◆華翠芹

(河北省秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)深河中學(xué))

在我國(guó)的初中教材里，英語(yǔ)教材的內(nèi)容可謂是比較簡(jiǎn)單的。正因如此，對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)方法提出了很高的要求，特別是在初級(jí)階段，如果沒有很好的教學(xué)方法，則很難將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門。作為這個(gè)瞬息萬(wàn)變時(shí)代的一名人民教師，若想追上時(shí)代的步伐，我深感在英語(yǔ)教學(xué)中的探索與嘗試的重要性。為此，根據(jù)新課改的理念，綜合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了思考。英語(yǔ)新課程教學(xué)理念，雖然給我們的工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但從另一方面來(lái)說(shuō)，它也鼓勵(lì)我們對(duì)靈活的教學(xué)方法進(jìn)行探索、改善教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)實(shí)在在地向課堂要效率。

一、營(yíng)造輕松的英語(yǔ)課堂氛圍，建設(shè)融洽的師生關(guān)系

為人師者，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要注意小心地呵護(hù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，做好鼓勵(lì)教育的工作。在學(xué)生經(jīng)過(guò)努力取得的成績(jī)，就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)與肯定，讓他們能從心底里面感受到這份學(xué)習(xí)生活給他們帶來(lái)的榮耀，享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而保持這種競(jìng)爭(zhēng)力。

1.理解學(xué)生的心理特征

作為老師，當(dāng)然要理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，注意觀察他的發(fā)展規(guī)律以及變化。對(duì)于他們的行為要獎(jiǎng)懲分明，但要更多地看到他們的進(jìn)步并予以肯定，穩(wěn)住他們的積極向上的心態(tài)，以達(dá)到目的:和諧的師生關(guān)系、高效率的學(xué)習(xí)成果。

2.教師要給自己進(jìn)行清晰的定位——學(xué)生們的良師益友

老師在平時(shí)與學(xué)生們的交流中，要時(shí)刻提醒自己，不要以師長(zhǎng)自居而讓自己與學(xué)生們的心理距離遠(yuǎn)了。你們可以做學(xué)生們的朋友，談笑風(fēng)生、語(yǔ)言幽默;也可以是他們敬愛的師長(zhǎng)，和藹可親、溫潤(rùn)謙恭。這樣學(xué)生才不會(huì)覺得自己被擺在一個(gè)很被動(dòng)的位置，同時(shí)也會(huì)更樂于和你們分享他們內(nèi)心的真正想法。

二、激發(fā)潛能，使教學(xué)更上新臺(tái)階

在我們的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍采取的是“填鴨式”的教學(xué)方式，學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了取得好成績(jī)，就不得不充分調(diào)動(dòng)自己的大腦功能，不斷地積累知識(shí)，不斷地記憶。這顯然是一項(xiàng)非常機(jī)械化的操作程序，與語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律不相符合，也無(wú)益于學(xué)生的智力培養(yǎng)。再者，這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們往往學(xué)到的是英語(yǔ)語(yǔ)言的語(yǔ)法等外圍的東西，而對(duì)于英語(yǔ)的精髓:英語(yǔ)語(yǔ)音、聽說(shuō)能力、表達(dá)能力的學(xué)習(xí)很不到位，這無(wú)疑不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

也許很多人會(huì)把現(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)教育落后的局面完全歸咎于中學(xué)師資力量薄弱上面。但這只是表象上的，根本的原因是前面兩者相互造成的。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的中學(xué)里面都在高喊著要給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，但苦于找不到出路。我們常常會(huì)碰到這樣的尷尬，就連重點(diǎn)中學(xué)老師的英語(yǔ)教學(xué)也是注重考試的術(shù)，而不是注重說(shuō)英語(yǔ)的道，甚至很多老師自己也說(shuō)不好英語(yǔ)，常常學(xué)生們聽起來(lái)就像云里霧里一樣，往往一個(gè)完整的英語(yǔ)句子他要停上三四次才能斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)出來(lái)，情何以堪?更有甚者，詞不達(dá)意，不知所云。然而，筆者認(rèn)為，這樣的責(zé)任，不能完全由英語(yǔ)老師來(lái)承擔(dān)。我們身邊的無(wú)數(shù)事例會(huì)向我們證明，無(wú)論再怎么優(yōu)秀的英語(yǔ)畢業(yè)生，如果他在中學(xué)英語(yǔ)這個(gè)大染缸里呆上幾年，那么他的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)弱化的。

三、激發(fā)學(xué)生的自主探索能力

關(guān)于探究式的教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生們探究能力的開發(fā)，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)這個(gè)世界的好奇心和一窺究竟的欲望。在這個(gè)過(guò)程中，老師要適當(dāng)?shù)匕缪菪睦韼煹慕巧?，懂得把握學(xué)生的心理需求，把學(xué)生們的興趣與教學(xué)相結(jié)合。舉個(gè)例子:在講到playing sports時(shí)，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生們暢談自己的偶像:Liu Xiang、Yao Ming、David Beckham等非常為學(xué)生們喜愛的體育明星;也可以邀請(qǐng)學(xué)生們上臺(tái)來(lái)講自己參加過(guò)的體育運(yùn)動(dòng)，心理感受，等等。在這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就不單只是背誦了，他們要積極地去搜集資料，以小組為單位更好，組織協(xié)調(diào)能力也在慢慢培養(yǎng)，而且他們還需要用英語(yǔ)來(lái)去把這一切信息表述出來(lái)，這是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種改變、創(chuàng)新。老師主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)生們?cè)谶@樣活躍的課堂之中，怎么還會(huì)沉悶?zāi)?

四、因材施教，使學(xué)生們共同進(jìn)步

在一個(gè)班級(jí)中，往往會(huì)有成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)相對(duì)比較落后學(xué)生的存在。我們?yōu)槿藥熣撸瑧?yīng)充分重視學(xué)生群體之間的這種個(gè)性差異，因材施教，努力化解兩極分化這樣一種尷尬的現(xiàn)象。我們可以采取“一幫一”的方式，讓成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生，這不僅有利于學(xué)生們之間的友誼，同時(shí)也有利于他們成績(jī)的共同進(jìn)步。也還可以根據(jù)需要進(jìn)行分層次教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)歸納總結(jié)自己的學(xué)習(xí)。

五、課堂形式多樣化，加強(qiáng)文化滲透

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程之中，不妨多采取游戲的方式來(lái)吸引學(xué)生們的興趣。其中，角色扮演這個(gè)游戲是一個(gè)非常好的教學(xué)小游戲。因?yàn)樗鼤?huì)讓一個(gè)學(xué)生非常輕松地入戲，站在那個(gè)角色的角度來(lái)思考、表達(dá)、做事。這樣新奇的體驗(yàn)定會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種不一樣的看法，覺得學(xué)習(xí)并不只是枯燥的，還可以很有趣，這不失為素質(zhì)教育的一個(gè)好方法。

我們還可以在活潑的課堂形式上，多鼓勵(lì)學(xué)生用西方的思維來(lái)看問(wèn)題、想問(wèn)題，加強(qiáng)文化滲透力。我們都知道，如果我們離開了文化背景而空談?wù)Z言的學(xué)習(xí)，這會(huì)是非常無(wú)謂的。我們要想更加有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，那么就要對(duì)他們進(jìn)行文化滲透的影響，加強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)文化的理解。老師們?cè)谄綍r(shí)的課程教學(xué)過(guò)程中，不僅可以提供外國(guó)的閱讀資料，還可以提供外國(guó)的電影之類的視頻資料，講解這些國(guó)家的文化歷史背景，加深同學(xué)們對(duì)它的理解，從而更好地提升自身的語(yǔ)言文化素養(yǎng)。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)由背單詞、記語(yǔ)法向文化理解、交際能力提升發(fā)展，真正地增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

英語(yǔ)教學(xué)，是老師和學(xué)生的一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的環(huán)節(jié)。我們有責(zé)任也有義務(wù)思考如何更好地把本職工作做好，更好地為學(xué)生服務(wù)。課堂上，靈活的教學(xué)方式、輕松的課堂氛圍，會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活少了枯燥，多了趣味;方法上，老師們要因材施教，并緊跟時(shí)代步伐，抓緊時(shí)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生吸收最前沿的訊息，增強(qiáng)中西方文化的交流，這會(huì)讓學(xué)生們看到另外一個(gè)天地，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望;而在生活中，老師是學(xué)生的良師益友，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，理解學(xué)生的不容易，照顧學(xué)生在青春中的情緒，而這必將會(huì)使學(xué)生倍感溫暖，從而更加努力學(xué)習(xí)，回報(bào)師恩。如此，形成一個(gè)良性的循環(huán)。長(zhǎng)此以往，高效率的英語(yǔ)課堂對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，將不再是夢(mèng)。