江西省南康市第三中學(xué) 王唐英

新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一，自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、反復(fù)模仿和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

1.趣味性與實(shí)效性的關(guān)系

我們?cè)谝魳?biāo)教學(xué)過(guò)程中，既要注重趣味性，也要注重實(shí)效性。這兩者應(yīng)當(dāng)相輔相成、有機(jī)結(jié)合，才能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，提高課堂教學(xué)的效率。只注重趣味性而忽視實(shí)效性，雖然活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，卻往往不能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)；相反只注重實(shí)效性而忽視趣味性，學(xué)生只能被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，依靠機(jī)械記憶，興趣慢慢被磨滅不算，好不容易掌握的知識(shí)也很快忘記。

2.提高音標(biāo)教學(xué)趣味性

我們可以采取很多有趣的小組合作游戲形式來(lái)提高音標(biāo)學(xué)習(xí)的趣味性。

“摘蘋果”就是簡(jiǎn)單又有趣的游戲方式，并且適合于很多的教學(xué)內(nèi)容。上課前我們?cè)诮淌业膲Ρ谏腺N上很多音標(biāo)蘋果卡，元音輔音混雜在一起，先讓學(xué)生以“開(kāi)火車”的方式讀出每張卡片上的音標(biāo)，再讓每個(gè)小組抽取事先準(zhǔn)備好的字條，接著進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)小組可以在最短的時(shí)間內(nèi)正確地摘下字條上要求摘下的卡片（如：請(qǐng)摘下所有含有長(zhǎng)元音的卡片、雙元音的卡片、清輔音的卡片等）。又如“找朋友”的游戲：把學(xué)生們分成A組和B組，給A組的每位學(xué)生發(fā)幾張卡片，每張卡片上清楚寫(xiě)著不同的單詞，如其中一張寫(xiě)著“money”。給B組的每位學(xué)生發(fā)幾張標(biāo)有不同單詞音標(biāo)的卡片，如“['m nI]”。A組的學(xué)生站成一排，當(dāng)老師數(shù)到“three”時(shí)，A組的學(xué)生舉起其中的任意一張單詞卡片如 “money”，B組的學(xué)生根據(jù)A組學(xué)生所出示的單詞“money”迅速找到自己手中有相應(yīng)音標(biāo)的卡片“['m nI]”，并站在A組那位學(xué)生的對(duì)面，那么找朋友就成功了。然后再出示另一組卡片，反復(fù)練習(xí)。

除了游戲之外，我們?cè)诮虒W(xué)的內(nèi)容上選擇一些比較有趣的繞口令，當(dāng)然要根據(jù)學(xué)生的具體水平附上相應(yīng)的音標(biāo)：①A big black bear sat on a big black bug；②A big black bug bit a big black dog on his big black nose；③I wish you were a fish in my dish。

3.提高音標(biāo)教學(xué)的實(shí)效性

3.1 課堂反饋

通過(guò)反饋練習(xí)及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，以調(diào)整下節(jié)課的教學(xué)方法和策略。形式也可以多樣化，例如：用一些單音節(jié)、雙音節(jié)或者多音節(jié)的單詞讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀，最好能夠使學(xué)生把本學(xué)期或者本學(xué)年要學(xué)習(xí)的生詞按照音標(biāo)教學(xué)課時(shí)安排的順序進(jìn)行相應(yīng)的整理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)同時(shí)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生詞，一舉兩得。

3.2 開(kāi)展競(jìng)賽

競(jìng)賽是一種很好的學(xué)習(xí)和總結(jié)的方式，我們可以制作好幾套競(jìng)賽題，主要是包括各種含有音標(biāo)的單詞、短語(yǔ)和句子。我們可以把競(jìng)賽設(shè)計(jì)得像游戲一樣，過(guò)關(guān)升級(jí)，這是孩子們比較感興趣的事情。學(xué)生通過(guò)抽簽的方式，獲得自己第一關(guān)的測(cè)試條，并在有限的時(shí)間內(nèi)做好準(zhǔn)備。當(dāng)然對(duì)于那些能力弱的同學(xué)，我們會(huì)給他們多點(diǎn)準(zhǔn)備時(shí)間，以增強(qiáng)他們的自信心。能夠準(zhǔn)確讀出字條上單詞音標(biāo)的學(xué)生可以進(jìn)入第二關(guān)，抽取字條讀詞組，依次往上升級(jí)再?zèng)Q一勝負(fù)。在競(jìng)賽的過(guò)程中，不僅可以激勵(lì)小組之間互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也做到全員參與，不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

3.3 不斷鞏固

音標(biāo)的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)階段性的教學(xué)任務(wù)，在集中音標(biāo)教學(xué)后，我們要提高復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)鞏固，不斷提高音標(biāo)教學(xué)的有效性。

4.音標(biāo)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

我們?cè)诮虒W(xué)音標(biāo)的時(shí)候要注意系統(tǒng)性和全面性，讓學(xué)生明白音素、音節(jié)和單詞之間的關(guān)系；國(guó)際音標(biāo)包括元音和輔音；在讀音標(biāo)的時(shí)候要明白詞與短語(yǔ)的重音以及它們之間的規(guī)律。

除了正確讀出單詞，還要讓學(xué)生知道詞與詞的連讀、各種音變的現(xiàn)象、句子的重音、句子的節(jié)奏和句子的語(yǔ)調(diào)。對(duì)于學(xué)生今后正確的英語(yǔ)發(fā)音以及培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和提高能力是非常重要的。

老師們除了自己帶領(lǐng)學(xué)生讀以外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生跟著磁帶去模仿，模仿發(fā)音、重音的位置和語(yǔ)調(diào)。這對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力水平訓(xùn)練和提高也是非常有好處的。

學(xué)生剛學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)好奇心比較強(qiáng)，但是幾節(jié)課后學(xué)生就會(huì)倦怠，因此教師每節(jié)課都要精心合理地安排，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力。我們要努力讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心和新鮮感保持得更長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。

5.結(jié)束語(yǔ)

音標(biāo)之于英語(yǔ)學(xué)習(xí)如同拼音之于語(yǔ)文學(xué)習(xí)。我們要讓學(xué)生們?cè)诔錆M樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍里高效地學(xué)習(xí)音標(biāo)，讓我們的學(xué)生在音標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中受益匪淺。

[1]胡文仲.英語(yǔ)的教與學(xué)[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2002：56-87.

[2]宇文剛.誰(shuí)說(shuō)國(guó)際音標(biāo)不能這么學(xué)[M].北京:外語(yǔ)教育出版社,2009：26-87.