董小蘭

【摘要】在新課程背景下，中學信息技術(shù)教學應關(guān)注學生獲取信息，傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，在信息技術(shù)教學中注重過程與方法的教學，強化學生信息技術(shù)應用能力的培養(yǎng)；融入情感與社會責任教育，促進學生科學價值觀的形成；大膽嘗試任務“驅(qū)動教學法”，積極探索新穎、實效的教學方法，提高信息技術(shù)教學的有效性；適時進行評價，積極采用形式多樣的評價方法，促進信息技術(shù)教學的有效開展；以此來通過切實可行的教學模式開展信息技術(shù)教學，從而提高信息技術(shù)教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課程 信息技術(shù) 教學

新世紀是信息化快速發(fā)展的時代，為了適應信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，各國普遍重視中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，中小學教育信息化已成為國際發(fā)展趨勢，在信息技術(shù)教學中幫助學生根據(jù)實際需要，選擇和熟練使用信息技術(shù)，獲取、加工、管理、表達與交流信息，來解決實際問題的能力。在信息技術(shù)新課程標準中明確要求：“通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！睘榇?，在新課程背景下，信息技術(shù)教學應關(guān)注學生獲取信息的能力培養(yǎng)，提高學生良好的信息素養(yǎng)，適應信息化社會發(fā)展的需要。

1 注重過程與方法的教學，強化學生信息技術(shù)應用能力的培養(yǎng)

在信息技術(shù)教學中，過程與方法是信息技術(shù)教學的重要核心部分，信息技術(shù)課程是一門實踐性很強的高中必修課程，只有通過學生親身實踐學習，掌握信息技術(shù)應用能力，從中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，在教學中加以強化與修正，不斷的完善自己的計算機應用能力，提高自己的信息技術(shù)檢索、應用能力。另外，在信息技術(shù)教學中，針對不同的學習資源，應采用形式多樣的學習方式，特別是自主、合作、探究學習方式，鼓勵學生積極表達、交流、協(xié)作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流、應用的過程中，掌握利用信息技術(shù)解決問題的思想與方法，形成交流與評價的能力、利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，以提升學生的信息素養(yǎng)。

2 融入情感與社會責任教育，促進學生科學價值觀的形成

在信息技術(shù)教學中，不僅僅是信息技術(shù)能力的培養(yǎng)與計算機常識教育，現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)應用于各行業(yè)領(lǐng)域，在中學階段學習過程中，還應強化學生的情感教育，充分考慮學生的身心特點和認知發(fā)展規(guī)律，讓信息技術(shù)貼近學生的生活和學習實際，讓學生有親身的情感感受與體驗，自覺地實踐教學活動，以激發(fā)學生的學習動機，促進學習的順利開展。同時，加強學生的社會責任感教育，注意展現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展、信息技術(shù)創(chuàng)新和信息技術(shù)應用中蘊藏的人文精神，并有意識地設計人文、社會教育主題，引導學生在信息技術(shù)的學習與應用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，不斷內(nèi)化與信息技術(shù)相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識，逐步養(yǎng)成負責、健康、安全的信息技術(shù)使用習慣，科學、規(guī)范的使用計算機，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學習工作中的作用，樹立良好的上網(wǎng)、學習動機，形成良好的學習態(tài)度，促進學生價值觀的形成。

3 大膽嘗試任務“驅(qū)動教學法”，積極探索新穎、實效的教學方法，提高信息技術(shù)教學的有效性

新課程背景下的信息技術(shù)教學應大膽嘗試任務驅(qū)動教學法，“任務驅(qū)動”教學法指的是在信息技術(shù)課堂中將教學內(nèi)容巧妙地隱含在一個或若干個任務中，以此來完成任務，實現(xiàn)教學任務。同時，新課程背景下信息技術(shù)教學中應大膽嘗試新穎的教學方法與學習方法，并充分體現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習等學習方式。在驅(qū)動教學法的實施中，還要注意任務的設計、任務的實施、任務的管理、任務教學等，而“任務驅(qū)動”作為一種教學方法和教學模式，正好適用于學習操作類的知識和技能，尤其適用于學習信息技術(shù)應用方面的知識和技能，其特點就是緊緊圍繞任務展開教學，教學的針對性強，學習效果明顯，有利于提高信息技術(shù)教學的有效性。

4 適時進行評價，積極采用形式多樣的評價方法。促進信息技術(shù)教學的有效開展

教學評價在信息技術(shù)教學中具有非常重要的作用，在信息技術(shù)課堂教學中，為了培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)學習興趣，必須關(guān)注學生的進步，對學生的點滴進步都要給予及時的表揚，而且多用一些鼓勵性的評價語言，適時、恰當?shù)恼n堂評價用語會起到活躍課堂氣氛的作用，更能使學生及時體驗到成功的喜悅，同時積極采用形式多樣的評價方法。例如，過程性評價、終結(jié)性評價等，在實施的評價中學生的學習主動性能得到充分的激發(fā)與調(diào)動，學生會自覺的、主動的參與信息技術(shù)教學，課余進行必要的學習應用，以此來提高學生的學習能力，促進信息技術(shù)性教學的積極開展。

5 小結(jié)

信息技術(shù)是新世紀學生必備的重要素質(zhì)之一，在以后的學習與工作中具有很重要的意義，新課程教學關(guān)注學生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，在信息技術(shù)教學中注重過程與方法的教學，強化學生信息技術(shù)應用能力的培養(yǎng)；融入情感與社會責任教育，促進學生科學價值觀的形成；大膽嘗試任務“驅(qū)動教學法”，積極探索新穎、實效的教學方法，提高信息技術(shù)教學的有效性；適時進行評價，積極采用形式多樣的評價方法，促進信息技術(shù)教學的有效開展l以此來通過切實可行的教學模式開展信息技術(shù)教學，從而提高信息技術(shù)教學的有效性。