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如何來促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?又如何改變學(xué)生的自主性的發(fā)揮呢?本人分別對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行了思考。最終，提出了要發(fā)揮學(xué)生的自主性就要改變學(xué)生的主體地位。單單改變這點(diǎn)還不夠，還要把大學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，這就要從一開始就入手，從體育課的導(dǎo)語下功夫，從而把體育課的導(dǎo)語與發(fā)揮學(xué)生自主性的結(jié)合起來。

1、構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式

教學(xué)模式屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)的范疇，傳統(tǒng)的體育教學(xué)—直遵循的是凱洛夫的五環(huán)教學(xué)模式。世界教育史上，不管夸美紐斯，還是赫爾巴、凱洛夫、布魯納，這些教育家們提出的教學(xué)結(jié)構(gòu)，都是以教師為中心，以傳授知識(shí)為目的。在這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮下，學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動(dòng)、消極、受壓制的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生課內(nèi)卻變得死氣沉沉，學(xué)生的智能得不到發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，以教師講學(xué)生聽為基本特征的教學(xué)模式就顯得太不合時(shí)宜了。因此必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能夠突出學(xué)生主體地位的新型體育教學(xué)模式。

2、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法

(1)學(xué)習(xí)資源上網(wǎng)，為學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(2)依靠團(tuán)隊(duì)的力量開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件。

(3)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神和體育自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)有條件下做到學(xué)習(xí)支持服務(wù)到位，通過網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手段結(jié)合使用。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的一些困難。

(4)進(jìn)一步提高學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引部分學(xué)生積極主動(dòng)地來學(xué)習(xí)、研究，并產(chǎn)生在技術(shù)和技能上加以提高的強(qiáng)烈愿望。

(5)增大教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)的靈活性。有利于學(xué)生全面管理自己的學(xué)業(yè)，學(xué)生可在一定期間內(nèi)，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，即使不在學(xué)校，學(xué)生和教師仍能進(jìn)行教學(xué)和交流。

(6)強(qiáng)化個(gè)別化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力等個(gè)性特征，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)主動(dòng)參與自學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

(7)指導(dǎo)教師每天及時(shí)收集學(xué)生所提出的問題，分別答復(fù)，并經(jīng)體育部統(tǒng)一安排，確定好現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的時(shí)間和地點(diǎn)。

(8)建立體育自主學(xué)習(xí)筆記檢查制度。為了督促學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體育自主學(xué)習(xí)過程監(jiān)控，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好筆記，教師定期抽查。

(9)建立自學(xué)信息反饋制度。依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行考試，以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并給出相應(yīng)的評(píng)定。

(10)建立體育自主學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)機(jī)制。

3、恰到好處的教學(xué)導(dǎo)語

3.1、體育課優(yōu)化導(dǎo)語教學(xué)的基本原則與要求

一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的不要硬加上去，不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外。

符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。導(dǎo)語設(shè)計(jì)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有的是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，有的是教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，還有的雖然從內(nèi)容上看關(guān)系不大，但它能激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)的組成部分。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。因而導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要照顧到學(xué)生的年齡、性別、心理特征。

導(dǎo)語要短小精悍。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要短小精悍，一般二三分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，時(shí)間過長(zhǎng)就會(huì)喧賓奪主。

形式要多樣化。開頭導(dǎo)語的方式很多，設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)要注意配合交叉運(yùn)用。不能每一堂課都用一種模式的導(dǎo)語，否則就起不到激發(fā)學(xué)生興趣，引人入勝的作用。

3.2、常用的導(dǎo)語模式

常用的導(dǎo)語模式有很多，像介紹式導(dǎo)語（懸念法）、提問式導(dǎo)語（新舊知識(shí)聯(lián)系法）、情景式導(dǎo)語、開門見山、音樂渲染法、圖畫演示法、猜謎式導(dǎo)語等等很多，詳情不再多加贅述。

3.3、改進(jìn)的途徑和建議

針對(duì)目前體育課導(dǎo)語教學(xué)中存在的問題，特提出幾點(diǎn)建議供大家參考。

課前必須作好充分的準(zhǔn)備。課前認(rèn)真?zhèn)湔n（備學(xué)生、備場(chǎng)地、備器材），認(rèn)真設(shè)計(jì)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)課的組織，設(shè)計(jì)課的要求等等。

導(dǎo)語要講求針對(duì)性和靈活性。導(dǎo)語要有針對(duì)性具有較強(qiáng)針對(duì)性的導(dǎo)語，將會(huì)對(duì)相關(guān)課題的教學(xué)產(chǎn)生好的效果。導(dǎo)語要有靈活性。靈活的方法能使導(dǎo)語有的放矢，從而發(fā)揮其真正的作用，而不應(yīng)顯得生硬、僵化，甚至成為—節(jié)課的累贅。

導(dǎo)語必須符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。大學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，凡是奇異、鮮艷、活動(dòng)變化的事物都能引起他們強(qiáng)烈的探究心理。他們不喜歡單調(diào)、平鋪直敘的講課，厭倦成人化、一般化的教育活動(dòng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)如果能注意到這一特點(diǎn)，在導(dǎo)語中利用各種鮮活的語言文字，或生動(dòng)有趣的問題引發(fā)懸念，并能利用懸念把學(xué)生的好奇心及時(shí)轉(zhuǎn)化為探究的興趣，就會(huì)使導(dǎo)語起到最大的作用。導(dǎo)語就其自身的教學(xué)目標(biāo)而言，就是集中學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣，繼而使其成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以，導(dǎo)語設(shè)計(jì)就必須符合學(xué)生的心理特征。