鄂喜敏

學(xué)生在小升初伊始，因為環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)換，會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，主觀上要求自己朝著優(yōu)秀的方向發(fā)展，抓住這個絕佳的教育契機(jī)，能收到事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)運用教育智慧，以人為本，尊重人性，關(guān)注生命，關(guān)愛學(xué)生，就一定能曲徑通幽，漸入佳境。

一、感受生活，體驗快樂

對90后的孩子來說，“先苦后甜”的論斷已顯得過時又老套，今天優(yōu)越的物質(zhì)生活既然已經(jīng)讓他們無法體會“苦”，那么對“甜”便不會有迫切的祈望。所以，我們不僅要告訴孩子今天的努力是為了明天的輝煌，而且要順應(yīng)并引導(dǎo)他們?nèi)绾位钤诮裉臁？梢云肺睹朗?，但要吃出健康；可以打扮漂亮，但要清純大方；既要享受生活的快樂，但也要體驗學(xué)習(xí)的愉悅，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲成功的幸福。作為語文老師，可以結(jié)合本學(xué)科的特點，致力于挖掘教材的深度，發(fā)現(xiàn)語文的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這便使學(xué)生擁有了在知識的瀚海中遨游的翅膀，成為樂學(xué)者；授人以魚不如授人以漁，在學(xué)習(xí)的過程中還要滲透給學(xué)生行之有效的方法，這把金鑰匙開啟的不僅是智慧的大門，還是幸福的人生；高效課堂是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的保障，昏天暗地的題海戰(zhàn)術(shù)只能讓學(xué)生在應(yīng)試中失去靈性。因此，教師應(yīng)積極運用各種方法，調(diào)動各種因素創(chuàng)設(shè)民主、寬容、和諧的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受真實而強(qiáng)大的我，擷取一份快樂。

二、視而不見，淡化缺點

面對新接手的班級，班主任一定會遇到少數(shù)潛能生紀(jì)律渙散，思想消極；會面對早戀的問題，以及情緒化的學(xué)生用讓人始料未及的所作所為吸引老師注意。班主任的批評教育要以濃厚的師生情為基礎(chǔ)，才會達(dá)到“逆耳”、“忠言”、“利于行”的效果，否則就只剩下“良藥苦口”了。所以，縱然作為初三的他們明白其中的道理，老師也只能曉之以情，動之以理，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦。切忌將這種教育升級甚至歇斯底里，那樣在潮起潮落間留下的只能是無珠的蚌殼和無根的水草，兩敗俱傷。因為在乎，老師和學(xué)生的心理一樣脆弱。所以，有時對待那些受到警示仍然犯錯的學(xué)生需要讓眼神變得渺遠(yuǎn)，甚至視而不見、避而不談。而在平時的生活中可以給予他們真誠的微笑、親切的話語，以此來暗示他們怎樣的行為才能得到關(guān)注。老師的教育很多時候有一種導(dǎo)向性，過多批評學(xué)生的某個缺點，會使之放大，甚至?xí)蔀殡y以治愈的頑疾。而適當(dāng)?shù)?，給予緩沖空間，也許會收到意想不到的效果。

三、細(xì)節(jié)入手，指明方向

對那些優(yōu)秀的學(xué)生卻恰恰相反，需細(xì)節(jié)入手才能言之有物，且更有說服力。他們是校園的寵兒，耳邊彌漫著贊美與掌聲。所以，新班主任對于他們的優(yōu)點不要急于空泛地表揚，要靜靜地觀察，捕捉那些使他們優(yōu)秀的習(xí)慣，總結(jié)那些讓他們成功的方法，給予積極的肯定，這樣更能激發(fā)他們的自信心，懂得自己需要堅持什么。要把他們樹立成班級的榜樣，把他們載滿智慧與思想的練習(xí)冊在同學(xué)面前展示，讓他們的能力充分展現(xiàn)，在讓優(yōu)秀成為一種潮流的同時，也督促其用優(yōu)秀約束自己。優(yōu)秀者內(nèi)心深處最迫切的希望，就是在提升中獲得精神的滿足和愉悅。這些孩子最需要的是進(jìn)步的階梯，是擺脫平庸的方法點撥，是德才兼?zhèn)?、智慧與能力并舉的理想的實現(xiàn)。所以，老師還要對每個孩子細(xì)細(xì)品味、認(rèn)真琢磨，留意他們在每個學(xué)科中的表現(xiàn)，分析他們的行為、習(xí)慣和態(tài)度，然后告訴他們哪些細(xì)節(jié)使他們的成績在原地停滯不前，從而增強(qiáng)他們對老師的信服感。

四、嚴(yán)肅尊重，真誠欣賞

有人說：“孩子是落入人間折斷翅膀的天使”，誠然，他們思想純真，情感熾熱，所以在他們身上存在瑕疵就有合理的一面。他們可能會用包庇缺點來宣揚友誼；用作弊提高成績來證明自己；把頂撞家長作為成人宣言；拿高級別的游戲身份在同學(xué)面前裝酷耍帥。他們認(rèn)為這樣才不落伍于時代，無愧于青春。對于這些，老師決不能全盤否定，一定要洞悉行為背后的思想，對那些閃光的初衷予以嚴(yán)肅的尊重、激情的掌聲。然后建議他們用什么樣的方式正確表達(dá)自己。只要他們做人真誠善良，態(tài)度樂觀積極，學(xué)習(xí)勤懇努力，喜歡“綿羊音”又何妨，趕趕“中性風(fēng)”又怎樣。老師決不能“眼里不揉沙子”，要人性化地體諒學(xué)生的小瑕疵，或高興地接受他們?nèi)谌霑r代、融入潮流的激情。