李愛華

摘要：隨著素質教育的推行，當前教育也開始越來越多的重視計算機的教學。因為當前社會發(fā)展的背景下，計算機已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，在社會的發(fā)展當中也開始扮演者更為重要的角色。當前中專計算機教學的目標也已經(jīng)從簡單的基礎知識教學向培養(yǎng)學生的計算機能力轉變。針對當前的教育環(huán)境，要對計算機課程進行教學改革，才能更好的滿足教育目標的轉變。本文主要針對中專計算機教學任務的改革展開敘述，分析我國中專計算機教學的現(xiàn)狀，并且分析其中存在的問題和不足，力求找到改革的策略與途徑。

關鍵詞：中專；計算機教學；改革；策略

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2013) 07-0000-02

1當前中專計算機教學現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，計算機技術已經(jīng)在人類的生存發(fā)展中扮演著無可替代的作用。并且計算機能力的培養(yǎng)也成為當前教育的工作重心。全面的培養(yǎng)學生對計算機知識的掌握程度及操作技能是教學的最基本目標，當前中專計算機教學中主要還是注重對學生實際操作計算機知識的傳授，但是隨著社會發(fā)展要求的不斷提高，對中專學生的計算機教學應當向培養(yǎng)學生的計算機能力轉變，而不是單一的技能的培育。當前中專計算機教學還是主要集中在對學生操作技能上，學生基本上還是傳統(tǒng)的被動接受型，上課的基本任務就是記住教師講授的內(nèi)容，缺乏對計算機應用的思考，缺乏創(chuàng)新意識與探索精神，對于計算機課程缺乏積極主動性。

2中專計算機教學中普遍存在的問題

2.1只重視基礎知識的教育，而不重視實際操作能力的培養(yǎng)

雖然當前的中專計算機教學都擁有機房，但是大部分的計算機課程還是像傳統(tǒng)的課堂一樣，教師在前面講，學生在臺下聽，傳統(tǒng)應試教育的模式在計算機課程的授課中一點都沒有改變。在這樣的授課模式下，教師更重視的是基礎知識的教育，更為注重對應試知識的灌輸，一味的讓學生背專業(yè)名詞等，而忽視了對學生實際操作能力的培養(yǎng)。導致了學生往往對計算機知識掌握的比較牢固，但是實際操作能力并不強，出現(xiàn)很多高分低能的現(xiàn)象。

2.2對計算機課程的重視程度不足

許多中專對計算機課程的重視程度都不足。不僅僅計算機課程的課時較少，有的學校每周只有兩節(jié)計算機課程，甚至有的學校每周只有一節(jié)計算機課程；對計算機課程的投入也不夠，不能為計算機課程提供優(yōu)質的設備。許多學校的計算機室還是多年前的臺式機組成，不僅性能落后，并且許多現(xiàn)代計算機應當具備的功能都不具備。

2.3計算機課程教學方法落后

當代計算機教育，應當采用先進的教學方法，提高學生的學習效率及積極性。但是在實際的教學過程中，計算機教學的教學方式方法還是相對較為落后的。教師還是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，學生的學習完全是應試型學習，并不能充分的調動學生學習的積極性。傳統(tǒng)的教學方式另一個弊端就是導致了課堂效率較低，教師不能充分的調動學生學習的興趣。教學方法的落后，使得教師大部分時間都在進行基本的教學任務，缺乏足夠的時間對學生進行綜合能力的培養(yǎng)。

2.4不重視對學生能力的培養(yǎng)

當前中專計算機教學的主要模式還是應試型教學模式，教學的目的是為了應對考試。教師往往忽略了對學生計算機能力的培養(yǎng)。當前社會的發(fā)展，對計算機能力的要求越來越高，人們的日常生活已經(jīng)與計算機息息相關，如果不能很好地培養(yǎng)學生的計算機能力，學生就不能很好地在生活中運用計算機能力去分析問題，解決問題，也就不能積極主動的去探究計算機中存在的規(guī)律與方法途徑，不利于學生提高對計算機應用的認識，也就不能更好的適應社會發(fā)展對計算機能力的要求。

3中專計算機教學如何進行有效地改革

3.1進行教學方法的改革

教師應當加強對教學方法改革的認識，加強對新型教學方法的學習與研究。當前針對提高學生學習能力及接受能力的新式教學方法有許多，例如案例教學模式、小組教學模式、多媒體教學模式等等，這些新型的教學模式都可以運用到教學方法的改革當中。當前中專計算機教學課程中的教學方法已經(jīng)全面落后，不能有效地適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。教師要充分的認識到教學方法改革的重要性，從實際出發(fā)，積極的探尋新式教學方法，加強科研工作中對新式教學方法的研究，通過教學方法的改革來提高教學質量，以提高課堂效率，同時通過教學方法的改革，來提高學生對知識的掌握能力，重點培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學方法的改革已經(jīng)成為當前教學工作的重點，廣大教師應當將教學方法的改革研究作為自己科研的主要方向，通過與實際教學經(jīng)驗的相結合，來探究出積極有效的新式學習方法。

3.2擺正自身位置，拉近與學生距離

在實際的教學過程中，有些教師不能很好地擺正自己的位置，總是將自己放在與學生對立的角度上，自己總是高高在上，不能充分的融入到學生中去，也就不能很好地了解到學生的真實想法與水平，更不能針對學生開展有針對性的教學及輔導活動。教師要充分的擺正自身的位置，以一個與學生平等地位的身份出現(xiàn)在學生面前。教師要利用自己對知識的把握來充分的駕馭課堂，通過自身的知識來吸引學生，通過建立與學生平等的關系來提高學生學習的積極性。在計算機教學改革過程中，師生關系的進步也是其中的一個重要方向。只有充分融洽的師生關系才能更好的提高教學效率。

3.3實驗教學方式，培養(yǎng)學生的動手能力

實驗教學方法是當前情況下，計算機教學相對較為有效的模式，應當?shù)玫匠浞值膽?。在長期以來的教學過程中，實驗教學模式一直沒有得到有效地應用。在實際教學過程中，雖然計算機課程也是通過實際的上機操作來完成的，但是上機操作往往也只是為了鞏固基礎知識。實驗教學能夠全面的提高學生的綜合素質、動手能力、探索能力、創(chuàng)新能力。在教學實驗改革當中，要充分的轉變觀念，尤其是要轉變傳統(tǒng)的授課方式的觀念。傳統(tǒng)觀念認為計算機授課要以講授為主，實際操作為輔。要實現(xiàn)對這種觀念的轉變，向理論教學與實驗教學相結合，充分利用這兩種有力方法來提高學生的動手能力。

3.4重點培養(yǎng)學生解決問題的能力

教師要充分的明確教學的最終目的是為了培養(yǎng)學生的能力，學生只有具備了基本的計算機能力才能更好的提高自身的綜合素質。教師對于學生的學習要進行諄諄的教導，并且要注重對學生創(chuàng)新型思維及發(fā)散思維的培養(yǎng)。因為計算機本身就需要發(fā)散式的思維，只有加強對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，才能更好的提高學生解決問題的能力。

4總結

計算機在人們生活中的應用越來越廣泛，我們要重視對計算機教學的改革，充分的培養(yǎng)學生在計算機方面的應用能力，提高學生對計算機技能的掌握和操作能力。

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