張媛

[摘要]高中特長生是一群特殊群體，基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)自信心不足等是這個(gè)群體最顯著的特點(diǎn)。他們普遍感覺高中數(shù)學(xué)枯燥、泛味，抽象、晦澀，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“困難期”，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)本人這幾年對高中特長生的教學(xué)實(shí)踐，就如何在高中階段培養(yǎng)特長生的學(xué)習(xí)興趣這一問題，淺談一點(diǎn)體會。

[關(guān)鍵詞]特長生 興趣

[中圖分類號]G421 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0113-01

“高中數(shù)學(xué)難，高中數(shù)學(xué)老師更難”，只要是高中數(shù)學(xué)老師，相信都有這樣一個(gè)感慨?！盎A(chǔ)差，興趣低”是我校高中特長生最顯著特點(diǎn)。課堂上，學(xué)生啟而不發(fā)，引而不導(dǎo)；考試中，大多數(shù)在課堂上或作業(yè)中有過類似的題目，對于學(xué)生而言卻成為一道難以跨越的鴻溝?！叭绾问箤W(xué)生讓學(xué)生跨越這道鴻溝”是高中數(shù)學(xué)教師一道難解的“數(shù)學(xué)題”，而要解決這道“數(shù)學(xué)題”，首先要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。結(jié)合這幾年在特長班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，可從以下幾方面入手。

1.了解學(xué)生現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.1學(xué)生現(xiàn)狀

特長生是一個(gè)特殊的群體，基礎(chǔ)比別人要差，受到的挫折相對其他學(xué)生來說更大，他們背負(fù)著雙重高考壓力：文化成績+專業(yè)成績。

在特長生中，學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)在思維上的轉(zhuǎn)變和跳躍，造成了一定的心理負(fù)擔(dān)。而另一部分學(xué)生自制能力比較差，荒蕪了學(xué)業(yè)。他們課堂上的表現(xiàn)是：混日子；作業(yè)的表現(xiàn)是：抄；課后的表現(xiàn)是：從不看書，也看不懂。

1.2學(xué)習(xí)心理

特長生大部分有著很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)。坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解。上課忙于記筆記，看熱鬧，不參與思考，聽不出“門道”。課后不復(fù)習(xí)，練習(xí)也不做。

1.3學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上，對要點(diǎn)沒有聽到或聽不全，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識之間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)，亂套題型，解題沒有章法，視（其字）而不見（其詳），根本就不能真正理解和掌握。

2.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期工程

興趣培養(yǎng)是一項(xiàng)長期工程，如同教育是一項(xiàng)長期工程一樣。它需要教師循序漸進(jìn)地指導(dǎo)，更需教師隨時(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保護(hù)好這種可貴的興趣。

“初中”與“高中”，從字面上只是一字之差，對于數(shù)學(xué)而言則是由“淺、易、少”初中數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌瘘c(diǎn)高、難度大、容量多”高中數(shù)學(xué)。“數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變；思維方法向理性層次躍遷；內(nèi)容的整體數(shù)量劇增”是高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最主要的區(qū)別。這種跳躍使相當(dāng)部分學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“困難期”，甚至失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

3.1關(guān)注初高中銜接問題，制定適合特長生的教材

“基礎(chǔ)差”是我校學(xué)生最顯著的特點(diǎn)。特長生更是這些學(xué)生中的“佼佼者”?，F(xiàn)定的教材，按教學(xué)大綱的要求，書本上的內(nèi)容不管難的、易的全都講，對這些學(xué)生來說負(fù)擔(dān)過重。因此，作為特長班的教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)增刪教材，制定適合他們的教材，抓基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，盡量讓他們在考試中拿下基礎(chǔ)分。同時(shí)，對現(xiàn)有教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h，有利于讓學(xué)生學(xué)得輕松，提高特長生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到數(shù)學(xué)并不像他們想像中的那么難。

3.2鉆研習(xí)題，尋找適合特長生的習(xí)題

數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)的學(xué)科，雖不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”。但缺少練習(xí)是無法學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的。特長生既要注重專業(yè)的訓(xùn)練，同時(shí)要兼顧文化，練習(xí)太多他們沒有充足的時(shí)間完成，而繁重的習(xí)題會讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。對待特長生，我們應(yīng)努力鉆研習(xí)題，尋找適合特長生的習(xí)題。

3.3以新課標(biāo)“從生活中來到生活中去”的教學(xué)理念為契機(jī)，提高學(xué)生興趣

如在講“概率”時(shí)，可問學(xué)生：“你知道你買一張?bào)w育彩票中一等獎的可能性有多大嗎？”像這樣創(chuàng)設(shè)引入數(shù)學(xué)情境，不但提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，鐘愛數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，而且培養(yǎng)學(xué)生憑借自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識分析、解決實(shí)際問題的能力。又如：在統(tǒng)計(jì)一章的開篇，講了二戰(zhàn)時(shí)期盟軍根據(jù)德軍的坦克編號，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，較準(zhǔn)確地估計(jì)出德軍坦克的實(shí)際總量。所有這一切情境既揭示了統(tǒng)計(jì)概率內(nèi)容的趣味性和應(yīng)用性，又極大地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，是新教材的一大亮點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我往往先給學(xué)生講許多“和數(shù)學(xué)無關(guān)的”背景知識，事實(shí)證明這不是在做無用功，恰好相反，課堂效果出奇的好！

3.4加強(qiáng)學(xué)生糾錯中反思的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是清楚的，清楚的前提，清楚的推理，得出清楚的結(jié)論，數(shù)學(xué)中，對就是對，錯就是錯，沒有模糊不清的。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程中，特長生犯錯的幾率會更大。因此，糾錯的習(xí)慣是特長生不可少的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，特長生要盡自己最大的努力尋求錯因，消除錯誤。減少一個(gè)錯誤就等于增加一分成功。