孫淑華

【摘要】現(xiàn)代教育技術是21世紀推進語文教學現(xiàn)代化所必須充分利用的，十分重要的教學工具手段。順應時代要求，先進教學手段的語文多媒體教學的輔助作用越來越明顯。它以新穎的形式，強大的功能，帶給我們耳目一新的感覺。多媒體教學以其形象，直觀、生動的特點，極大激發(fā)了學生學習語文的興趣，學生在聲，光、電的氛圍能夠輕輕松松學語文，課堂教學效率得到了極大的提高。

【關鍵詞】小學語文 多媒體運用 方法應用

《語文課程標準》，提出了要“努力建設開放而有活力的語文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生能夠進一步開闊學習的視野，提高課堂的學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?，F(xiàn)代教育技術是2l世紀推進語文教學現(xiàn)代化所必須充分利用的、十分重要的教學工具手段。順應時代要求，先進教學手段的語文多媒體教學的輔助作用越來越明顯。它以新穎的形式，強大的功能，帶給我們耳目一新的感覺。多媒體教學以其形象、直觀、生動的特點，極大激發(fā)了學生學習語文的興趣，學生在聲、光、電的氛圍能夠輕輕松松學語文，課堂教學效率得到了極大的提高。作為小學語文教師，要運用這一現(xiàn)代科技的教學手段，勇于鉆研實踐，充分發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用，二年多來，我用多媒體教學，收到良好效果。

1 多媒體可以激發(fā)學生學習熱情

激活學生的學習熱情。有效地運用多媒體技術，能夠極大地激活學生的學習熱情，讓學生在聲、光、電的有機融合所營造的情境中以一種忘我的狀態(tài)進入教學內容和教學活動。例如：我們在上《海上日出》這一課時，過去總是局泥于教師聲情并茂的講述來帶動學生的學習熱情，而教師的講述對于從未見過大海更未見過海上日出的鄉(xiāng)村孩子來說，要達到讓學生身臨其境的感覺是不可能的?，F(xiàn)在，我們在上這一課時，可以通過電腦對有關大海及海上日出的情形進行剪輯，然后在課堂上擇機為學生放送，這樣一來，學生能夠通過媒體的形式，了解大海，了解海上日出，就能以最快的速度融入教學內容之中，并產(chǎn)生身臨其境的感覺。同時，諸如此類的教學，能夠極大地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生以愉快的心情配合教師的教學活動，使教學產(chǎn)生更大的效益。

2 多媒體可以培養(yǎng)想像力

學習也是一種創(chuàng)造性的活動，它需要想象的支持，才能更有效的理解和掌握教材。但在我們的教材中，有些課文配有圖片，而有些課文沒有圖片，即使有也是有限的表象其形象也是單調與貧乏的。而我們教師可以通過多媒體信息技術手段。制作圖像、動畫、視頻等，讓學生從生動有趣的畫面展開聯(lián)想，從而豐富他們的想象能力，而又達到意想不到的效果。例如，學習《月光曲》一文，對于《月光曲》的內容、意境及表達的情感，作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達出來。而文中僅有一幅圖片，即使教師再深情講解，學生再深情美讀，也很難讓學生展開豐富的想象，學生似乎也難干很好的把握貝多芬情感的變化，而顯得枯燥乏味蒼白了。因此，我們可以通過CAI課件再現(xiàn)“貝多芬情感的變化”：“夜色滕朧，月亮正從水天相連的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”再配上那動聽迷人的音樂，讓學生在有限的時間與空間里通過有趣的畫面，盡情地發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，和作者在情感上產(chǎn)生了共鳴，從而提高了教學效率。

3 多媒體能培養(yǎng)創(chuàng)新精神

《語文課程標準》明確提出，要在語文教學過程中“培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力?！毕胂笫莿?chuàng)新的翅膀，語文教學中要鼓勵學生開拓思維，展開豐富的想象，鼓勵他們大膽質疑，大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表不同的見解，這是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一個重要手段。運用多媒體輔助教學，能呈現(xiàn)出各種生動有趣，靈活多變的畫面，有效地誘發(fā)學生的創(chuàng)造興趣，驅使他們更積極地開展創(chuàng)造活動。

4 運用多媒體可以提高效率

計算機多媒體能模擬仿真，化抽象為形象，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，加深對事物的理解，大大減輕了學生認識的難度，變難為易。例如在七年級語文上冊《春》的教學中，我用PowerPoint制作了這樣的課件：在一陣悅耳的笛聲中，課題從不同的角度飄人背景為一片桃花的屏幕中，清屏后隨之出現(xiàn)作者的頭像與簡介。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現(xiàn)五幅小畫，分別對應課文中的春草、春花、春風、春雨、迎春圖。五幅小畫可做按鈕使用，用鼠標選擇需要播放的段落，也可用鍵盤上的數(shù)字鍵1、2、3、4、5來選擇。每段都可重復播放多次。每段的播放形式為屏幕左上方出現(xiàn)該段主題，如春草圖，主題下方開一小窗口，在此窗口可出現(xiàn)連續(xù)的圖像、視頻、動畫等。整個屏幕的右邊，在一個矩形框中映現(xiàn)該段文字，文字的范讀貫穿始終。在使用時可讓學生邊欣賞畫面，邊聆聽課件中的配樂朗誦，然后再讓學生跟讀。通過多媒體的強大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在了一起，充分調動了學生的多種感官，拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語文信息容量？計算機多媒體教學還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息，解決了由于時間和空間的限制所造成的教學難點，使學習內容變得容易理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

總之，教師在課堂上運用現(xiàn)代化教學手段和現(xiàn)代化教育技術，是時代的需要。多媒體技術的應用，給小學語文教學帶來了新的活力、新的契機。在充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段優(yōu)勢的基礎上，科學地運用多媒體教學手段，使課堂語文教學改革不斷深化健康發(fā)展。