廣東省廣州市荔灣中學(xué) 魏建華

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法設(shè)置語(yǔ)境，發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以便在情景中提高語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

一、生活語(yǔ)境

教師可以借助真實(shí)的生動(dòng)的生活情景，輔助學(xué)生理解語(yǔ)法。例如，在教學(xué)祈使句時(shí)，教師可以事先設(shè)計(jì)一些情景，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：It’s very hot now.Please open the window.Please open the door.Thank you!(天氣很熱，請(qǐng)開(kāi)門(mén)、開(kāi)窗。謝謝!) 也可以鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生來(lái) 到 講 壇：Come here，please.Turn on the fan.Good boy!（請(qǐng)來(lái)這兒，打開(kāi)風(fēng)扇，好樣的）。反復(fù)的指令和操練中，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，了解和感受祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。再如，講授比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，教師可以把同學(xué)身邊的尺子、鉛筆、筆盒、書(shū)本、書(shū)包等等的大小、新舊、長(zhǎng)短進(jìn)行比較，教師可以這樣問(wèn)：Whose ruler is longer? Whose pencil-box is bigger? 學(xué)生答：Wang Ming’s ruler is longer than Li Hong’s.Li Hong’s pencil-box is bigger than Wang Ming’s.又問(wèn)：Which bag is the oldest? The yellow one is the oldest.還可以問(wèn)：Do you like the bigger pencil-box? Do you like the oldest bag? 這樣的教學(xué)既貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言環(huán)境，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在真實(shí)的生活語(yǔ)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)了新的語(yǔ)法，并很容易地記住語(yǔ)法的規(guī)則。

二、游戲語(yǔ)境

教師可以在游戲中教學(xué)語(yǔ)法，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。比如，在教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)“心有靈犀”的游戲，這個(gè)游戲很多同學(xué)在電視上都看過(guò)，比較熟悉，我們?cè)O(shè)計(jì)一位同學(xué)做動(dòng)作，讓全班同學(xué)去猜測(cè)，教師要求他們用句型問(wèn)答：What’s he/she doing? He/She is doing ....然后又分兩人一組，一個(gè)做動(dòng)作，另一個(gè)猜動(dòng)作，繼續(xù)在游戲中操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。學(xué)生喜歡游戲，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、競(jìng)賽語(yǔ)境

學(xué)生常?；顫姾脛?dòng)，而且富于挑戰(zhàn)性。應(yīng)用競(jìng)賽語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)，可以豐富和活躍課堂。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽語(yǔ)境中，要力求學(xué)生的可操作性，不能使學(xué)生感覺(jué)高不可攀，操作中要做到“活”而“不亂”。例如，復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，教師可以先訓(xùn)練學(xué)生使用I/We/You/He/she/They was/were doing ...造句，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出I was doing...at 6 p.m.yesterday.競(jìng)賽誰(shuí)說(shuō)的句子越多，誰(shuí)就獲勝。再如，設(shè)計(jì)搶答競(jìng)賽復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。把全班分成四組或男女兩隊(duì)，每對(duì)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力水平相當(dāng)，教師把課前設(shè)計(jì)好的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的題型要求他們?cè)谙薅〞r(shí)間搶答，全班完成之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，勝利的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)形式，學(xué)生的好勝心一下激發(fā)了出來(lái)，在競(jìng)賽過(guò)程中，他們的求知欲，合作精神也會(huì)培養(yǎng)起來(lái)。

四、題型語(yǔ)境

針對(duì)英語(yǔ)典型題型，特別是中考題或中考模擬題來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)是一個(gè)很重要的途徑。中考題型重基礎(chǔ)，重語(yǔ)境，重運(yùn)用和重能力，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練這些典型題目，對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)幫助很大，而且對(duì)提高中考成績(jī)起著事半功倍的作用。

例1：_______ they are very tired，they feel happy because they’ve finished their project.(2011年廣州中考題)

A.So B.Although

C.If D.But

從句子的語(yǔ)境可以得知：他們雖然很累了，但是他們很高興，因?yàn)樗麄兺瓿闪怂麄兊挠?jì)劃。這里考察了連詞的用法，故答案選擇B。

例2：You _______ be hungry after the long walk.Help yourself to some cakes.(2012年廣州中考題)

A.can’t B.shouldn’t

C.need D.must

這是一道考察情態(tài)動(dòng)詞的選擇題，從題目的語(yǔ)境分析：走了很長(zhǎng)的路，你一定很累了，別客氣吃些餅吧。所以答案選擇D。

五、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。只要我們?cè)谡Z(yǔ)法教學(xué)上多想辦法，大膽創(chuàng)新，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)將會(huì)更加有效，有意義。

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]周文筑.新課標(biāo)下的中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2006(3).

[3]錢(qián)希潔.語(yǔ)境在語(yǔ)法教學(xué)中的重要作用[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2007(11).