寧紅印

摘 要：基于鄉(xiāng)土地理資源在地理教學(xué)及地理教材中的重要性，結(jié)合實(shí)際情況介紹了在課程改革的大形勢下，如何在地理教學(xué)中更好地發(fā)揮鄉(xiāng)土地理資源的優(yōu)勢，并針對目前教學(xué)過程中利用鄉(xiāng)土地理資源所面臨的問題提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；重要性；運(yùn)用案例；問題；策略

鄉(xiāng)土地理素材作為地理教學(xué)不可缺少的一部分，一直以來，

對豐富地理教材和教學(xué)過程起著重要的作用。那么，針對地理新課改，我們應(yīng)該如何更好地發(fā)揮鄉(xiāng)土地理資源的優(yōu)勢呢？就這一點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)建議和體會。

一、鄉(xiāng)土地理對地理學(xué)科的重要性

1.鄉(xiāng)土地理使抽象的地理知識更直觀、感性，便于理解

高中教材必修1的第一章“宇宙中的地球”這部分內(nèi)容，給剛剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來了一個(gè)當(dāng)頭一棒，因?yàn)檫@部分內(nèi)容確實(shí)比較抽象、難以理解。而鄉(xiāng)土地理能使這部分知識更直觀、形象，便于理解。

2.鄉(xiāng)土地理可以激發(fā)學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的興趣

地理教材中的某些知識對于高中生來說的確枯燥乏味，沒有興趣。在講述“農(nóng)業(yè)地域類型和工業(yè)地域形成”這一部分時(shí)，城市的孩子對前者了解甚少，農(nóng)村的孩子對后者更是比較陌生，這就在很大程度上影響了學(xué)生對這部分知識的求知欲，但同時(shí)他們又存在一種好奇心想去了解。這時(shí)就可利用鄉(xiāng)土地理去激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.鄉(xiāng)土地理可以增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)以及熱愛家鄉(xiāng)的情感

對于90后的孩子們來說，以自我為中心的傾向非常明顯。對自身以外的事物漠不關(guān)心，更不用說對家鄉(xiāng)有多少了解，有多少熱愛了，這種情感需要在不同的學(xué)科中逐漸滲透培養(yǎng)，地理教學(xué)尤其是其中的鄉(xiāng)土地理知識恰恰可以擔(dān)當(dāng)起這個(gè)角色。

二、鄉(xiāng)土地理資源的應(yīng)用案例

鄉(xiāng)土地理在地理教學(xué)中的利用是很重要的，其利用空間也是很廣闊的。那么我們該如何利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土地理資源，使其在新一輪的地理新課改中發(fā)揮優(yōu)勢特色，充實(shí)和豐富地理教材與地理教學(xué)呢？

1.濟(jì)源鄉(xiāng)土地理資源及應(yīng)用

濟(jì)源這個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)和秀美山川的美麗城市，有著豐富的人文資源，比如科技館、王屋山地質(zhì)博物館，在講述抽象的天體系統(tǒng)和地殼物質(zhì)組成時(shí)便可以組織學(xué)生去參觀。

2.濟(jì)源特色鄉(xiāng)土地理資源應(yīng)用

其實(shí)濟(jì)源還有很豐富的鄉(xiāng)土地理資源，濟(jì)源是一個(gè)特色農(nóng)業(yè)非常著名的地方：古職生態(tài)園、坡頭薄皮核桃栽培、裴村櫻桃種植等，并形成其多年的文化積淀，其中最著名的就是冬凌茶種植文化，在省內(nèi)外已有一定的影響。

三、充分利用鄉(xiāng)土地理資源中面臨的問題及解決對策

高中學(xué)習(xí)的任務(wù)繁重、課程緊，而面對豐富的鄉(xiāng)土地理資源，教師和學(xué)生都沒有時(shí)間和精力對這些鄉(xiāng)土地理資源一一實(shí)地參觀，對于學(xué)校來說也是不切實(shí)際的。這正是目前我們所面臨的最大的難題，那么我們該如何更好地、有效地利用這豐富、寶貴的資源呢？提出以下三點(diǎn)建議：

1.有重點(diǎn)地選擇典型的資源作為案例，一學(xué)期組織1～2次有成效的參觀。

2.組織對地理有興趣的學(xué)生組成一個(gè)地理小組。

3.有條件的學(xué)校，地理教師可以將當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土地理素材編訂成教材作為校本課程。

（作者單位 河南省濟(jì)源第一中學(xué)）