汪霽虹

【摘要】隨著全國各地相繼把地理學(xué)科重新確定為高考的科目之后，在升學(xué)“指揮棒”驅(qū)動(dòng)下，高中地理教育的地位迅速上升。

【關(guān)鍵詞】高中地理 新途徑 素質(zhì)教育

在不少地區(qū)，由原來的學(xué)生偏科厭“地”、家長冷眼看“地”、教師改行離“地”、的情況?，F(xiàn)在學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)，家長重視，教師重返崗位從而有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于黨的教育方針的全面貫徹和教育質(zhì)量的全面提高。為鞏固和發(fā)展改革開放以來我國地理教育取得的成果，努力完成高中地理教學(xué)，進(jìn)行了高中地理教學(xué)新途徑的探討，取得了較好的效果。具體做法如下：

1 更新觀念新舉措，提高認(rèn)識抓管理

實(shí)施素質(zhì)教育是我國面向21世紀(jì)教育改革的主旋律，其宗旨就是提高全民族素質(zhì)。在我國目前由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，作為高考科目的地理教學(xué)，堅(jiān)定努力地把素質(zhì)教育的思想貫徹于教學(xué)始終，這對每一位教育工作者是一場考驗(yàn)。地理學(xué)科是中學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，它以地理科學(xué)知識為基礎(chǔ)，結(jié)合能力培養(yǎng)和思想教育于一體，對學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高，其優(yōu)勢地位是別的學(xué)科不可取代的。各級教育部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)在努力轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識的前提下，采取切實(shí)可行的措施，解決好當(dāng)前高中地理教學(xué)方面存在的突出性問題。要督促學(xué)校嚴(yán)格按照中學(xué)課程計(jì)劃和地理教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，讓他們在業(yè)務(wù)進(jìn)修、教學(xué)研討、外出學(xué)習(xí)考察等方面，給予地理教師正當(dāng)?shù)墓ぷ鳈?quán)利。

2 鉆研大綱學(xué)教材，加強(qiáng)教研提素質(zhì)

近年來，擬訂高中地理教學(xué)新課標(biāo)和高中地理教材，今后還將繼續(xù)改革。要適應(yīng)這一變化，廣大教師就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會地理教學(xué)新課標(biāo)的基本精神，明確地理教學(xué)的目的和任務(wù)，以及完成這些任務(wù)的途徑和方法，使地理教學(xué)有明確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。教師要特別重視分析教材的知識結(jié)構(gòu)，把握各知識點(diǎn)在結(jié)構(gòu)中的地位，明確它們所處的層次和講授的深度和廣度。只有這樣，才有可能選擇正確的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)過程，實(shí)施新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目的和要求。

3 素質(zhì)教育為動(dòng)力，教學(xué)改革掀高潮

教師是教學(xué)改革的主力軍。廣大地理教師應(yīng)順應(yīng)全國實(shí)施素質(zhì)教育的大潮，以新的機(jī)遇、新的起點(diǎn)，新的追求，積極開創(chuàng)地理教學(xué)的新途徑，努力探索地理教學(xué)的新模式，使高考科目的地理教學(xué)能搶先一步走出“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，以結(jié)束那種狹隘、陳舊的教育思想和死板單一的教學(xué)模式對提高學(xué)生素質(zhì)的危害，大刀闊斧地進(jìn)行地理教學(xué)改革。當(dāng)前，圍繞素質(zhì)教育的實(shí)施這一主題，高中地理教學(xué)改革應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：面向結(jié)果的教學(xué)與面向過程的教學(xué)并重；智力因素與非智力因素并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重；知識的形成與品德的培養(yǎng)并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并重；傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段并重，統(tǒng)一要求與因材施教并重，學(xué)科課程與活動(dòng)課程并重；必修課與選修課并重；教材改革和教法改革并重，努力使高中地理教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。

4 挖掘教材的內(nèi)涵，德育教育寓之中

地理教材中，蘊(yùn)涵著十分豐富的德育教育的素材。教師在高中地理教學(xué)中要善于根據(jù)不同年級的教材，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，很好地發(fā)揮教材的德育教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代理念和現(xiàn)代意識。在這方面，應(yīng)進(jìn)一步搞好以下幾方面的教育：

（1）通過中國地理和鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，讓學(xué)生了解新中國成立前、后全國和家鄉(xiāng)各條戰(zhàn)線發(fā)生的巨大變化，來弘揚(yáng)社會主義制度的優(yōu)越性。如通過能源、資源開發(fā)利用的比較，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、科學(xué)技術(shù)成果的比較，治山、治水、改造自然成就的比較，家鄉(xiāng)人民文化、物質(zhì)生活水平提高的比較，特別是通過改革開放以來我國現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就，用事實(shí)說明只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國的道理。

（2）國情教育為依托，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。在地理教學(xué)中，既要善于通過展示我國地理國情的優(yōu)勢，來激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，又要善于通過指出我國地理國情的實(shí)際情況，例如：山區(qū)面積廣大、自然災(zāi)害多發(fā)；人口壓力大，人均資源和各種占有量偏少；同世界主要發(fā)達(dá)國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強(qiáng)，是一個(gè)發(fā)展中國家等等，使學(xué)生在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生緊迫感、責(zé)任感和使命感。通過以上兩方面的教育，達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立熱愛祖國，立志建設(shè)祖國，改變祖國面貌的雄心壯志。

（3）地理教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識人口、資源、環(huán)境等世界性的重大問題及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，強(qiáng)化學(xué)生的全球意識、憂患意識、未來意識、開放意識、開發(fā)意識和創(chuàng)新意識等，從而促使學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

總之，使學(xué)生變“靜聽”為“動(dòng)學(xué)”，有效地實(shí)施“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性和持續(xù)性。其次，教師要密切結(jié)合課堂教學(xué)，積極組織開展形式多樣的科技活動(dòng)的課外活動(dòng)，作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。例如：觀看地理影片、錄像，編輯地理墻報(bào)，舉行地理講座，召開地理主題班會，指導(dǎo)制作地理教具，開展地理游戲，進(jìn)行地理科普宣傳，組織地理參觀采訪，鄉(xiāng)土地理考察，撰寫地理小論文，組織地理夏令營等，由專業(yè)到普及，從校內(nèi)到校外，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。這樣，既能豐富學(xué)生的課余生活，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使個(gè)性特長和能力得到充分的發(fā)揮。

結(jié)論

要使地理教育走向繁榮，需要多方面的共同努力。端正教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施創(chuàng)新教育，是當(dāng)前亟待解決的問題。只有我們牢固地樹立素質(zhì)教育的思想，充分認(rèn)識地理教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的重要地位，堅(jiān)定努力地把握機(jī)遇尋求發(fā)展，發(fā)揮地理教學(xué)優(yōu)勢勇闖新路，堅(jiān)守地理教學(xué)陣地永不動(dòng)搖，增強(qiáng)職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任心，工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，使地理教學(xué)就一定能夠大踏步地前進(jìn)，并永遠(yuǎn)立于不敗之地。