◆姜洪靜

(吉林省四平市校外教育指導(dǎo)中心)

胡錦濤同志在十七大講話中強(qiáng)調(diào)了教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用;強(qiáng)調(diào)了要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育根本任務(wù);強(qiáng)調(diào)要將社會主義核心價(jià)值體系融入到教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，德育質(zhì)量的高低取決于學(xué)校的德育管理。為了通過有效的管理，形成整體合力，充分發(fā)揮學(xué)校德育教育的潛力，調(diào)動師生的積極性，從而提高德育質(zhì)量，提高德育工作實(shí)效，我們必須在日常教學(xué)中加強(qiáng)德育建設(shè)。

一、強(qiáng)化師德建設(shè)，加強(qiáng)教師育人的主導(dǎo)作用

1.強(qiáng)化教育，樹立育人為本、以德為先的教育理念，明確教育職責(zé)

一方面，教師要充分認(rèn)識到教書育人是教師的職責(zé)，關(guān)系到國家的前途乃至民族的命運(yùn)。要增強(qiáng)使命感和責(zé)任心，在教育教學(xué)過程中不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和修養(yǎng)，以良好的思想、道德、品質(zhì)、人格給影響學(xué)生。另一方面，從人才成長規(guī)律看，德要比才更重要，因此教師在教學(xué)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好品格的形成，這就需要教師全方位關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好人格的完善。

2.建立健全科學(xué)有效的教師考評體系，要把課堂德育教育滲透納入考評制度中，用制度落實(shí)“全員育人”

建立課堂德育教學(xué)長效工作機(jī)制，把教書與育人緊密結(jié)合起來，確保教師履行德育教育的職責(zé)，課程發(fā)揮德育教育的功能。要把教師的育人水平、政治素養(yǎng)以及師德行為作為評價(jià)教師的重要內(nèi)容，與教學(xué)成績等同起來，在注重教學(xué)成績的同時(shí)，注重對學(xué)生的德育教育成效，而不是以學(xué)生成績評定教師優(yōu)劣。要對以教學(xué)為主或科研為主和教學(xué)科研并重的教師分類制定考評標(biāo)準(zhǔn)，對于那些熱愛教學(xué)，教書育人，取得了突出成績的教師應(yīng)加大獎勵力度，實(shí)行積極有效的獎勵機(jī)制，鼓勵教師發(fā)揮教書育人的主導(dǎo)作用。

3.合理利用教育教學(xué)資源，提升德育工作成效

在教育教學(xué)中要隨時(shí)把握教育的時(shí)機(jī)，推動德育教育。通過教師的組織，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、活動中，潛移默化受到感染。一要將德育教育活動滲透到教學(xué)當(dāng)中，通過知識的傳授，向?qū)W生進(jìn)行潛移默化的德育教育。二要設(shè)計(jì)多種多樣的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中接受德育教育內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變自己的行為。三要通過校園文化傳承德育信息。通過文化氣息的營造，創(chuàng)建優(yōu)美的教育環(huán)境，讓學(xué)校成為德育教育的陣地。要使德育教育在不知不覺中進(jìn)行，使學(xué)生綜合素質(zhì)在日常生活中逐漸提高，也才能體現(xiàn)德育工作的實(shí)效。

4.以“教書育人”為切入點(diǎn)，樹立教師品德先進(jìn)典型

在日常教育和工作中，要深入開展教師職業(yè)道德教育，提升教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，打造學(xué)校精神品牌。大力弘揚(yáng)恪守師德、教書育人的默默耕耘、不計(jì)名利的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治教、刻苦鉆研的敬業(yè)作風(fēng)，積極頑強(qiáng)、無怨無悔的執(zhí)著追求，構(gòu)建良好的教書育人環(huán)境。引導(dǎo)廣大教師傳承中華民族的優(yōu)良師德傳統(tǒng)，結(jié)合現(xiàn)階段要求，與時(shí)俱進(jìn)，樹立崇高目標(biāo)，并嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識、人格的力量影響學(xué)生。

二、以教學(xué)為手段，強(qiáng)化德育的實(shí)效性

1.以課堂為陣地，在課堂教育中滲透德育教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)元素，也是德育教育主要渠道

課堂教育的引導(dǎo)者、組織者、服務(wù)者——教師，是德育教育具體實(shí)施者。在教學(xué)過程中，要以教材作內(nèi)容為德育教育的切入點(diǎn)，將課堂教育與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，在課堂教學(xué)過程中滲透德育教育的有關(guān)內(nèi)容，通過有意識的引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，從政治、道德、思想、心理、法紀(jì)等方面，對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，增強(qiáng)教師教育觀念，在推行德育教育為首的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員人人都是德育教育工作者，人人都結(jié)合教育工作，把課堂教學(xué)作為德育教育的主渠道，并要長期不懈地抓好德育教育教學(xué)工作。

2.以實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，推進(jìn)學(xué)校教育多形式的德育教育

以實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，推進(jìn)學(xué)校教育多形式的德育教育，是作為學(xué)校教育教學(xué)活動的基本形式之一的社會實(shí)踐活動，是推動德育教育工作的重要手段。“理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”上好實(shí)踐課首先要求指導(dǎo)教師要以德育教育內(nèi)容為中心，圍繞以“德育教育”為中心設(shè)計(jì)活動;其次，要求設(shè)計(jì)的活動具有科學(xué)性、可操作性及感染性;最后，活動的組織要按步驟有序開展。總的來說，就是要通過德育教育活動讓學(xué)生受到感染、得到啟發(fā)。為此，以形式多樣的實(shí)踐活動為基礎(chǔ)，有益于學(xué)校推行德育教育教學(xué)工作。

3.做好德育主題教育活動

做好德育主題教育活動，有目的性、有針對性地進(jìn)行思想道德德育教育主題教育是實(shí)現(xiàn)德育教育目的性、針對性和實(shí)效性的最有效的途徑之一。在學(xué)校德育教育活動中，按照程序化的要求，將學(xué)校德育教育工作科學(xué)的分解為若干主題教育活動，并結(jié)合上級有關(guān)文件要求和精神，樹立一個德育教育的主題，并圍繞這個主題有效開展有針對性的德育教育活動，使學(xué)生牢固樹立為國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)、為人民服務(wù)的偉大理想和信念，同時(shí)使學(xué)生具備為國家、為人民服務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)，在國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、家庭教育、學(xué)校教育共同協(xié)調(diào)，發(fā)揮家庭德育教育作用

1.家長要做好與學(xué)校的協(xié)調(diào)溝通工作，確保德育教育的連續(xù)性

家長不了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，而學(xué)校也不了解學(xué)生回家后的情況，造成了家庭教育與學(xué)校德育教育的脫節(jié)。要加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通渠道，進(jìn)行定期的交流與溝通，互相了解學(xué)生在學(xué)校與家庭的情況，有利于學(xué)校實(shí)施針對性的德育教育，也有利于家庭進(jìn)行專門的教育與溝通，從而促使學(xué)生改正不良習(xí)慣。并且要使這種模式進(jìn)行常態(tài)化，確保德育教育的連續(xù)性。

2.調(diào)動家長的積極性，使家長主動參與德育教育工作

一是讓家長走進(jìn)學(xué)校。不定期請家長到學(xué)校參加觀摩活動，讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于家長對自己的孩子予以準(zhǔn)確的定位，從而進(jìn)行針對性的德育教育。二是讓教師走進(jìn)家庭。通過教師不同形式的家訪活動，將學(xué)校德育帶入家庭。組織教師不定期進(jìn)行家訪，使家長了解學(xué)校的德育教育要求，也使學(xué)校了解家庭的德育教育情況。通過學(xué)校、家長兩方面的督促，促使學(xué)生自控、自理、自主能力的提高。三是讓學(xué)生走出學(xué)校，多參加社會實(shí)踐活動。如成立學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、學(xué)雷鋒等活動內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

我們要持續(xù)堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本目標(biāo)和任務(wù)，努力培養(yǎng)政治教育、品德教育、思想教育、個性心理教育、法紀(jì)教育以及能力教育全面發(fā)展的高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性的拔尖創(chuàng)新人才，這是德育教育的主要內(nèi)容，也是學(xué)校教育非常重要組成部分，更是當(dāng)前擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求和任務(wù)。