張春梅

《機械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機械專業(yè)的一門基礎(chǔ)性課程，也是一門技術(shù)性很強專業(yè)課程，如果學(xué)不好這門“專業(yè)語言”，后續(xù)的其它專業(yè)學(xué)科就很難學(xué)好。如何根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生的實際情況，教會學(xué)生閱讀和繪制機械圖樣，我覺得應(yīng)在機械制圖教學(xué)過程中運用科學(xué)的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段，在制圖課堂的教學(xué)實踐中，探索出比較可行的能夠讓學(xué)生比較容易掌握知識點與難點的教學(xué)效果。以下結(jié)合自身十幾年的教學(xué)實踐，談?wù)勎覍Α稒C械制圖》課堂教學(xué)的幾點體會。

一、上好緒論課，是學(xué)好這門學(xué)科的基礎(chǔ)

作為機械制圖的教師，必須精心安排好緒論課。對于緒論課，有些人認為講不講無關(guān)大局，因而三言兩語或干脆不講直接進入正題，我認為緒論在整個教學(xué)過程中處于舉足輕重的地位，起著武裝學(xué)生思想、明確目的、交代方法和提出要求的作用，使學(xué)生能積極主動、認真地以科學(xué)的方法對待本課程的學(xué)習(xí)。為此，必須精心選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，十分講究教學(xué)方法。一堂好的緒論課，好像是一部佳作的“序幕”或“引子”，向人們展示故事梗概及人物特征，雖不是高潮，也談不上扣人心弦，但卻能抓住你的情緒迫不及待地看下去，上好緒論課，在學(xué)生心理上產(chǎn)生一種先入為主的作用，為全課程取得良好的效果打下基礎(chǔ)。

二、多媒體教學(xué)是學(xué)好這門課的保證

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，可使教師運用各種多媒體技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)手段。多媒體具有圖、聲、文并茂特點，能充分發(fā)揮多媒體的形象化、生動化，彌補傳統(tǒng)教學(xué)在直觀感、立體感等方面的不足。比如，可以運用錄音、錄像、幻燈等，能更生動、形象、直觀的表達制圖課中三維空間形體和二維平面圖形的轉(zhuǎn)換過程。在講解剖面圖時，就可能利用多媒體，多角度演示機件的外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生很輕松地看懂這個機件的構(gòu)造，能夠很好地掌握基本原理、讀圖方法、做圖及機械零件的結(jié)構(gòu)等基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。并加強對學(xué)生進行手工繪圖和計算機繪圖的雙重訓(xùn)練，相互促進，共同提高。實踐表明，在整個教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性增強了，使學(xué)生能用較少的時間掌握較多的知識，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法無法比擬的，學(xué)生能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了知識，提高了教學(xué)效果，達到了教學(xué)目的。

三、項目教學(xué)法是學(xué)好這門課的前提

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是實用型、技術(shù)型和復(fù)合型人才，中職學(xué)生不但要懂得某一些專業(yè)的基本知識與基礎(chǔ)理論，還要具有崗位所需要的生產(chǎn)操作和動手能力，并能將技術(shù)意圖轉(zhuǎn)化為物質(zhì)實體，解決生產(chǎn)中遇到的實際問題?，F(xiàn)代技術(shù)型企業(yè)的產(chǎn)品換代時間短、周期快，項目生產(chǎn)是現(xiàn)代企業(yè)的主旋律，使得技術(shù)人員除了要有專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還要有積極參與項目生產(chǎn)的理念和能力。因此，在教學(xué)中我大膽嘗試運用項目教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和動手能力，使學(xué)生形成項目制作的綜合能力。同時，在理論性教學(xué)中也更重視實踐性和應(yīng)用性教學(xué)，強調(diào)知識的實際應(yīng)用，實現(xiàn)實用型、技術(shù)型和復(fù)合型的人才培養(yǎng)目標。

四、理論與實踐結(jié)合是學(xué)好這門課的關(guān)鍵

中職教學(xué)的一項基本原則就是理論聯(lián)系實際，中職理論教學(xué)最終目的是為生產(chǎn)實踐服務(wù)的。要讓學(xué)生掌握書本中的基本知識、基礎(chǔ)理論，這是前提和保障。沒有理論支持的實踐是盲目的，站不住腳的，但同時《機械制圖》課程又是一門實踐性、操作性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課程。所以，在加強學(xué)生書本知識學(xué)習(xí)的同時，必須與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系，要讓學(xué)生走進工廠，走進實習(xí)車間，不僅讓學(xué)生在課堂上看到模型，更重要的是讓學(xué)生在實習(xí)工廠看一些實物。為此，我在教學(xué)過程中，拿一些工廠中用的圖紙與課本對照進行教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握實際生產(chǎn)的操作知識和實用技能，這樣學(xué)生明確了學(xué)習(xí)機械制圖是用來干什么、具體做什么有了具體明確的認識，使理論知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。

中等職業(yè)教育，不論是教學(xué)方法的改革，還是教學(xué)手段的改革，其最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的實用型、技術(shù)型人才。因此，結(jié)合我校中職學(xué)生的實際情況，根據(jù)《機械制圖》課程教學(xué)特點，探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點，進行了教育教學(xué)改革的嘗試，使《機械制圖》課教學(xué)不斷得到更新和完善。