李 丹，孟天慶

（1.華中科技大學同濟醫(yī)院附屬衛(wèi)生學校，湖北 武漢430030；2.華中科技大學同濟醫(yī)學院計劃生育研究所，湖北 武漢 430030）

在軍訓特有的氛圍下，學生熱情高漲，嚴格的訓練可以提高其政治思想覺悟、組織紀律觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神和集體主義觀念，為班級建設打下良好基礎。筆者根據(jù)切身經歷探討如何抓好軍訓并長久保持軍訓良好成果。

1 軍訓的重要性

抓好軍訓，對以后的班級管理、學生良好行為習慣的養(yǎng)成、集體榮譽感的形成[1]、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)、積極向上精神風貌的塑造都將起到至關重要的作用。但有些班主任對軍訓的重要性認識不足，認為軍訓與學習沒有多大關系，甚至認為軍訓的好壞是教官的事情，與班主任關系不大，從而錯失了對學生進行教育的良好時機。

2 抓好軍訓

2.1 培養(yǎng)良好班風是軍訓的首要任務

良好班風在軍訓時就應形成，這是至關重要的一步。入學之初軍訓期間，大多數(shù)學生感到新鮮、興奮，對未來生活充滿憧憬，也急于表現(xiàn)，軍訓的環(huán)境氣氛非常有利于培養(yǎng)學生的組織性、紀律性。但是一般隨著軍訓的結束這種組織性、紀律性會逐漸淡化。班主任要想長久保持軍訓的良好成果，就必須趁熱打鐵，給學生的頭腦中植入根深蒂固的良好班風思想。嚴抓紀律，告訴學生一切行動聽指揮[2]，克服困難，上課不講話、不遲到、不做小動作，以軍人的行為規(guī)范嚴格要求自己。

2.2 以身作則，樹立榜樣

班主任是一個班級的組織者和領導者，班主任的行為直接影響學生的行為。所以，班主任除了嚴格要求學生外，還要嚴格要求自己，以身作則，每天要比學生早到操場，學生隊列訓練時，應陪伴在學生周圍，維持紀律，為學生做出榜樣。部分班主任沒有注意這一點，在學生進行訓練時，聊天，玩手機，乘涼等，這些懶散的作風對學生產生不良影響。

2.3 培養(yǎng)班干部，建立班級穩(wěn)固框架

班干部是班級的核心力量[2]，培養(yǎng)好班干部，對班級管理工作至關重要。入學時向每位學生發(fā)一份入學登記表，通過登記表了解學生性格、家庭背景、曾任職務、興趣愛好等；在訓練休息間隙，讓大家做自我介紹、唱歌、做游戲，觀察學生的一舉一動，在活動過程中發(fā)現(xiàn)學生的特長，將表現(xiàn)出色、有責任心、組織能力強的學生選為班干部。對初步選定的班干部，通過讓其多組織班級活動，鍛煉他們的能力，同時增加班級凝聚力。

2.4 無微不至，建立師生感情

目前，大多數(shù)學生都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，進入衛(wèi)校學習，是他們第一次遠離父母，獨立進入集體生活。班主任應多與學生談心，了解學生的思想動態(tài)。很多學生會因想念父母而情緒不佳，班主任要多安慰學生，讓其感到班主任就是最親近的人，班級就是新的大家庭。

2.5 細心觀察，及時教育

軍訓時認真觀察學生的一舉一動，及時發(fā)現(xiàn)害怕吃苦、毅力差的學生，進行教育，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神和克服困難的信心和勇氣[3]。經常給他們講一些勵志故事，鼓勵學生超越自我。

2.6 全班動員，征集班訓

動員全班學生根據(jù)本班特點，確立班訓。通過班訓征集活動，讓學生不但熟知本班的班訓，更要理解其中的含義。筆者所在班級最后提煉出的班訓為：團結、拼搏、自律、自強。希望全班學生團結在一起，一起拼搏，在沒有教師監(jiān)督的情況下也可以主動學習。

2.7 細心總結，及時表揚

每天軍訓開始前和結束后進行訓話，軍訓開始前喊口號，喊班訓，鼓舞士氣，告訴學生“我們是最棒的班集體”，增強學生集體榮譽感。軍訓結束后對一天的表現(xiàn)進行總結，班主任對于違反紀律的學生進行指正及處罰，鼓勵其改正錯誤，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

2.8 共同商討，制訂班規(guī)

引導全班學生共同商討，制訂班規(guī)，并且找到切實可行的獎罰措施，為以后的班級紀律及學習生活打好基礎。

3 長久保持軍訓的良好成果

（1）要想長久保持軍訓良好成果，教師就要以身作則，工作認真負責，給學生樹立榜樣。

（2）讓班訓深入每位學生的心中，比如開展有關班訓的征文比賽和主題班會，形成自己的班級文化特色，以此增強學生的班級榮譽感，加強班級團結，提高學生的思想覺悟。

（3）完善班規(guī)。發(fā)現(xiàn)班規(guī)不完善之處要及時補充，讓班級管理有規(guī)可依，做到獎罰分明，讓班規(guī)的權威性深入人心。

（4）俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”，班干部的能力直接影響班級的發(fā)展，要民主投票選舉班干部，及時調整班團委成員，使其適合各自崗位，讓班干部多組織班會、家長會等活動，培養(yǎng)其組織管理能力。

（5）利用班會及課外活動，鍛煉學生的各項能力，促進學生間的交流與團結，加強班級凝聚力。比如有些學生理論水平較差，但動手能力較強，實驗操作課表現(xiàn)優(yōu)秀，對這樣的學生要及時鼓勵，使其重拾自信。

（6）通過晚上查寢、QQ 聊天等方式深入學生生活，留意學生的情緒表情，加強教師和學生之間的感情交流，不但有利于日常工作的開展，還有利于及時發(fā)現(xiàn)班級問題和學生之間的矛盾，并及時排除和化解。對于有困難的學生要組織大家去幫助，讓學生對教師產生信任。

通過軍訓期間良好的管理，筆者所在班級獲得軍訓會操“優(yōu)秀連隊”稱號，軍訓期間形成的良好班風和行為習慣，為以后構建良好的班集體打下了堅實的基礎，大部分學生都能在以后的學校生活中嚴格要求自己，較少發(fā)生違反紀律的行為，使班主任的工作事半功倍，得心應手，從而形成良性循環(huán)。

[1]楊瓊輝.良好的開端是成功的基石——班級新建階段班主任必須做的工作[J].中國教育探索學刊，2011，7（1）：132-133.

[2]李春艷.軍訓“五步曲”，新班級的第一課[J].教書育人：教師新概念，2009（12）：62-64.

[3]王喜德，張小紅.培養(yǎng)學生吃苦精神 鑄造拼搏人生[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，26（19）：44.■