趙莉莉

其實(shí)，修改文章，不光是使作品更臻于完美，在修改過(guò)程中，修改者的寫(xiě)作能力也相應(yīng)得到提高。那么，由誰(shuí)來(lái)改，改什么，怎么改。筆者以為，這“改”必須由作文者為之，不能由師者代之?！案摹钡膬?nèi)容不外乎是擬題、立意、謀篇、遣詞等等。具體應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)。

一、擬題要有看頭兒

好題一半文，文章標(biāo)題好比人的眼睛。修改文章首先要看文題擬得好不好，看它是否與自己想要表達(dá)或已經(jīng)表達(dá)的內(nèi)容相符。如果有問(wèn)題，是文題不妥，還是內(nèi)容不準(zhǔn)，要細(xì)細(xì)揣摩。

如，有個(gè)學(xué)生寫(xiě)一位老奶奶勸說(shuō)一個(gè)小孩，把抓到的燕子放了。文章內(nèi)容很生動(dòng)，但第一稿的標(biāo)題是“黑衣人”。我讓他好好看看文章標(biāo)題，他說(shuō)，好像一個(gè)行俠仗義的人有些恐怖了。于是當(dāng)場(chǎng)改作“珍愛(ài)生靈的老奶奶”，就鮮明地表現(xiàn)出老奶奶的人物特征了。

二、立意要有品頭兒

立意要有品頭兒，是說(shuō)文章的立意經(jīng)得起品評(píng)，有評(píng)論價(jià)值，好的文章立意高遠(yuǎn)，反映主題深刻，耐人回味，發(fā)人深省。有了好的標(biāo)題，還要有高遠(yuǎn)的立意，文章才臻于完美，讓學(xué)生自己修改文章，尤其要培養(yǎng)學(xué)生品評(píng)立意的能力。

如，有個(gè)學(xué)生寫(xiě)篇題為《感悟》的文章，題目含義很深，但文章內(nèi)容卻十分平淡。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次修改，文章的立意高了，由原來(lái)寫(xiě)兒時(shí)上學(xué)嬉戲，提高到人生苦短，要只爭(zhēng)朝夕上了。而且認(rèn)識(shí)到：過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，無(wú)論怎樣美好，也是一去不復(fù)返了。因此，最要緊的是如何把握好這實(shí)實(shí)在在的眼前，然后再去憧憬那美好的未來(lái)。在這樣反復(fù)的修改中，使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞自然，關(guān)注社會(huì)，感悟人生，品嘗人性。在寫(xiě)作的修改過(guò)程中，陶冶情操，提升境界，化育人格，使文章立意升格的方法很多。如，同中求異，正中求反，小中求大，常中求奇，眾中求一，一中求多，實(shí)中求虛，舊中求新，淺中求深，古中求今等等。但最關(guān)鍵的是對(duì)生活本質(zhì)的認(rèn)識(shí)要有深刻性、新穎性，有了這個(gè)前提，在寫(xiě)作實(shí)踐中靈活運(yùn)用上述方法，積極思考，就會(huì)不斷提高作文的立意品味，寫(xiě)出深刻新穎，有現(xiàn)實(shí)意義，給人以感悟、啟迪和教育意義的作文來(lái)。

三、謀篇要有興頭兒

所謂謀篇，就是如何安排文章要表達(dá)的內(nèi)容。它涉及很多方面：如，開(kāi)頭結(jié)尾、層次段落、詳寫(xiě)略寫(xiě)、過(guò)渡照應(yīng)等等。所謂有興頭兒，就是對(duì)謀篇的修改非常感興趣兒而產(chǎn)生的勁頭。你想，謀篇原本就是苦差事，怎樣才能讓學(xué)生在對(duì)比修改中產(chǎn)生興趣而又有勁頭呢？那就是不要操之過(guò)急，操之過(guò)多，要一點(diǎn)一點(diǎn)地，一個(gè)方面一個(gè)方面地改。首先讓學(xué)生有興趣，然后有勇氣。

如，有的人寫(xiě)文章，往往開(kāi)頭平鋪直敘，或者入題很慢，或者好話一下說(shuō)絕，無(wú)法展開(kāi)。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)新學(xué)期第一周兩次分班一文中的開(kāi)頭，原稿是這樣的：“那天，老師說(shuō)‘明天重新分班。下面隨即炸開(kāi)了鍋……第二天一大早，同學(xué)們便擠到教學(xué)樓前，看看自己的最終歸宿……”

修改稿是這樣寫(xiě)的：

“又分班啦”！

一大早，同學(xué)們就擠到教學(xué)樓前，爭(zhēng)看自己最終的歸宿……

這樣先用一句話把消息傳開(kāi)，且一個(gè)“又”字足見(jiàn)分班之頻以及對(duì)此之煩，然后同學(xué)們擠看名單。把原稿兩天的事并到一個(gè)早上，事件突然，氣氛緊張，時(shí)間緊湊，語(yǔ)言也簡(jiǎn)潔多了。教師應(yīng)告訴學(xué)生：文章開(kāi)頭的原則是以能使文章順利展開(kāi)，引起讀者興趣為佳。其實(shí)這樣做，也引起了修改的興趣兒。

四、遣詞要有嚼頭兒

所謂有嚼頭，就是耐玩味，禁推敲。拿到修改作文上來(lái)說(shuō)，就是對(duì)字、詞、句進(jìn)行反復(fù)玩味推敲。然后加以修改，大到一段話，小到一個(gè)詞，都有玩味、推敲的必要。讓學(xué)生自己改文章，從大處著眼，把握擬題、立意、謀篇固然很重要，但從小處著眼，推敲句、詞，也是不可忽視的。那么小處著眼，都怎么個(gè)著眼法呢？簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是四個(gè)字：刪、增、理、換。

1.刪。就是將可有可無(wú)的字、詞、句毫無(wú)保留地刪去，使文章簡(jiǎn)潔。

2.增。就是在關(guān)鍵處加上關(guān)鍵字或詞，甚至是句子。

3. 理。就是調(diào)整詞序或句序，把不合理、不順口的話序調(diào)整得合理、順口，甚至更加生動(dòng)。

4. 換。就是用新的字、詞或句替換原文中不妥的字、詞或句子。

以上“刪、增、理、換”是同時(shí)進(jìn)行的。為了說(shuō)明問(wèn)題，特排序而言之，實(shí)無(wú)先后之分。

魯迅先生說(shuō)：“寫(xiě)完之后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！彼拿短僖跋壬肪托薷牧艘话倭呤帲弧丁磯灐档摹搭}記〉》全文只有一千字，卻改動(dòng)一百多處。

毛澤東同志說(shuō)：“魯迅說(shuō)‘至少看兩遍，至多呢？”他沒(méi)有說(shuō)，我看重要的文章不妨看它十多遍，認(rèn)真地加以刪改，然后發(fā)表。

葉圣陶先生在《和教師談寫(xiě)作》中有這樣一段話：“修改稿子不要光是‘看，要‘念”。就是全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看。也可以不出聲念，只有心中默默地說(shuō)，一路念下去，疏忽的地方自然會(huì)發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段接得不緊密啊。詞跟詞的配合不對(duì)頭啊，句子成分多點(diǎn)或少點(diǎn)啊。諸如此類的毛病都可發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也很容易發(fā)現(xiàn)該怎么說(shuō)才接氣，才緊密，才對(duì)頭，才不多不少，而這些發(fā)現(xiàn)正是修改的辦法。