儲燕婷

[摘要]課堂是傳授音樂的最佳芳草地，現(xiàn)在的音樂教學，只為了上課而上課，學生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合。那么，如何證學生真心喜歡音樂課，在音樂教學中又如何能讓學生在充分的音樂體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟呢？本文講述了我在音樂課堂教學中的一些認識。同時也提出了在新課程改革中所遇到的一些問題。

[關鍵詞]課堂教學 多元化 興趣 情感

[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0224-01

作為一個剛踏上工作崗位的新教師，我在工作中一步步學習一點點成長，慢慢有了自己一些不成熟的心得與對課堂教學的看法。我相信，每個老師都有自己的主觀能動性，都有自己的教學思路，音樂老師在課堂的表現(xiàn)直接影響著學生對音樂的興趣選擇。所以老師的課堂表現(xiàn)非常重要，要相信自己的特點和魅力，在上課時盡量充滿熱情，站在學生的角度去設計課堂教學，相信學生會愛上音樂，喜歡上教音樂的你。

1.上好開學第一節(jié)音樂課

利用新學期新鮮感。學生剛回到學校是最大信息量的掌握階段，此時學生的積極性最高，如果能好好把握第一節(jié)課，可以增進與學生之間的感情交流。

2.關注社會熱點

網(wǎng)絡的普及使學生獲得的知識的途徑越來越廣，他們會關注網(wǎng)絡上的熱點人物，并私下談論。我收集了后舍男生，芙蓉姐姐，以及在美國風靡一時的孔慶祥資料，課堂上創(chuàng)設情境：假使你是某娛樂公司的主要負責人，以上三位新人想在娛樂公司發(fā)展，你會錄用誰？分小組進行討論，并派代表發(fā)言要求先分析選手，并給出理由。整堂課學生討論相當積極，并就后舍男生的例子激發(fā)學生創(chuàng)新意識，就芙蓉姐姐及孔慶祥從正面來鼓勵學生追求并努力實現(xiàn)自己的理想，反面則讓學生了解自己的愛好及分析自己的優(yōu)勢和劣勢從而尋找適合自己的發(fā)展方向。

近年來，選秀類節(jié)目風靡全國。在課堂上我請同學們討論評價選秀類的節(jié)目，比如好男兒，夢想中國，我型我秀，舞林大會，超級女聲等。正確引導學生形成自己的音樂觀，并能用自己的語言表達音樂。讓中學音樂課與社會熱點和潮流掛鉤，讓學生喜歡上音樂課。

3.接納流行音樂進入課堂

作為一名音樂老師，每次走進課堂，看到同學們熱烈地唱著流行歌曲。學唱課本歌曲時卻味同嚼蠟，讓我感到尷尬。我在思考：怎樣在音樂課中，讓孩子們既能欣賞到當前真正優(yōu)秀的流行音樂，又能學習課本的內(nèi)容？

那天，我要上京劇《我是中國人》一課，對純粹的戲曲，同學們有抵觸情緒，我想到用李汶的《刀馬旦》作為課前導入。一上課，大家聽到他們喜歡的偶像歌聲，學習情緒很高，我很順利地帶領他們進入我真正想上的內(nèi)容。課中，我還讓同學們欣賞了戲曲與流行音樂結(jié)合非常好的一些代表作品，比如陶喆的《蘇三說》等，使他們認識到，京劇同樣可以具有時代的氣息，中華民族的藝術(shù)寶庫正是現(xiàn)代音樂藝術(shù)創(chuàng)作的一個源泉。

既然流行音樂“攆不走”，我們音樂老師是不是該在教學內(nèi)容之外，也去研究研究流行音樂，以更專業(yè)的眼光，對流行音樂進行有選擇地合理利用，真正以學生為中心，讓學生自然而然地對音樂產(chǎn)生興趣，愿意和老師一起去探索課本之外的音樂藝術(shù)，真正享受音樂的無限樂趣和美感。

4.利用名人效應

據(jù)調(diào)查了解，學生喜歡比較有爭議周杰倫。所以在課堂上用周杰倫作為教學素材能充分調(diào)動學生的積極性并能讓所有學生參與課堂討論。布置學生了解周杰倫的生平經(jīng)歷，性格，主要作品風格特征，作品價值等。這些知識平時學生都有了解，不明白的地方學生會主動去查閱資料，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力；

再如，當代通俗歌曲里面融入了許多不同的音樂元素，有民歌，王力宏的《在那遙遠的地方》，梁靜茹的《茉莉花》，周筆暢的《瀏陽河》等；王力宏專輯《心中的日月》收入了大量京劇風格的歌曲，另外還有爵士風格，拉丁風格等，這些歌曲都涉及到教材里的一些基本知識，我們可以大膽地拿來利用，由淺入深向?qū)W生傳授這些知識點。

5.讓學生大膽“秀”出來

表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。音樂欣賞課不注重表演、創(chuàng)作技能的發(fā)展，會使課堂變得沉悶、凝重。針對這一事實，我在音樂欣賞課中大膽的加上體態(tài)律動這一項，使得課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學生的學習興趣。

在課上，學生以身體作為一種“樂器”，通過走、跳、跑，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽到的音樂相應的動作。對于不同的欣賞內(nèi)容，學生動作缺乏時，教師就會不失時機地給學生各種提示動作。例：（1）雙腳輕輕跳（2）雙腳重重跳？（3）單腳跳？（4）跺腳（5）踮腳輕輕跳？（6）走步等，學生根據(jù)自己聽到的音樂做對應的動作，每個人都有競爭意識，這就充分調(diào)動了大家感受音樂的能動性，大膽地表現(xiàn)音樂。

音樂的世界是大海，有著豐富的內(nèi)涵，音樂教師不是拴在一個固定地方的燈塔。我們要學會沖浪或者遠航，在音樂的海洋中，要有把自己定位成一個優(yōu)秀遠洋船長的勇氣，這樣會在豐富我們自己的同時帶給我們學生同樣豐富的世界。學生才會真正喜歡音樂課，我們的音樂課才具有音樂的靈魂。

總之，要做一位有魅力的音樂教師，給予學生真正需要的音樂課，從而使學生擁有感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。讓我們的音樂課堂煥發(fā)無限的生機和無窮的魅力！