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學校體育作為全面開展教育教學的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受人們的關注和重視。由于受傳統(tǒng)和主觀因素的影響，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質(zhì)、目的、價值和質(zhì)量的認識仍處在較低層次。目前，發(fā)展農(nóng)村學校體育已成為我國整體教育工作的重點之一。學校體育是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。從教學方面推進素質(zhì)教育，深化課堂教學改革，運用科學的教學方法和手段，改變傳統(tǒng)的教學觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力，促進學生智力、技能和技術的全面發(fā)展。進一步提高課堂教學質(zhì)量是我國農(nóng)村學校體育教學落實新課程改革的重要任務。

1、我國農(nóng)村體育教育的現(xiàn)狀概述

在我國比較偏遠的地區(qū)，公共傳媒不發(fā)達，信息量少、流通慢，與外界交流少，直接影響了教師教學內(nèi)容和教學方法的更新。而事實表明，體育在國人心目中的地位在逐漸升高，媒體對體育活動的宣傳也在逐漸推廣，但是宣傳范圍還是有些狹隘，主要是針對城市進行宣傳，忽略了對農(nóng)村偏遠地區(qū)的宣傳。由于青少年正處于生理發(fā)育期，加強體育鍛煉不僅利于身體的健康發(fā)展，更為其實現(xiàn)終身體育思想打下良好基礎。特別是農(nóng)村學校更要注重學生體育教育方面的培養(yǎng)，避免“以勞代練”的情況出現(xiàn)。雖然，教育改革的力度逐漸加大，國家教育部在農(nóng)村教學環(huán)境改善方面也給予了一定的資金支持，但是，場地設施簡陋、運動器材緊缺的問題仍然存在。

目前，大多數(shù)學校無論城市還是農(nóng)村仍然把“升學率”定為學校發(fā)展的第一宗旨，從而忽略了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學內(nèi)容方面，學校的體育教學內(nèi)容比較陳舊，不能適應學校教學改革的發(fā)展方案，而教師資源的匱乏也是一直困繞農(nóng)村學校體育教學的重要因素之一。優(yōu)秀的體育教師往往尋找更利于自身發(fā)展的工作環(huán)境，人才的流失導致農(nóng)村學校的老師“身兼多職”，而學校并沒有發(fā)現(xiàn)這方面存在的問題對學生發(fā)展造成的影響。作為校方應鼓勵教師們加強體育知識的學習，提升體育教師的理論水平和專業(yè)技術。體育教師的自我的認識不足和對體育學科的認識不足，也是直接影響到農(nóng)村學校體育教學未來發(fā)展的重要因素。農(nóng)村體育教學在發(fā)展中仍然存在許多問題，國家在“十二五”規(guī)劃中也特別提出要促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化發(fā)展，深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，加強農(nóng)村基礎設施建設，大力發(fā)展科技教育。所以，加強農(nóng)村學校體育教學改革已是勢在必行。

2、我國農(nóng)村學校體育教學存在問題概述

通過對我國農(nóng)村學校體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀進行整理分析，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展過程中仍存在許多問題，主要有一下幾點：

（1）農(nóng)村學校體育活動宣傳力度不足。由于，農(nóng)村學校的體育教學條件有限，接觸媒體宣傳的機會比較少，大多是通過電視了解一些大型體育活動的開展情況。近幾年，農(nóng)村的生活條件有所提高，網(wǎng)絡資源也逐漸融入了學校教學中，但是涉及到體育教學這方面的內(nèi)容改善的還是比較少。

（2）體育教師專業(yè)技能欠缺導致課堂教學方法缺少創(chuàng)新性、教學內(nèi)容陳舊。我國農(nóng)村體育教師大多都不是專業(yè)體育院校畢業(yè)，所以，在體育教學中很難用專業(yè)的教學方法讓學生體會到體育課內(nèi)容的快樂。農(nóng)村學校雖然開設了體育課，但是，并沒有傳達出讓學生上體育課的真正意義。教師被人們稱作 “靈魂的工程師”，而體育教師的專業(yè)素質(zhì)不足直接限制了農(nóng)村學校體育教學的未來發(fā)展。

（3）農(nóng)村學校體育教學方法落后。農(nóng)村學校在體育教學中不注重教學方法的合理使用，合理的教學方法能夠直接影響體育教學的效果，體育教學方法的使用在體育教學中的作用并沒有引起體育教師的重視，這也導致了農(nóng)村體育教學質(zhì)量差、教學方法缺少創(chuàng)新性以及學生參與的積極性不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（4）缺乏對學生自主學習的培養(yǎng)。在學校體育教學中，循規(guī)蹈矩的教學模式已經(jīng)不能滿足學生對體育學習的興趣，而教師在遵循教學安全的原則下減少了學生自主學習的機會，致使體育教學中缺少了對學生自主學習及學生學習內(nèi)容自主創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

3、農(nóng)村學校體育教學發(fā)展對策概述

（1）加強農(nóng)村的媒體宣傳力度。加強農(nóng)村體育行政管理和體育項目管理的信息化，提高體育賽事信息管理系統(tǒng)開發(fā)和體育場館信息化建設。針對農(nóng)村學校環(huán)境的特殊性，進一步整合體育信息資源，拓寬信息采集渠道，完善信息管理制度，提高信息服務水平，推進農(nóng)村體育信息化建設，進一步拓寬體育系統(tǒng)門戶網(wǎng)站功能作用，增加城市與農(nóng)村的信息交流，提高學生的體育意識。

（2）提高教師的綜合素質(zhì)。在農(nóng)村體育教學中師資隊伍的建設是至關重要的，所以，加強師資隊伍的建設是解決問題的重要途徑。學?？梢酝ㄟ^鼓勵學生積極報考體育院校，不斷充實專業(yè)師資隊伍，提高整體教學質(zhì)量；增加體育教師的培訓、進修等方面的學習，提高教師思想覺悟，注重教師文化素質(zhì)培養(yǎng)，增加體育專業(yè)理論及相鄰學科的基礎知識學習；掌握熟練的專業(yè)技術、技能，建立知識體系的立體結(jié)構(gòu)，從各個學科體系中汲取本學科所需要知識，將其融化到體育工作的實踐中去，使教學和業(yè)余訓練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）注重體育教學中教學方法的使用。教師應對教學對象充分的了解，通過采用靈活多變的教學組織形式與合理的教學方法，積極設計情景教學模式，提高體育教學質(zhì)量。體育教學中教學內(nèi)容要結(jié)合實際、因地制宜、提高學生的興趣、充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生從被動型的學習方式向主動型轉(zhuǎn)變。優(yōu)化教學的內(nèi)容與過程要符合農(nóng)村學校的實際情況，所取得的教學成果要對農(nóng)村體育教學工作有指導意義和應用價值。所以在選擇方法與手段上要有針對性、實效性、符合適量運動原則，這些都有利于學生身心健康。要根據(jù)學生生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點，遵循教育、教學規(guī)律，通過優(yōu)化體育教學方法，促進學生身體、生理和心理的正常發(fā)育，使學生全面發(fā)展。讓學生了解體育的重要意義，明確區(qū)分開體育與勞動之間的區(qū)別，正確進行體育學習和鍛煉。

（4）提高學生自主學習能力。體育教師應在新課標的指導下結(jié)合實際情況，加強職業(yè)培訓和擇業(yè)觀念教育。注重培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)新性，使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，進而提高教學水平。實施“人才強體”戰(zhàn)略，加強體育人才隊伍建設，不斷創(chuàng)新體育人才工作機制，加快農(nóng)村學校體育建設。

（5）結(jié)合“十二五”規(guī)劃的內(nèi)容，大力發(fā)展城鄉(xiāng)體育建設。國家“十二五”期間，提出80%以上的城市街道、60%以上的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有體育組織，城市社區(qū)普遍建有體育健身站，50%以上的農(nóng)村社區(qū)建有體育健身站，形成遍布城鄉(xiāng)、規(guī)范有序、富有活力的社會化全民健身組織。同時可以讓學校體育與家庭體育相結(jié)合，家庭體育與社區(qū)體育相結(jié)合，從而達到全民健身的目的?！笆濉逼陂g還提出了促進區(qū)域體育協(xié)調(diào)發(fā)展，加強體育援助工作的要求。從加大對西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、邊疆地區(qū)、民族地區(qū)、革命老區(qū)體育事業(yè)的支持力度，到推動東部、中部、西部地區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展。體現(xiàn)了國家對農(nóng)村體育發(fā)展的重視。通過結(jié)合“十二五”期間對體育發(fā)展的一些相關要求，針對農(nóng)村學校體育發(fā)展的實際情況，采取有效的改善措施，進一步實現(xiàn)農(nóng)村學校體育教學改革。

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