鞠明海

（綏化學(xué)院體育系 黑龍江綏化 152061）

高校體育教學(xué)中貫穿“以學(xué)生為本”教法研究①

鞠明海

（綏化學(xué)院體育系 黑龍江綏化 152061）

“以學(xué)生為本”作為體育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo),體現(xiàn)了體育教學(xué)改革中的創(chuàng)新與進(jìn)步。本文主要對體育教學(xué)模式與觀念進(jìn)行分析,旨在提高高校體育教學(xué)水平。

高校 體育教學(xué) 學(xué)生為本 教法

隨著新課標(biāo)的頒布以及體育教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,體育教師在教學(xué)設(shè)計中,要從學(xué)生的角度出發(fā),以學(xué)生為本,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過比賽等項(xiàng)目的展開來磨練學(xué)生的意志,并通過教師的及時評價促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮。對于如何切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,更多地強(qiáng)調(diào)體育教師的主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生的主體性,把學(xué)生當(dāng)成是體育教學(xué)的產(chǎn)品,抹殺其個體能動性和差異性,忽視學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),把學(xué)生完全放在教學(xué)的從屬地位。但隨著素質(zhì)教育的全面推行和學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入,許多體育界人士對體育教學(xué)模式展開了研究,提出了許多新的教學(xué)模式。

1 評價中滲透“以學(xué)生為本”的觀念

心理學(xué)家認(rèn)為“贊美有如學(xué)生的營養(yǎng)劑”。一句由衷的贊美,便可使喪失信心,挫敗的學(xué)生懸崖勒馬,表現(xiàn)不錯的學(xué)生更加積極上進(jìn)。在體育教學(xué)過程中,體育教師應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的閃光點(diǎn),用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵和表揚(yáng),使其放下心理壓力,輕松地完成運(yùn)動,從而調(diào)動起學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對進(jìn)步學(xué)生鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心、榮譽(yù)感及自覺學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神。批評時,根據(jù)學(xué)生心理,把批評放在贊揚(yáng)之后,可取得很好的效果。有些學(xué)生的體育技能較好,但組織紀(jì)律觀念差,在集體中不能與同學(xué)友好相處。贊揚(yáng)他的長處之后,找出它的不足,還需得到其他同學(xué)們的信任和支持,學(xué)生聽后,慢慢自然改正。針對學(xué)生心理特點(diǎn),體育教師應(yīng)注意說話的時機(jī)與技巧,使學(xué)生自覺接受批評教育,朝著正確健康的方向發(fā)展。

2 充分調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣,營造和諧的課堂氛圍,樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念

體育興趣是學(xué)生積極參與體育活動的前提,是學(xué)生個性的最直接體現(xiàn)。每位學(xué)生都有不同的性格和個性,其表現(xiàn)方式也不同。在體育課堂的教學(xué)中,學(xué)生容易將生活體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中來,而個性因素往往制約了表現(xiàn)形式。譬如:好動的學(xué)生對任何體育活動的興趣都較高,但是其組織紀(jì)律性往往較差。而內(nèi)向的學(xué)生參與集體活動的興趣不高,意識較弱,只能憑借著個人興趣來選擇體育活動。而有的同學(xué)在體育課上缺乏集體意識感,這些學(xué)生常自尊心強(qiáng),在同學(xué)面前愛表現(xiàn),使得教師對其束手無策。在這種情況下,體育教師應(yīng)在對學(xué)生進(jìn)行說服教育的同時,多從學(xué)生的角度出發(fā),多了解學(xué)生,與學(xué)生建立平等互助的關(guān)系,真誠地對待每一位同學(xué),使得體育課堂充滿樂趣,真正成為展示學(xué)生興趣愛好的舞臺。在整個教學(xué)活動中教師要充分尊重學(xué)生的主體地位,并針對學(xué)生的身體素質(zhì)水平、心理水平等進(jìn)行教學(xué)活動,幫助學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的潛能,使得學(xué)生在體育運(yùn)動中充分體會到快樂,發(fā)揮自己最大的潛能,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成和自身綜合素質(zhì)的提高。

3 因人而異,“以學(xué)生為本”不斷優(yōu)化體育教學(xué)課程

高校學(xué)生的興趣愛好、性格特征、智力水平和發(fā)展?jié)摿Φ榷即嬖谝欢ǖ牟町?這就要求教師在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)層級性,摒棄掉固化統(tǒng)一的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變成根據(jù)學(xué)生的不同水來因材施教。在教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的設(shè)置上,應(yīng)結(jié)合不同層次的學(xué)生創(chuàng)建不同的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的差異性原則,使得每位同學(xué)都能融入到體育課堂教學(xué)中來,并在過程中取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在“以學(xué)生為本”的體育課程體系中,應(yīng)以學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉、技能、健身與保健相結(jié)合為基礎(chǔ),注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的基本理念,在課程的設(shè)計上也以學(xué)生的基本需求為目標(biāo),重視學(xué)生的感受,體現(xiàn)設(shè)計的科學(xué)性、趣味性和實(shí)效性,并重視學(xué)生的全面發(fā)展與個性化相統(tǒng)一,利于學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。在高校體育課程的設(shè)置上,還應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況,如資金、優(yōu)勢等,開發(fā)適合自己的體育課程,如除開設(shè)足球、籃球、乒乓球、排球、游泳等傳統(tǒng)項(xiàng)目外,還可以開設(shè)健美操、體育舞蹈、輪滑等豐富的體育運(yùn)動。

4 建立以“以學(xué)生為本”的體育教學(xué)體系

做好充分的課前準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備是體育教學(xué)的前提。課前若沒有做好充分準(zhǔn)備,就想上好一節(jié)課,無異于打無把握之仗,因此,體育教師需重視并抓好課前準(zhǔn)備活動。在教學(xué)前,教師應(yīng)按照《教學(xué)大綱》的要求,認(rèn)真分析本堂課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在編寫教案時,需要結(jié)合課程的重難點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及身體素質(zhì)的情況來展開,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的積極性為目的。同時,在課前應(yīng)布置好上課的場地,并準(zhǔn)備好相關(guān)器材和設(shè)備,以教學(xué)環(huán)境整潔,器材和場地布局合理為目的,令學(xué)生感到新穎的同時提高了學(xué)習(xí)樂趣。教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時,從自己做起,注意儀表,穿著整潔運(yùn)動裝上課,在學(xué)生中樹立形象,在教學(xué)過程中便于做示范動作。為了體現(xiàn)出體育教學(xué)的特點(diǎn),教師應(yīng)結(jié)合教材,在課前認(rèn)真分析怎樣通過精簡的語言和動作向?qū)W生講述要領(lǐng),同時,因?yàn)閷W(xué)生的性別、年齡和身體素質(zhì)不同,教師的教學(xué)應(yīng)具有層次性,對于不同的學(xué)生,因根據(jù)其自身特點(diǎn)不同,教師在講述時應(yīng)采用不同的語言表達(dá)方式來加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。只有教師在課前做好了多方面的準(zhǔn)備工作,才使得教學(xué)課程井然有序,教學(xué)任務(wù)也會自然而然地成功完成。

嚴(yán)密高效教學(xué)組織活動,有了充分的準(zhǔn)備,并不一定就能上出高效的體育課,上課過程中老師的高效組織教學(xué)是非常重要的,這就象一塊優(yōu)秀的材質(zhì)如果沒有優(yōu)秀的藝術(shù)家的雕鑿是決不可能成為藝術(shù)品一樣,如果沒有教師的高效組織,是絕對上不出高效課堂的。準(zhǔn)備活動在體育教學(xué)過程中是至關(guān)重要的,在課堂上學(xué)生若活動不開各個關(guān)節(jié),在運(yùn)動過程中就很容易受傷。所以,體育教師應(yīng)重視課堂中對學(xué)生的準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容,對學(xué)生的相關(guān)關(guān)節(jié)充分活動開,如在技巧和單杠教學(xué)中,主要活動的是肩、肘和腕關(guān)節(jié)。當(dāng)然,準(zhǔn)備活動也可以利用游戲的方式進(jìn)行,如:在短跑教學(xué)前,可以采用“破網(wǎng)捕魚”等游戲,老師安排學(xué)生在操場上加速跑、勻速跑、變速跑等,這樣不僅能加大關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性和承受能力,而且利于提高學(xué)生的肌肉伸縮性和爆發(fā)力等?？傊?在體育教學(xué)過程中,課堂內(nèi)容的多樣性與靈活性既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)特定運(yùn)動項(xiàng)目的目標(biāo)。同時,教師要向?qū)W生認(rèn)真講解動作要領(lǐng)并親自做準(zhǔn)備示范。在講解時,教師要重點(diǎn)突出,示范標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn),靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)方法。采用上述方法,充分的講解加上精確的示范,選擇合適的教學(xué)方法,進(jìn)而提高了體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

注重課堂教學(xué)的組織活動,在體育課堂上學(xué)生的練習(xí)部分是學(xué)生最活躍的時間,同時也是體育教學(xué)中最重要的內(nèi)容。體育教師若組織不好,學(xué)生便會沒有紀(jì)律性,易發(fā)生混亂,爭搶練習(xí)次數(shù)甚至出現(xiàn)打鬧行為,進(jìn)而導(dǎo)致練習(xí)中學(xué)生的動作變形和學(xué)生受傷等等。因此,應(yīng)該注重體育課堂教學(xué)中的組織教學(xué),組織學(xué)生按順序練習(xí),并保證動作的標(biāo)準(zhǔn)化,學(xué)生若出現(xiàn)錯誤動作后,教師應(yīng)及時采用單獨(dú)糾正或集體糾正等方式對其進(jìn)行糾正,加深學(xué)生的理解程度。適當(dāng)情況下,可采用分組比賽的形式,不僅能提高教學(xué)的靈活性,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取的精神,從而提高學(xué)生體育競技能力和體育課堂效率。

和諧融洽的師生關(guān)系,教育前輩們說過“親其師,則信其道”,只有當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重老師的時候,傳授的內(nèi)容才會努力去掌握。保持融洽的師生關(guān)系成為了高效課堂所必備的一個條件。在體育教學(xué)中教師和學(xué)生是教學(xué)過程中最活躍的因素,師生只有配合默契、合作愉快,才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。

總之,在體育教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為本”的思想,是學(xué)校體育改革和體育教育理念更新的共同需要,因此,在重視體育教育的同時,需要更加重視課堂效果和課堂質(zhì)量的提高。

[1]徐麗麗.論高校教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的五個方略[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2004,5:77-78.

[2]鄭華偉.以學(xué)生為本,構(gòu)建新型的高校體育教學(xué)體系[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報,2007,2:133-134.

[3]李德勝,王湧濤.以學(xué)生為本的高校體育課程改革探析[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008,12:544,548.

[4]葉曉萍,許嬌.試論以學(xué)生為本的學(xué)?！熬銟凡啃汀斌w育教學(xué)模式——體育教學(xué)的中外對比研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,17:204-205.

G8

A

2095-2813(2013)11(b)-0085-02

綏化學(xué)院2007年教育教學(xué)改革項(xiàng)目，編號:J20071017。