孫玉芳

（河北省師范大學(xué) 河北 石家莊 050000）

大眾藝術(shù)體操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)推廣開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，但因其獨(dú)特的魅力，已經(jīng)成為了年輕人中的一股時(shí)尚風(fēng)，同時(shí)是一項(xiàng)極具觀賞價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，近年來(lái)隨著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，其自身的發(fā)展也較為迅速。其中身體難度動(dòng)作的復(fù)雜化已成為當(dāng)今世界藝術(shù)體操發(fā)展的中心和重點(diǎn)。藝術(shù)體操在高校中深受學(xué)生的喜愛(ài)，如今已經(jīng)是高校非體育專業(yè)中一項(xiàng)基本的教學(xué)內(nèi)容。但如今高校的藝術(shù)體操教學(xué)存在著教學(xué)模式陳舊、教學(xué)理念落后等諸多不足，教學(xué)需要進(jìn)一步優(yōu)化。本文則針對(duì)普通高校大眾藝術(shù)體操教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略展開(kāi)具體探討。

1 普通高校大眾藝術(shù)體操教學(xué)作用及現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著高校體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，大眾藝術(shù)體操已經(jīng)成為了高校學(xué)生當(dāng)中不可或缺的一部分。大眾藝術(shù)體操是一項(xiàng)結(jié)合體操、舞蹈、音樂(lè)、美學(xué)等為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其自身的特點(diǎn)適合青少年進(jìn)行健身、娛樂(lè)活動(dòng)等。隨著體育教學(xué)的推進(jìn)，大眾藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)在高校中也得到快速發(fā)展，在高校素質(zhì)教育中擔(dān)任著重要的作用。

大眾藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)在高校中開(kāi)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，但因其獨(dú)具的魅力與風(fēng)格受到廣大學(xué)生歡迎。然而近幾年隨著一些時(shí)尚項(xiàng)目例如瑜伽、街舞、普拉提等在高校中的流行與普及，使得大眾藝術(shù)體操訓(xùn)練與參與人數(shù)都呈現(xiàn)出了減少趨勢(shì)，大眾藝術(shù)體操如今的發(fā)展形勢(shì)不容樂(lè)觀，在體育院校的開(kāi)展情況越來(lái)越好，而在普通高校的形勢(shì)則不盡如人意。如何讓大眾藝術(shù)體操在高校中得到更好地發(fā)展，讓更多的學(xué)生感受到其魅力，是急需解決的一個(gè)問(wèn)題。

2 高校大眾藝術(shù)體操教學(xué)存在的缺陷

就目前情況來(lái)看，大眾藝術(shù)體操在高校的開(kāi)展情況并不理想。普通高校的大眾藝術(shù)體操教學(xué)中存在著諸多問(wèn)題，例如設(shè)施不完善、內(nèi)容不規(guī)范等。現(xiàn)針對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析。

2.1 教學(xué)目標(biāo)存在差異

當(dāng)前普通高校的大眾藝術(shù)體操教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)也不夠合理，不重視學(xué)生的實(shí)際實(shí)用技能的掌握的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)大眾藝術(shù)體操的理論及實(shí)踐的整體認(rèn)知水平較差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。并且教學(xué)目標(biāo)的定位與社會(huì)實(shí)際需求相差較大。一般認(rèn)為，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象主要是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。但是，目前我國(guó)體育院校藝術(shù)體操專項(xiàng)課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教師根據(jù)學(xué)生“動(dòng)作完成的好壞”為依據(jù),這種評(píng)價(jià)體系的單一，必然會(huì)造成學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、手段貧乏,從而導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)單薄。

2.2 教學(xué)內(nèi)容存在不足

目前高校大眾藝術(shù)體操的教學(xué)內(nèi)容存在著一定的缺陷，主要表現(xiàn)在不重視對(duì)學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練與掌握。不注重學(xué)生興趣與基礎(chǔ)的培養(yǎng)，具體的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有因材施教，并且教學(xué)手法單一，教師沒(méi)有利用各種諸如競(jìng)賽、視頻教學(xué)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行促進(jìn)。另外，教學(xué)方法的創(chuàng)新也顯得不夠，當(dāng)前的普通高校的藝術(shù)體操教學(xué)仍然在沿用傳統(tǒng)方式，同時(shí)在動(dòng)作的編排上缺乏創(chuàng)新，不能夠吸引學(xué)生的興趣，也無(wú)法滿足藝術(shù)體操發(fā)展的需求。藝術(shù)體操教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)教育的需要進(jìn)行必要的改造組織加工，在教學(xué)內(nèi)容中，基本技術(shù)的正確掌握和專項(xiàng)身體素質(zhì)的練習(xí)重視不夠。在教學(xué)內(nèi)容中，忽略了“因材施教”，對(duì)于部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生不應(yīng)該要求掌握更多的高難度動(dòng)作，而是要通過(guò)觀摩比賽、錄相等手段結(jié)合理論講授對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分類、分析、以及理論、技術(shù)、能力協(xié)調(diào)之間的關(guān)系。

2.3 教學(xué)形式缺乏主動(dòng)性

大眾藝術(shù)體操的具體教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的“學(xué)”的過(guò)程，注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，而如今高校大眾藝術(shù)體操教學(xué)形式與創(chuàng)編，缺乏對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性的培養(yǎng)以及積極思維與創(chuàng)造力的鍛煉。藝術(shù)體操技術(shù)更新發(fā)展快，時(shí)代感強(qiáng)，加之目前,新的健身形式不斷地推陳出新，如各種健身操、瑜伽、舞蹈等，這些都是徒手操的范疇，我國(guó)藝術(shù)體操教學(xué)多數(shù)進(jìn)行的是傳統(tǒng)的教學(xué)，更新不及時(shí)。

2.4 基礎(chǔ)設(shè)施不完善

大眾藝術(shù)體操進(jìn)入高校的時(shí)間相對(duì)較短，因而高校藝術(shù)體操相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施配置不完善，存在著較大的缺陷，而基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)于藝術(shù)體操開(kāi)展來(lái)說(shuō)非常重要。藝術(shù)體操硬件軟件環(huán)境無(wú)法達(dá)到需求，導(dǎo)致其無(wú)法在高校中得到全面開(kāi)展。

3 高校大眾藝術(shù)體操教學(xué)優(yōu)化策略

如今高校大眾藝術(shù)體操的普及面臨著巨大的“市場(chǎng)”競(jìng)爭(zhēng)，如何使其在高校中得到更好地發(fā)展，發(fā)揮自身的魅力，除了有效地推廣方式，進(jìn)行完善的教學(xué)同時(shí)也顯得非常必要?，F(xiàn)針對(duì)高校大眾藝術(shù)體操教學(xué)的優(yōu)化提出幾點(diǎn)建議。

3.1 加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)力度

提升藝術(shù)體操的教學(xué)質(zhì)量，首先要加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)力度。藝術(shù)體操是一門“年輕”的課程，教學(xué)人才相對(duì)不足，如果沒(méi)有一支高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)隊(duì)伍，教學(xué)目標(biāo)則很難實(shí)現(xiàn)。高校需注重對(duì)教師的培養(yǎng)，針對(duì)藝術(shù)體操教師進(jìn)行崗前、在崗多重培訓(xùn)。并且要為教師創(chuàng)設(shè)條件，使其得到更多的教學(xué)培訓(xùn)與鍛煉，促進(jìn)教師更新教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)。

3.2 完善教學(xué)體系，樹立健康教學(xué)觀念

教師在具體設(shè)計(jì)高校藝術(shù)體操的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)與性格特性，合理規(guī)劃，讓學(xué)生全面發(fā)展。教師需建立起一套完善的教學(xué)體系，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)符合各個(gè)層次的學(xué)生的需求，由淺入深，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，要符合高校學(xué)生的特征，樹立起健康的教學(xué)觀念，例如藝術(shù)體操與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，教師可利用學(xué)生所喜歡的音樂(lè)作為背景。教師需重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中掌握理論，從而不斷提升其藝術(shù)體操的水平。另外，需要建立起完善合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師保持足夠動(dòng)力進(jìn)行藝術(shù)體操的教學(xué)。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

如今高校學(xué)生生活豐富，普通的活動(dòng)內(nèi)容形式已經(jīng)無(wú)法吸引他們足夠的目光，教師在具體的教學(xué)當(dāng)中需要重視對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如運(yùn)用電教化手段，利用多媒體的教學(xué)，讓學(xué)生充分地感受到藝術(shù)體操的美的享受與藝術(shù)魅力。加快學(xué)生理性認(rèn)識(shí)。并且通過(guò)視頻教學(xué)能讓學(xué)生更加容易地學(xué)習(xí)動(dòng)作。另外，針對(duì)體操內(nèi)容的創(chuàng)編等，教師需培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到動(dòng)作的編配當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓其利用自己的理解與感悟進(jìn)行編排的創(chuàng)新。另外教師可定期舉行比賽，與學(xué)生一同設(shè)計(jì)新動(dòng)作等。讓學(xué)生在比賽參與中感悟，進(jìn)一步提升教學(xué)成果。

3.4 引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)興趣

藝術(shù)體操教學(xué)目標(biāo)不僅要解決藝術(shù)體操專項(xiàng)和知識(shí)掌握的問(wèn)題，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)體操專業(yè)修養(yǎng)和對(duì)藝術(shù)體操學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力；注重塑造學(xué)生健美體態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的意識(shí)與能力，充分體現(xiàn)“美”的實(shí)踐性教學(xué)。

3.5 合理利用電教化及背景音樂(lè)

隨著科技的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，在藝術(shù)體操教學(xué)過(guò)程中，也要充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)工具，例如幻燈、實(shí)物展臺(tái)、錄音機(jī)、錄相機(jī)、CD、 DVD、多媒體計(jì)算機(jī)等。藝術(shù)體操富有節(jié)奏感和韻律感，具有獨(dú)特的表演性和創(chuàng)造性。整個(gè)動(dòng)作過(guò)程是動(dòng)靜結(jié)合，起伏層次鮮明，節(jié)奏多變，高潮迭起。選用合適的背景音樂(lè)，可以使動(dòng)作更加有節(jié)奏感，更富有生機(jī)和活力，展現(xiàn)出藝術(shù)體操的感染力。因此,在動(dòng)作編排是，要注重選用合適的背景音樂(lè)。

3.6 加強(qiáng)素質(zhì)教育

在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育也是必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生更深的了解社會(huì)發(fā)展的需要及文化自身的特點(diǎn)和價(jià)值，弄清藝術(shù)體操專業(yè)、社會(huì)、文化之間的關(guān)系，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，針對(duì)大眾藝術(shù)體操項(xiàng)目在高校中的開(kāi)展現(xiàn)狀，高校需根據(jù)自身情況，合理進(jìn)行教學(xué)的全面優(yōu)化，使大眾藝術(shù)體操在學(xué)生群體當(dāng)中全面展開(kāi)，從而發(fā)揮其自身作用，為促進(jìn)學(xué)生身心健康做出貢獻(xiàn)。

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