張 穎

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院 國際貿(mào)易研究所，遼寧 大連 116052)

一、構(gòu)建國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學體系的必要性

(一)實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的需要

國際貿(mào)易實務(wù)是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的一門核心課程，其教學目的應(yīng)遵循該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。而國際經(jīng)濟與貿(mào)易是應(yīng)用性很強的學科，本專業(yè)培養(yǎng)的學生在系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學基本原理和國際貿(mào)易基本理論的基礎(chǔ)上應(yīng)熟悉通行的國際貿(mào)易與國際投融資規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，掌握國際貿(mào)易基本技能，基礎(chǔ)扎實，知識面廣，外語優(yōu)勢明顯，實踐能力和創(chuàng)新能力較強，能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易管理部門、企業(yè)及政府機構(gòu)從事貿(mào)易業(yè)務(wù)及管理工作的應(yīng)用型國際經(jīng)貿(mào)人才。要達到這一培養(yǎng)目標，僅有理論教學是不夠的，因為培養(yǎng)學生專業(yè)能力的最有效途徑是讓學生親身去關(guān)注現(xiàn)實問題，增強學生動手動腦解決問題的能力。

(二)滿足外貿(mào)企業(yè)對人才的技能要求

外貿(mào)企業(yè)需要的人才，不僅要掌握外貿(mào)知識，更重要的是具有外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。隨著中國外貿(mào)大國地位的凸顯，外貿(mào)企業(yè)更加積極地參與國際競爭和開拓海外市場，這對外貿(mào)人才提出了更高的要求，不僅要求掌握最新的專業(yè)知識，有一定的實務(wù)操作經(jīng)驗，同時須持有國家頒發(fā)的相關(guān)資格證書。目前國際商務(wù)領(lǐng)域比較熱門的崗位有跟單員、外銷員、單證員、報關(guān)員、國際貨代業(yè)務(wù)員和報檢員等，其中有些崗位要求必須持有職業(yè)資格證書，比如報關(guān)員和報檢員，其他崗位或許不強制要求職業(yè)證書，但必要的職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗是必不可少的。

(三)國際貿(mào)易環(huán)境不斷變化對人才的要求不斷提高

在目前復雜的經(jīng)濟環(huán)境下，單純的營銷、外語、紡織或機電等專業(yè)人才已遠不能滿足外貿(mào)相關(guān)崗位需求，外貿(mào)企業(yè)對于那些同時具有金融、工商管理、電子商務(wù)、法律等綜合專業(yè)背景的人才求賢若渴。近年來中國頻繁遭遇貿(mào)易糾紛和貿(mào)易摩擦，給出口企業(yè)帶來了較大損失。為盡可能減少這種損失，就需要一大批既熟悉國際貿(mào)易規(guī)則、精通英語、熟諳相關(guān)國家法律，能夠參與貿(mào)易爭端解決的專門人才。

二、實踐教學的定位及總體規(guī)劃

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，就必須加強應(yīng)用型課程實踐教學環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃。因此，國際貿(mào)易實務(wù)課程對于實踐教學的定位是:理論教學與實踐教學并重，以實踐教學突顯本課程的特色。總體規(guī)劃是:以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。教會學生通過自主分析來解決國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作實踐過程中的問題，提高學生的科學思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。所以，該課程實踐教學的中心是國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作，但同時又不能僅局限于操作實務(wù)上。應(yīng)引導學生通過操作實踐去認識和分析國際貿(mào)易相關(guān)規(guī)定和國際慣例是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的，從而培養(yǎng)學生的科學思維能力和探索精神。

三、國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學體系的構(gòu)建

(一)理論+實踐:基本能力訓練

基本能力訓練主要體現(xiàn)在以一定理論課時為基礎(chǔ)，配合一定實踐課時完成。例如，在教學中結(jié)合實際案例使學生學會靈活運用專業(yè)知識與相關(guān)的金融、會計和法律等知識，提高學生解決國際經(jīng)貿(mào)實際問題的能力。為此，可以建立一個貿(mào)易案例庫，包括出口商品的市場調(diào)研，貿(mào)易磋商和談判、貿(mào)易仲裁及訴訟、跨國公司內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格分析等，以增強學生對國際貿(mào)易營銷策略的理解和掌握，提高了他們解決貿(mào)易問題的實際能力，使課程教學更具實用性。

(二)模擬實驗教學:專業(yè)綜合能力訓練

隨著專業(yè)技能課程學習逐漸深入，學生對專業(yè)課程的掌握與應(yīng)用尤為重要。此時不僅要增強學生對外貿(mào)進出口企業(yè)、國際市場貿(mào)易環(huán)境和貿(mào)易政策的了解，能夠判斷企業(yè)的貿(mào)易方向，為以后走向社會打下良好基礎(chǔ)。專業(yè)課程輔以模擬實驗環(huán)節(jié)，就是讓學生熟悉專業(yè)技能，提高實踐操作能力。

在模擬操作中，從交易磋商、談判、交易達成、合同簽訂到發(fā)送貨物，以及貨物報關(guān)、商品檢驗、銀行結(jié)算、關(guān)稅征收整個流程中的一系列環(huán)節(jié)均由學生操作。學生們分別扮演經(jīng)理、外銷員、談判者、報關(guān)員、商品檢驗員、銀行結(jié)算員等角色，協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，培養(yǎng)了學生的綜合能力。

(三)校外實習:對企業(yè)的認知能力訓練

通過校外實習，引領(lǐng)學生從學校走向社會，了解企業(yè)的發(fā)展、生產(chǎn)流程和市場環(huán)境，參與企業(yè)經(jīng)營的討論，把在學校中模擬實訓的角色變成真實的崗位。校外實習是學生在完成國際貿(mào)易實務(wù)課程學習后所進行的最后一個重要的教學實踐環(huán)節(jié)，是學生在全面掌握基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上，在科學研究方面的一次全面性和綜合性的訓練，是對學生課程學習質(zhì)量的綜合檢查和考核。它要求學生通過在企業(yè)的社會實踐，熟悉貿(mào)易流程及各種單證的制作與審核，了解課堂學習與企業(yè)實踐的差異及形成差異的原因。特別是隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，國際貿(mào)易的方式和基礎(chǔ)正在發(fā)生重大變化，課堂中使用的單據(jù)滯后于現(xiàn)實中貿(mào)易手段的改變。這就要求學生活學活用，及時總結(jié)差異和處理這些差異的方法，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立分析、獨立解決問題和獨立開創(chuàng)局面的能力。

(四)技能競賽:創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在激烈的市場競爭中，具有創(chuàng)新意識就成功了一半。企業(yè)在選拔人才時應(yīng)尤其注重創(chuàng)新意識。要培養(yǎng)出符合社會需要的創(chuàng)新人才，就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)新能力，使他們養(yǎng)成對新事物的好奇心和探究興趣，在困難面前百折不撓，勇于進取。在以上三個實踐環(huán)節(jié)之外，通過提高性的競賽擇優(yōu)淘劣，如商務(wù)談判大賽、創(chuàng)業(yè)比賽、金融投資模擬大賽等，鼓勵學生參與其中，把課堂所學真正化為生產(chǎn)力，用他們的創(chuàng)造力和組織能力去開發(fā)新領(lǐng)域。

四、國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學的應(yīng)用

(一)實踐教學循序漸進，貫穿整個課程教學過程

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學的特點是:縱向上各學期有序遞進，每學期都設(shè)置與該課程相關(guān)的實踐教學，一年級實踐教學培養(yǎng)學生國際貿(mào)易基本技能，二年級實踐教學培養(yǎng)學生國際貿(mào)易專業(yè)技能，三年級實踐教學培養(yǎng)學生的國際貿(mào)易綜合技能，四年級實踐教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)對外經(jīng)貿(mào)企業(yè)對人才的基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能、綜合能力和創(chuàng)新能力的要求;每學期的實踐教學橫向上聯(lián)系緊密，一是實驗、實習、實訓的內(nèi)容和要求聯(lián)系緊密;二是實踐環(huán)節(jié)與理論聯(lián)系，技能訓練四年不間斷，把實踐教學貫穿到本科階段的整個學習過程，這種實踐教學體系符合學生實踐能力的成長規(guī)律。

(二)實踐教學條件創(chuàng)新:產(chǎn)學研有機結(jié)合

在校內(nèi)模擬實訓和校外基地實習的基礎(chǔ)上，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)還成立了遼潤國際貿(mào)易有限公司、國際貿(mào)易研究所、服務(wù)外包發(fā)展中心，更容易做到課堂教學、實踐教學和科學研究的有機結(jié)合。近年來，學生在教師指導下參與遼潤公司、國際貿(mào)易研究所等業(yè)務(wù)的情況見表1。

集產(chǎn)學研于一體，更容易處理好人才培養(yǎng)與經(jīng)貿(mào)公司業(yè)務(wù)及課題研究之間相互促進和共同發(fā)展的關(guān)系，特別是促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。學生在貿(mào)易公司的工作環(huán)境里，不僅能夠深入理解國際貿(mào)易知識和理論，而且能夠經(jīng)常接觸到與國家利益、國家榮譽和國家發(fā)展相關(guān)聯(lián)的具體業(yè)務(wù)，深感自己肩上的重任和工作的意義，從而提高了他們的社會責任感，激發(fā)其愛國主義熱情，也培養(yǎng)了學生的職業(yè)道德。

國際貿(mào)易研究所不僅是專業(yè)教師和研究人員進行學術(shù)交流、組織合作攻關(guān)的學術(shù)研究機構(gòu)，也成為學生們進行專業(yè)實踐研究的基地。研究所的每位研究人員都是學生的指導老師，對學生們的實踐操作進行科學引導，注意傳授學生方法，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

表1 學生在教師指導下參與公司和研究所工作情況

(三)實踐教學師資創(chuàng)新:“走出去”與“請進來”并舉

以往的實習與實踐環(huán)節(jié)往往由本專業(yè)老師擔任。但培養(yǎng)學生實踐能力的前提是老師必須具有實踐經(jīng)驗。為此，應(yīng)該一方面重視雙師型教師的引進和培養(yǎng)，鼓勵老師進入企業(yè)參與生產(chǎn)與管理，通過學習考取相關(guān)職業(yè)資格證書;另一方面將有經(jīng)驗的企業(yè)管理者和職業(yè)經(jīng)理人等社會精英請進課堂，直接指導學生實踐操作。

多年來，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教師堅持每年深入外貿(mào)一線，零距離接觸行業(yè)和企業(yè)，并先后到大窯灣碼頭、旅順新港等地進行實地考察，了解國際貿(mào)易行業(yè)的最新發(fā)展狀況。

(四)實踐教學手段創(chuàng)新:實踐方式靈活多樣

在國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學中，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院采取了多種教學方式，并加以靈活運用，以提高實踐教學質(zhì)量。

1. 模擬實訓。國際貿(mào)易流程實驗室配置了SimTrade外貿(mào)實習平臺、外貿(mào)模擬練習系統(tǒng)、外貿(mào)實務(wù)教學系統(tǒng)三套模擬實訓軟件，開發(fā)了國際貿(mào)易資訊分析、國際市場定位分析、國際貿(mào)易關(guān)稅運用、國際貿(mào)易保護措施及反貿(mào)易保護措施等實例分析，使學生在國際貿(mào)易仿真環(huán)境中，熟悉了國際貿(mào)易基本流程，掌握了國際貿(mào)易基本操作技能，具備了獨立對外建立業(yè)務(wù)關(guān)系、交易磋商、簽訂及履行進出口合同、出口業(yè)務(wù)善后處理的能力。

2. 基地實習。國際貿(mào)易實務(wù)實踐教學依托大連的港口優(yōu)勢和雄厚的外貿(mào)企業(yè)基礎(chǔ)，先后與遼寧食品進出口公司、遼寧醫(yī)藥保健品進出口公司、遼寧五金礦產(chǎn)進出口公司、遼寧佳益實業(yè)有限公司等20 多家企業(yè)達成校企合作協(xié)議。通過到外貿(mào)企業(yè)進行綜合實習，使學生了解社會，認識國情，激發(fā)學生的事業(yè)心和責任感;使學生增強感性認識，理論聯(lián)系實際;進一步鞏固和加深理解所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識;培養(yǎng)學生從事生產(chǎn)和科學研究的能力;開闊視野，增長才干，掌握專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，確定和修訂畢業(yè)設(shè)計課題。

3. 開辦專題講座。了解和掌握最前沿的國際經(jīng)貿(mào)知識是國際貿(mào)易實務(wù)課程現(xiàn)代性的體現(xiàn)。為此，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院幾乎每周都開辦國際貿(mào)易專題講座。2012年上半年共開辦11 場專題講座，分別從我國出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)升級、縣域經(jīng)濟發(fā)展、人口紅利消失與用工荒問題等方面闡釋了當前的經(jīng)濟和貿(mào)易形勢，有效地開拓了學生的視野，使國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐教學向深層次發(fā)展。

4. 舉辦各類競賽。近年來國際貿(mào)易專業(yè)學生課外活動也開展得有聲有色，組織了包括網(wǎng)上股票模擬交易大賽、外匯模擬交易大賽、數(shù)學建模、外貿(mào)單證知識競賽等一系列活動。這些活動不但豐富了學生的課余生活，同時還增強了學生將所學知識應(yīng)用于實踐的能力，提高了學生的操作能力。2008—2012年該專業(yè)學生連續(xù)4年參加“世華財訊”杯全國大學生金融投資模擬交易大賽，在全國100 多所院校中取得了團體冠軍的優(yōu)異成績。

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