李麗

摘 要：近年來(lái)，歷史高考選擇題已由只注重對(duì)知識(shí)的考查，改為側(cè)重學(xué)生分析、理解、歸納概括、判斷、推理、遷移等多方面能力的考查，這就使選擇題的考查功能加大，其難度也加大了。因此，我們?cè)诠タ诉@個(gè)題型時(shí)，除必要的訓(xùn)練外，還需要掌握一些必要的解題

方法。

關(guān)鍵詞：高考；選擇題；解題方法

1.排除法：在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾榈闹R(shí)模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除，縮小選擇范圍。排除過(guò)程中可排除正確的或錯(cuò)誤的，與題干無(wú)關(guān)的，說(shuō)法絕對(duì)的，還可以排除選項(xiàng)自相矛盾的等，直到確定正確選項(xiàng)。

例1：下列各項(xiàng)中，分割宰相軍權(quán)的官職是（ ）

A.秦朝的御史大夫 B.漢朝的刺史

C.唐朝的節(jié)度使 D.宋朝的樞密使

此題御史大夫、刺史是監(jiān)察官，節(jié)度使是地方軍鎮(zhèn)，三者均與宰相軍權(quán)無(wú)關(guān)，可以排除，從而得出正確的選項(xiàng)D。

2.背景法：歷史事件均有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史時(shí)間和空間，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，直接選取合適的答案。

例2：孔子主張“克己復(fù)禮為仁”，他所指的“禮”是指（ ）

A.周禮 B.和諧的人際關(guān)系

C.禮貌待人 D.封建社會(huì)的統(tǒng)治秩序

此題主要考學(xué)生對(duì)“克己復(fù)禮為仁”的理解，分析他所處的時(shí)代背景是春秋時(shí)期，以及他是沒(méi)落的貴族，就可得出答案A。

3.定量法：就是對(duì)歷史事件在什么時(shí)空間存在，在什么范圍內(nèi)適用。如果題干提供的是政治方面的事件，而選項(xiàng)中其他方面的內(nèi)容就可以排除，如果四個(gè)選項(xiàng)都正確，一般選擇范圍最大的。

例3：明代內(nèi)閣和清代軍機(jī)處的共同之處是（ ）

A.統(tǒng)領(lǐng)六部，處理各種政務(wù)

B.參與決策，并負(fù)責(zé)朝廷日常事務(wù)

C.參與機(jī)要政務(wù)，但沒(méi)有決策權(quán)

D.負(fù)責(zé)各地的軍政事務(wù)

此題的量度界定就是必須符合明代和清代，同時(shí)是兩個(gè)機(jī)構(gòu)的共同之處，因此可以排除ABD。

4.理論法：運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，

如：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)等辯證關(guān)系原理，階級(jí)分析法等基本理論來(lái)答題。

例4：明代一老者說(shuō)：“世人盡道讀書(shū)好，只恐讀書(shū)讀不了！讀書(shū)個(gè)個(gè)望公卿，幾人能向金階走？……農(nóng)工商賈雖然賤，各務(wù)營(yíng)生不辭倦?！边@一觀念的出現(xiàn)主要說(shuō)明了（ ）

A.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.理學(xué)統(tǒng)治地位動(dòng)搖

C.專制主義強(qiáng)化 D.科舉錄取人數(shù)太少

此題運(yùn)用社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的原理，答案便可得出為A。

5.因果法：有類選擇題側(cè)重考查歷史事件或歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果，因此做這類題，要正確把握歷史事件的因果關(guān)系。

例5：民國(guó)初期，中國(guó)民族工業(yè)出現(xiàn)了短暫的春天，導(dǎo)致“短暫”的主要原因是（ ）

A.北洋政府對(duì)民族工業(yè)扶植不力

B.封建自然經(jīng)濟(jì)的束縛

C.一戰(zhàn)后西方列強(qiáng)卷土重來(lái)

D.巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗

此題要明確因果關(guān)系，弄清命題意圖。注意區(qū)別根本原因、主要原因、直接原因；主觀原因、客觀原因；內(nèi)因和外因，區(qū)分完畢答案也就得出為C。

6.論從史出法：新情境材料型選擇題，考查考生的材料解讀能力和綜合分析問(wèn)題的能力，能力要求較高，需要考生必須采用論從史出法。

例6：1913年，某身著日式服裝的革命黨人途遇一老農(nóng)，老農(nóng)詢問(wèn)其國(guó)籍，某稱“予中華民國(guó)人也。”老農(nóng)“忽作驚狀，似絕不解中華民國(guó)為何物者”，當(dāng)被告知亦為中華民國(guó)人時(shí)，老農(nóng)茫然，連聲說(shuō)：“我非革命黨，我非中華民國(guó)人?！边@表明（ ）

A.國(guó)內(nèi)民眾的反日情緒強(qiáng)烈

B.革命黨人處于不合法狀態(tài)

C.辛亥革命對(duì)農(nóng)村影響有限

D.農(nóng)民階級(jí)不支持辛亥革命

此題解題關(guān)鍵點(diǎn)在“1913年”“某革命黨人”老農(nóng)“不解中華民國(guó)為何物”“我非中華民國(guó)人”等有效信息的限定，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析得知，答案為C。

總之，高考?xì)v史選擇題的類型千變?nèi)f化，而解讀選擇題的方法也絕不能一蹴而就。隨著高考?xì)v史命題技術(shù)的不斷提升，我們解讀選擇題的方法也要不斷的改進(jìn)，絕不能一成不變，要與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜浩波.高考?xì)v史選擇題的發(fā)展趨勢(shì)和解題方法.教學(xué)與管理，1996（2）.

[2]吳士雄.高考?xì)v史選擇題解題方法分類例說(shuō).教育實(shí)踐與研究，2005（2）.

（作者單位 黑龍江省齊齊哈爾市富區(qū)陽(yáng)光高中）