湖北省武漢市新洲區(qū)汪集街孔埠中學(xué) 陳琳

一、農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)環(huán)境之現(xiàn)狀

如何提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，是我們一直探討的話題。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面是一個特殊的群體，大部分家長外出打工以維持升生計，留下老小在家。因此我們老師成了他們一切“代理人”。既是他們的心里疏導(dǎo)師，又是他們的生活指導(dǎo)師，還是他們文化的傳授師，“幾師”一身，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

由于每個孩子都有他們獨特的個性和不同的生活經(jīng)歷，因此我們要做到盡善盡美，的確有時力不從心。但我們依然全力以赴。

其實有很多孩子在耳濡目染的情況下，學(xué)好語文也是個難事，更何況是他們課外很少接觸的英語。因此歷年來，我們農(nóng)村雖有少數(shù)學(xué)英語有天賦的孩子，但大部分同學(xué)都很被動，這種被動來源于多個發(fā)面，比如缺少家長的有力督促，學(xué)習(xí)英語的氛圍不足，再加上懶惰是人的天性，更何況是處于極其貪玩的青少年時代，因此提高他們的積極性，讓他們都動起來，是我們每個教育工作者日夜思考的問題。

班上有的孩子，回家的作業(yè)做得太糟糕，通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他們在課堂上有睡覺的現(xiàn)象，經(jīng)盤問：回家玩網(wǎng)絡(luò)游戲去了，爸媽都在外面打工沒人管他。于是就與這類孩子進(jìn)行交流，并且著重申明我們就是他們的家長，我們會仔細(xì)檢查他的作業(yè)，同時在課堂上時刻都留意他的動向，課內(nèi)外結(jié)合我來，不讓他們掉隊。因為我們猜想會網(wǎng)絡(luò)的孩子腦瓜不笨的，不斷地鼓勵，不斷的給他們以信心，這樣一來，孩子的積極性調(diào)動起來，就好說了。每次上課他們都會聚精會神的聽講，積極參與會話活動，而不是睡覺和懶洋洋。

二、積極性的調(diào)動

原蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為：“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的起點就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心保持和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望和由此萌發(fā)出來的自尊心和自信心?！?/p>

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。多提問學(xué)生，讓他們思想高度集中，不容有走神的機會。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些有自卑感的后進(jìn)生表現(xiàn)的機會，教師在提問時應(yīng)策略性地提問一些他們有把握回答的問題，讓他們從中體會成功的喜悅，鼓勵他們樹立學(xué)好英語的自信心。對成績較好的學(xué)生，可以提些稍難的問題，在表揚的同時要指出其不足，以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學(xué)生回答問題即使錯了，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾荆悦庾寣W(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，多表揚少批評，多肯定少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”。我們牢牢應(yīng)該記住這條真理。時刻以興趣作為調(diào)動他們的法寶，有了興趣他們會以欣賞而不是敵視的眼光看待我們了，有了興趣他們會開心根據(jù)老師的吩咐，找對自己的小組長和組員進(jìn)行分組討論和學(xué)習(xí)，比如背好課文，改好作文；先仿照課本會話，然后自己大膽擴張話題會話；看著他們一個個在早讀時拿著課本去找小組長背誦課文，天真活潑，很有成就感。在上課時，我會進(jìn)行聽說讀寫的環(huán)節(jié)訓(xùn)練，根據(jù)難易程度點不同層次的孩子回答問題，讓他們每個人都有成就感。我們知道教育早就告別“填鴨式”。如何讓他們成為學(xué)習(xí)的主體，是我們每個主導(dǎo)者用心設(shè)計的有力體現(xiàn)。伴隨著這個“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教育方向，我們不斷地探討著新的教學(xué)模式，并實踐于我們的課堂之中。

三、在實踐中的運用

比如8年級上冊Unit 9 When was he born?這一單元的銜接紐帶是學(xué)生必須復(fù)習(xí)英語中年，月，日的英文書寫形式及其讀法，他的多種寫法及其讀法，不能只要求死記，這樣只是在給他們的興趣潑冷水。我要求學(xué)生對著老師帶來的掛歷在運用中查漏補缺，力求徹底搞清年月日的讀法和寫法。在這一單元學(xué)生開始學(xué)習(xí)初中階段最為重要的語法知識點之一：一般過去時。我精講這一節(jié)課所學(xué)過去時的結(jié)構(gòu)，sb.+was(were)born+in year，多練習(xí)它在句子中的具體運用，并搜集了學(xué)生感興趣的大量sports stars的照片，例如，姚明(basketball)，鄧亞萍 table tennis)，Michael Jordan，(basketball），Martina Hingis(tennis)，David Beckham(football)。

反復(fù)操練—Who’s that？

—That’s Deng Yaping,she’s a great ping-pong player.

—When was she born?

—She was born in 1973.

—Who is Shirley Temple?

—She is a movie star.

—When did she become a movie star?

—When she was three years old

學(xué)生對著不同的照片敘說著自己興中的偶像，他們津津樂道，臉上充滿了admire的表情，甚至有的學(xué)生還在對話中表達(dá)了自己喜歡的理由，例如，I like Deng yapping because she is pertinacity,I like David Beckham because he is handsome,I think Michael Jordan is a superman,I admire him very,very much等等，這些都是他們喜愛的話題所以學(xué)起來輕松，能馬上得以致用，有的學(xué)生還能用所學(xué)的英語表達(dá)許多他所知道的名人生平，一下子他們的話匣子打開啦，人人投入。我在他們的興奮中糾正極其少量的錯誤，師生同樂。

還有 9年級 Unit 8 I’ll help clean up the city.這單元語言訓(xùn)練目標(biāo)是I will...I would like to...，學(xué)會使用教材詞匯表中的黑體核心單詞，情感目標(biāo)是學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)心他人。我首先顯示學(xué)生課外精心所做的布告牌上面赫然標(biāo)題“Volunteer Today”學(xué)生一看非常心動，于是，趁此熱潮，我和他們一起學(xué)習(xí)新的短語clean up,hunger,homeless,cheer up,give out,sign,advertisement,put off學(xué)生記得很快，七嘴八舌：A：I volunteer to the hospital to visit the patients.B：I’ll go to the streets to help clean up the streets.C：I will go to put up the sign to call on people to help the homeless people.D：I would like to organize an activity about volunteering.于是我給他們?nèi)M同學(xué)去學(xué)校周圍做些志愿工作，要求注意安全，注重活動中學(xué)生之間盡力用英語交流，要感化社會，做文明的傳播者，一節(jié)課下來學(xué)生都說愿意用英語寫出自己活動的所做所感。作為老師，我欣慰的看到了我學(xué)生把英語帶到了校園外，我看到了他們開心而又充滿信心的笑臉。

多想辦法，我導(dǎo)，他學(xué)，且樂學(xué)。

[1]鐘柏昌.例談信息技術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2009(10).

[2]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(16).