龍玉斌

(貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州興義 562400)

淺談中職體育教育中的職業(yè)實(shí)用性研究

龍玉斌

(貴州省黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州興義 562400)

職業(yè)實(shí)用性體育是在原有的體育課程的基礎(chǔ)上發(fā)展以來(lái)的有側(cè)重教學(xué)意義的課程。進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)應(yīng)了解每一種職業(yè)的特點(diǎn),還掌握每一種運(yùn)動(dòng)的不同特點(diǎn),將二者有機(jī)結(jié)合,針對(duì)不同的職業(yè)選擇不同的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué),才能達(dá)到職業(yè)實(shí)用性教學(xué)的目標(biāo)。

中職體育 職業(yè)實(shí)用性 教學(xué)研究

近些年,國(guó)家加大了對(duì)職業(yè)教育的投入,推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展,職業(yè)教育課程體系中的各門(mén)學(xué)科都在嘗試著以一個(gè)全新的視角來(lái)審視課程教育的意義。職業(yè)教育的課程存在價(jià)值以及發(fā)展方向與九年義務(wù)教育,或者是中學(xué)教育存在著明顯的差別。這些差別就決定著職業(yè)學(xué)校的課程體系要根據(jù)這些差別有所轉(zhuǎn)變。本文就中職體育教育中的職業(yè)實(shí)用性進(jìn)行一下探討。

1 職業(yè)實(shí)用性體育

1.1 職業(yè)實(shí)用性體育的概念

職業(yè)實(shí)用性體育是在原有的體育課程的基礎(chǔ)上發(fā)展以來(lái)的有側(cè)重教學(xué)意義的課程。職業(yè)實(shí)用性體育與原有體育教學(xué)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別,所傳授的依然是體育知識(shí),鍛煉的依然是身體素質(zhì),培養(yǎng)的依然是體育運(yùn)動(dòng)能力。而職業(yè)實(shí)用性體育與原有體教育教學(xué)存在的區(qū)別在于理念上的側(cè)重有所不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都是以提高學(xué)生的全面體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)為目標(biāo),一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯的針對(duì)性,教學(xué)內(nèi)容也都是國(guó)家教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。而職業(yè)實(shí)用性體育的教學(xué)內(nèi)容則側(cè)重于學(xué)生將來(lái)要從事的職業(yè),這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與講授,要有利于學(xué)生今后在工作過(guò)程中應(yīng)對(duì)工作疲勞,消除工作壓力,積極的預(yù)防職業(yè)病,還可以達(dá)到身體與心理的共同健康。而這種根據(jù)學(xué)生的不同職業(yè)而設(shè)計(jì)不同的體育教學(xué)內(nèi)容,讓體育教學(xué)服務(wù)于學(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展需要,這就是職業(yè)實(shí)用性體育。

1.2 職業(yè)實(shí)用性體育的意義

近些年,在國(guó)家大力的發(fā)展中職教學(xué)的情況下,很多人提出要廢除中職教學(xué)課程體系中的基礎(chǔ)教育,認(rèn)為這些基礎(chǔ)教育對(duì)于即將走向工作崗位的學(xué)生沒(méi)有太大用處,一石擊起千層浪,這種提法雖然讓從事中職學(xué)?；A(chǔ)教育的教師十分不滿與強(qiáng)烈的反對(duì),但是也引發(fā)了更深一層次的思考。雖然以偏蓋全的對(duì)基礎(chǔ)教育的意義全部否定是不符合現(xiàn)實(shí)的,但是基礎(chǔ)教育對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),其意義的存在也確實(shí)是不太大。這就要求中職學(xué)校基礎(chǔ)教育要認(rèn)識(shí)事實(shí),采取相應(yīng)的對(duì)策,轉(zhuǎn)變觀念。將基礎(chǔ)教育與中職教育貌合神離的現(xiàn)狀進(jìn)行轉(zhuǎn)變,讓基礎(chǔ)教育為中職教育服務(wù)。

1.2.1 是體育教育觀念的轉(zhuǎn)變

體育教育也是中職基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成,與其他基礎(chǔ)教育學(xué)科不同的是體育教育很受中職學(xué)生的歡迎,這主要是與其教學(xué)模式有關(guān)。為了更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義,就要立足于現(xiàn)實(shí),積極的探討出適合中職學(xué)校教育的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式。職業(yè)實(shí)用性體育的出現(xiàn)就是體育教育觀念的一種轉(zhuǎn)變。

1.2.2 讓每一位工作的人擁有健康的身體

每一位體育教學(xué)工作者都深知體育教育事業(yè)對(duì)國(guó)民的影響。體育教育可以提高全民的身體素質(zhì),可以影響越來(lái)越的人進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。而伴隨著當(dāng)前社會(huì)高節(jié)奏的生活節(jié)拍,很多人忙于自己的工作,在長(zhǎng)期的工作中積勞成疾,最終影響了自身的身體健康。體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)要使人們變得更健康有些小小的調(diào)整,就是要讓人們首先要保持健康。當(dāng)今社會(huì)這么大的工作壓力與工作強(qiáng)度,保持健康的意義更顯得彌足珍貴。職業(yè)實(shí)用體體育的一個(gè)實(shí)用意義就在于可以有效的預(yù)防職業(yè)病,避免由于工作中的一種姿勢(shì),或是常期所處的工作環(huán)境,對(duì)身全造成損害。

2 職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施

2.1 掌握每種職業(yè)的特點(diǎn)

當(dāng)前中職學(xué)校的開(kāi)設(shè)專業(yè)較多,學(xué)生會(huì)根據(jù)在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)來(lái)選擇職業(yè)。那么,從事體育教學(xué)的教師,可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同,來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)。實(shí)現(xiàn)體育教育對(duì)學(xué)生日后的職業(yè)服務(wù),要先了解每一種職業(yè)的特點(diǎn)。不同的職業(yè)有不同的工作環(huán)境、不同的工作強(qiáng)度、不同的工作壓力。例如網(wǎng)站設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,將來(lái)會(huì)更多的從事計(jì)算機(jī)的相關(guān)工作。這個(gè)職業(yè)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的坐在計(jì)算機(jī)前。長(zhǎng)時(shí)間的坐在計(jì)算機(jī)前工作,會(huì)導(dǎo)致脊椎疾病的發(fā)生,還會(huì)對(duì)眼睛產(chǎn)生很大的影響,另外,腰椎的健康也會(huì)受到威脅。例如數(shù)控專業(yè)的學(xué)生,一般會(huì)從事車工、銑工之類的工作,長(zhǎng)期從事這類工作,對(duì)一個(gè)人的體能要求較高,還要適應(yīng)長(zhǎng)期的倒班工作制。例如,玉石雕刻與設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,長(zhǎng)期在有粉塵的工作環(huán)境下工作,會(huì)對(duì)學(xué)生的肺功能產(chǎn)生很大的影響。不同的職業(yè)會(huì)有不同的工作環(huán)境與工作特點(diǎn),讓實(shí)用性體育教學(xué)有助于學(xué)生健康的保持,就要先了解在這些職業(yè)會(huì)對(duì)人體造成哪些危害。

2.2 掌握每一種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

體育運(yùn)動(dòng)的種類繁多,每一類型的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉會(huì)有不同的側(cè)重。要想讓這些體育運(yùn)動(dòng)針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生有利的影響,除了要先了解每一種職業(yè)的特點(diǎn),接著就是要了解不同的體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。例如,跳繩可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)性,可以增加心肺的功能,對(duì)于女生來(lái)講,是一樣十分不錯(cuò)的體育運(yùn)動(dòng)方式。女生利用跳繩不但可以調(diào)節(jié)壓力,調(diào)節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng),還可以提高樂(lè)觀向上的情緒。例如,籃球運(yùn)動(dòng)可以增加人的靈活性,提高人體的抵抗力,可以活動(dòng)身體的全部器官。例如踢毽子這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),也是一項(xiàng)男女適宜的運(yùn)動(dòng),這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)非常適合長(zhǎng)期坐著的人,下身得不到鍛煉與活動(dòng)的職業(yè)人群。掌握好每一種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),再結(jié)合每一種職業(yè)的特點(diǎn),就要以選擇最適宜的運(yùn)動(dòng)來(lái)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2.3 掌握每一位學(xué)生的特點(diǎn)

取得職業(yè)實(shí)用性體育的成功,了解職業(yè)特點(diǎn)是第一步,掌握運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是第二步,而第三步則就是掌握每一們學(xué)生的特點(diǎn)。有人的可能會(huì)提出,根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行分門(mén)別類的體育教學(xué)已經(jīng)是很困難的事了,再掌握每一位學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),根本是不可能實(shí)現(xiàn)的事情。而事實(shí)上并非如此。掌握每一們學(xué)生的特點(diǎn),并非是根據(jù)不同的學(xué)生更設(shè)計(jì)不同的體育教學(xué)內(nèi)容,而是分析不同的學(xué)生在不同的運(yùn)動(dòng)中存在的困難,對(duì)其進(jìn)行幫助與調(diào)整。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)有不同的特點(diǎn),對(duì)運(yùn)動(dòng)也會(huì)有不同的興趣,不同做到完全的統(tǒng)一。那么,要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性,就必須要關(guān)注每一位學(xué)生的特點(diǎn),才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3 職業(yè)實(shí)用性體育在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1 掌握不同職業(yè)男生與女生存在的異同

有些學(xué)生雖然是同一個(gè)專業(yè),但是地未來(lái)的工作中男生與女生從事的工作存在著區(qū)別。例如工業(yè)與民用建筑的學(xué)生,男生一般會(huì)從事放線員、技術(shù)員之類的工作,常在外界施工現(xiàn)場(chǎng)。而女生一般會(huì)從事檔案的管理、工程造價(jià)等方面的工作,大都是室內(nèi)的工作。那么,進(jìn)行實(shí)用性體育教學(xué)的過(guò)程中,就要在同一個(gè)專業(yè)針對(duì)男生與女生進(jìn)行不同教學(xué)內(nèi)容。從事工業(yè)與民用建筑的男生,多鍛煉體力、野外生存能力等。而女生多針對(duì)其長(zhǎng)期伏案工作對(duì)脊椎、腰椎的影響。這也教學(xué)上因材施教的一種體現(xiàn)。

3.2 注意教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣性

教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)雖然是為學(xué)生將來(lái)從事職業(yè)期間,保持健康的體魄來(lái)打基礎(chǔ)的,但是,不是將這個(gè)將來(lái)的目標(biāo)用來(lái)提升學(xué)生興趣的動(dòng)力,更是要讓學(xué)生享受在當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。讓學(xué)生快樂(lè)的上好每一節(jié)體育課,就要針對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展多樣的豐富的體育活動(dòng),多做一些游戲,多開(kāi)發(fā)學(xué)生的團(tuán)體合作精神,多鍛煉學(xué)生的毅力等。豐富多樣性的教學(xué)內(nèi)容,可以讓學(xué)生在享受課堂的快樂(lè)的同時(shí),接受了知識(shí)的傳遞。

3.3 職業(yè)病防治知識(shí)的傳遞

職業(yè)實(shí)用性體育是為了讓學(xué)生通過(guò)適合的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)有效的預(yù)防職業(yè)病,提高自己的身體素質(zhì),保持一個(gè)健康的體魄的目的。體育教師除了要教授學(xué)生如何做好這些體育運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生掌握這些體育運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)之外,還要讓學(xué)生了解一些職業(yè)病的知識(shí)。對(duì)自己的職業(yè)增加了解,讓學(xué)生有一些疾病防治的意識(shí)。曾經(jīng)有一位同學(xué),長(zhǎng)期在同輻射環(huán)境下工作,在其同事已有兩人死于白血病的情況下,自己得了白血病仍渾然不知,最后進(jìn)入晚期,一個(gè)年輕的生命就這樣消失了。這是一個(gè)讓人十分沉痛的教訓(xùn),也是說(shuō)明,這位同學(xué)的職業(yè)病意識(shí)十分低下。為了避免類似悲劇的發(fā)生,體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)一些職業(yè)疾病的知識(shí)進(jìn)行一些傳授,也讓學(xué)生增加進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。

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2095-2813(2013)04(a)-0081-02