蘇娜娜 羅一鳴 張靜靜

摘 要：面對大眾教育普及化的今天，藝術(shù)類高等職業(yè)教育在新的時期如何生存和發(fā)展，是一個面臨挑戰(zhàn)性的問題。就高等職業(yè)藝術(shù)教育而言，新形勢決定了新的發(fā)展方向，新目標要求進行新一輪的教學改革嘗試；只有這樣才能開創(chuàng)藝術(shù)教育的新局面。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)高等職業(yè)教育 方向 目標 教學改革

一、中國高等職業(yè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

在我國高等職業(yè)教育陣營中，藝術(shù)類高等職業(yè)教育起步較晚，截止2011年，獨立設(shè)置的藝術(shù)職業(yè)學院約有20所。藝術(shù)類高職院校雖然數(shù)量不多，卻是其中不可忽視的一支力量，為我國各行各業(yè)培養(yǎng)輸送了一大批藝術(shù)人才。

但是，當前藝術(shù)類高職院校存在著投入嚴重不足、辦學條件差；培養(yǎng)模式陳舊，與行業(yè)、社會需求脫節(jié)；把高職教育看成“低層次”的觀念偏差等等現(xiàn)象，是高職教育發(fā)展滯緩的主要原因。當前藝術(shù)類高職教育沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色及優(yōu)勢，更未形成較為科學、優(yōu)質(zhì)、完整的高等職業(yè)教學體系，給藝術(shù)類高等職業(yè)教育的發(fā)展帶來障礙。

盡管很多學校也試圖作些改革創(chuàng)新，終因教育體制問題或發(fā)展思路問題而沒有從根本上解決藝術(shù)類高等職業(yè)教育所面臨的問題。尤其是隨著高校擴招，使得現(xiàn)在的高職教育面臨著嚴峻的考驗。高職生的就業(yè)率已成為制約我國職業(yè)教育事業(yè)迅速、健康、穩(wěn)定發(fā)展的重要因素。

由于藝術(shù)類高職專業(yè)設(shè)置范圍較窄，不能滿足社會對一些高層次專業(yè)人才的需要，現(xiàn)在的在校學生多半被稱為“三無產(chǎn)品”（無高學歷、無深理論知識、無過硬的技術(shù)實力），導(dǎo)致現(xiàn)在的職業(yè)技術(shù)教育要想上個臺階的話是難上加難！因此，不乏許多有識人士提出：誰來救救我們的職業(yè)教育？

中國高等職業(yè)藝術(shù)教育只有順應(yīng)形勢、轉(zhuǎn)變觀念、積極創(chuàng)新，才能有所變革。發(fā)展藝術(shù)類高職教育，必須端正辦學指導(dǎo)思想，明確藝術(shù)類高職教育辦學定位，以實用性、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，辦出藝術(shù)專業(yè)特色，才能使學生在激烈的市場競爭中有一席之地，才能提升高職藝術(shù)人才的市場適應(yīng)能力和綜合實力。

二、藝術(shù)類高等職業(yè)教育教學改革

人才培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容體系改革與建設(shè)，是關(guān)系到高等職業(yè)技術(shù)教育特色能否形成的關(guān)鍵。高職教育作為高等教育的一種類型，它既有高等教育的共性，更要有自己的個性和特色，這樣才更有生命力。

1、依托行業(yè)優(yōu)勢，拓展辦學空間

藝術(shù)類高職教育因其職業(yè)的特殊性、定向性和針對性而在社會上具有一定的影響。在人才培養(yǎng)目標上充分利用社會資源辦學，選擇以企業(yè)為本位的模式，按崗位要求組織教學，形成自己的特色，使之符合藝術(shù)教育與職業(yè)教育的規(guī)律。充分利用藝術(shù)院校在社會上成功校友的影響力，依托行業(yè)優(yōu)勢拓展辦學空間，打造一批教學條件較好的實踐教學基地。比如，景德鎮(zhèn)陶瓷文化歷史悠久，陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作十分活躍。該校通過校企合作的辦學模式，依托基地辦學，將實踐教學、科研與創(chuàng)作、學生就業(yè)基地聯(lián)在一起，使學校的人才培養(yǎng)更科學、更有針對性、更具潛移默化的教育效果，這是對樹立全新的藝術(shù)職業(yè)教育觀念作了一次有益的探索和嘗試。

2、合理設(shè)置專業(yè)

《面向21世紀教育振興行動計劃》提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實用人才，真正辦出特色?！备呗毥逃畲蟮奶攸c是具有更大的可變性、開放性和靈活性，完全可以根據(jù)社會需求而設(shè)置專業(yè)及學制。藝術(shù)類高職院校的專業(yè)和課程設(shè)置上可采用“寬基礎(chǔ)、活模塊”的辦學模式，這樣既可使學生掌握一技之長，又可適應(yīng)高職招生對學生全面文化素質(zhì)和基本技能的要求。同時，還可以開設(shè)如藝術(shù)作品欣賞、藝術(shù)實踐等課程，拓寬學生的視野，使學生素養(yǎng)得到全面提升。

3、加強實踐教學

實踐教學已經(jīng)喊了很多年，可在實際工作中沒有引起足夠的重視。我們的教學目的和教學方式都是以培養(yǎng)職業(yè)性技能性強的人才為主。實驗教學是對學生進行基本技能訓(xùn)練、增強學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。比如，可以適當?shù)恼{(diào)整理論教學和實踐教學的課時比例，強調(diào)動手能力的培養(yǎng)；要加強技能性、工藝性的實驗，培養(yǎng)學生的實驗思路、實驗設(shè)計、實驗技術(shù)以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的全面訓(xùn)練。

4、把好畢業(yè)關(guān)

近年來，在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)還出現(xiàn)了高薪聘用高職生的現(xiàn)象。高職學生就業(yè)率逐年走高的事實，顯示出高級應(yīng)用性人才受到社會各行各業(yè)的普遍歡迎。學生就是高等職業(yè)藝術(shù)院校的產(chǎn)品，最終需進入市場并接受市場的嚴格檢驗。因此，要加強就業(yè)制度的研究和就業(yè)市場的開拓。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，要加強就業(yè)指導(dǎo)，更新學生的就業(yè)觀念，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，從而使藝術(shù)類高職學院的發(fā)展躍進到生源供應(yīng)充足、就業(yè)渠道拓寬，社會聲譽提高的良性循環(huán)軌道。

5、加強高職藝術(shù)教育理論研究

目前，我國高職藝術(shù)教育中，專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，專業(yè)內(nèi)涵急待提升等比較突出的共性問題，已經(jīng)影響并制約了高職藝術(shù)教育的長遠發(fā)展?，F(xiàn)有的我國高職的藝術(shù)教育理論研究難以適應(yīng)其本身改革發(fā)展的要求。在研究領(lǐng)域既缺少系統(tǒng)的理論綱領(lǐng)，也缺少專業(yè)的研究隊伍與研究成果。為此，迫切需要結(jié)合學校在專業(yè)建設(shè)﹑隊伍建設(shè)﹑實訓(xùn)基地建設(shè)﹑課程建設(shè)等方面的市級情況，加強高職藝術(shù)教育理論研究，為高職藝術(shù)教育發(fā)展提供強勁有力的學術(shù)支撐。構(gòu)建一個高等藝術(shù)職業(yè)教育的理論系統(tǒng)，既是為了明確自己的發(fā)展思路和發(fā)展方向，也可以為同類學校的發(fā)展提供借鑒。

三、開創(chuàng)藝術(shù)類高職教育的新局面

進入21世紀來，我國藝術(shù)類高等職業(yè)教育事業(yè)正全面蓬勃的發(fā)展。在我國社會經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的今天，社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展更加激活了社會的廣泛需求量，這為高等職業(yè)教育提供了一個良好的市場環(huán)境。因此，我們應(yīng)當明確藝術(shù)類高等職業(yè)教育改革思路及創(chuàng)新方向，適應(yīng)高等職業(yè)教育的規(guī)范標準，確定發(fā)展目標，并進行多元化的教學改革，才能滿足現(xiàn)代化建設(shè)對應(yīng)用性人才的迫切需要，促進高等職業(yè)教育自身和諧、可持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)藝術(shù)類高職教育的新局面。

參考文獻：

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[3]《論高職院校的專業(yè)建設(shè)》，作者：李建求，中國高職高專教育網(wǎng)

[4]《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》， 中國教育部網(wǎng)

作者簡介：蘇娜娜（1978.02-），單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學院科技藝術(shù)學院，河北石家莊人，職稱：助教，研究方向：工業(yè)設(shè)計；羅一鳴（1978.01-），單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，江西上饒人，職稱：助教，研究方向：藝術(shù)設(shè)計；張靜靜（1985.12-），單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學院設(shè)計藝術(shù)學院， 山東人，職稱：助教， 研究方向：藝術(shù)設(shè)計。