崔艷

在大力推進素質教育的今天，音樂教育作為美育的一個重要組成部分，不僅和德育、智育、體育有著密切的關系，而且以它自己的特殊手段有力地促進德育、智育、體育更全面發(fā)展；它不但與德育、智育、體育相輔相成，而且起著后者所不能替代的作用。尤其在當今科學技術和經(jīng)濟迅猛發(fā)展的時代，音樂教育在促進人的發(fā)展和推動社會進步方面，更加顯示出它所具有的獨特的功能和作用。

作為一個中學音樂教師，我曾從審美的角度觀察了中學生的學習的心理，并嘗試著用音樂教育這一藝術美的手段來幫助學生，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造美好的學習環(huán)境。

音樂教育是實施美育的重要途徑，音樂教師是音樂美的傳播者，是學校美育教育的實施者。"教育者必須先受教育"。因此，音樂教師除了具備扎實的專業(yè)基本功之外，必須努力提高自身多方面的修養(yǎng)，方可更好地進行音樂教育。

1.音樂教師的品德修養(yǎng)

它是指音樂教師的思想、道德品質、人格作風等，它反映在教師的一切言行中。人們把教師比作"人類靈魂的工程師"，這實際上就是對教師道德行為的最高要求。優(yōu)秀的品質會帶給教師巨大的人格魅力。我們從現(xiàn)實生活中看到，有的音樂教師正直公道，品德高尚，言行一致，平易近人，使學生感到可親可敬。同時，我們也看到，有的音樂教師有資歷，有知識，專業(yè)能力較強，可是思想品德太差，辱罵人，勒索學生，人們對其畏而遠之，在學生中毫無威信?？梢?，身為人師的教師，其一言一行，都會潛移默化地影響學生的人生觀、道德觀，因此，為人師表是教會死教好學生的重要保障。

2.音樂教師的文化修養(yǎng)

它是指音樂教師自身擁有的知識廣度和深度。音樂是一門綜合性強、知識面廣的藝術學科，其字里行間有著語、數(shù)、外、物、史、地、生、美等多方面的知識。如講"音的產(chǎn)生"、"音的物理屬性"時要涉及到物理知識；講"十二平均律"要涉及到數(shù)學知識；講表情、力度術語要涉及到外語知識；講《十面埋伏》要涉及到地理、歷史知識等等，這都需要音樂教師不但要有較豐富的文化知識，而且要有較完整的知識結構體系。一個知識豐富、見多識廣的音樂教師，不僅可以運用自己的知識對音樂課堂所涉及到的知識產(chǎn)生縱向、橫向聯(lián)系，推動音樂教學，而且還可能與學生有更多的共同語言，容易取得學生的信任和尊敬。因此，教師平時只有多學習、多積累，不斷充實自我，才能更好的搞好音樂教學工作。

3.音樂教師的專業(yè)修養(yǎng)

音樂教師的專業(yè)修養(yǎng)如何，直接影響到其教學質量如何，影響到學生對藝術的理解，以及音樂的教化功能。

音樂教師的專業(yè)修養(yǎng)是指音樂教師應具有牢固、豐富的專業(yè)知識，以及再教學工程中教師所表現(xiàn)出來的才干和能力。音樂教師的才能主要表現(xiàn)在能否運用自己的知識、專長、理論、經(jīng)驗去指導學生進行學習，并幫助學生分析和解決學習中的實際問題，如果在教學中，音樂教師能快速、正確地指導學生學會所學的演唱、演奏等技能，就會使學生形成一種鼓舞和激勵的精神力量，促進他們奮發(fā)向上，自覺地去接受教師的影響，學習新的知識?，F(xiàn)階段的音樂教師中，有一部分只知唱或彈、跳，對整個音樂學科知識的了解顯得極為膚淺，工作中適應能力較差，教課平淡，照本宣科，上不出生動活潑、引人入勝的課，更談不上對學生實施全面的素質教育。

4.開發(fā)利用資源，為課堂教學服務

4.1 激發(fā)學生學習熱情，讓學生成為課堂的主人

我們把收集整理的音樂素材制成聲、像、圖組合的電腦課件和教材來有機結合地進行教學。再安排參加了采風實踐的學生為大家展示采風時所學的民族歌曲和舞蹈。帶有濃濃鄉(xiāng)土氣息的歌曲把學生的積極性一下調動起來，學習氣氛濃郁、興趣高漲、富有感染力的場面讓學生激動起來。在教師把握"火候"的鼓勵下，男女同學均有人主動站起來爭取到前臺即興舞蹈，雖然舞蹈動作不是很標準。其他學生在座位上也是手舞足蹈，放聲高唱。這種新穎的內容、新穎的教學方式、教學方法像是給音樂欣賞課注入了一針興奮劑。學生成了課堂的主人，全體學生均積極參與到教學活動中，他（她）們品嘗到了音樂帶給人的歡心和愉悅。這種情感的體驗，又讓他們充分認識到音樂美的真正內涵。

4.2 引導學生動口、動思維、動情感

除了利用這些民歌資源達到讓學生動口動手外，還要達到動思維、動情感不悲，我們收集的一首茌平民歌《繩子抱飯?！罚绦?，但反復詠唱，就感覺它的風格很特別，末了，讓學生討論此曲的情緒和蘊涵的情感，學生們也為我們本縣有這樣的優(yōu)秀民歌感到由衷的贊嘆。

總之，這些挖掘整理出來的本地民間音樂，由于是家鄉(xiāng)"特產(chǎn)"，對學生來說具有一種親近感，有一種親和力，自然從心里喜歡它、接受它。因此在進行鄉(xiāng)土教材和統(tǒng)編教材相結合進行高中音樂鑒賞教學時，極易取得滿意的效果，達到預期的目標，甚至還會有意外的收獲。

在大力提倡素質教育的今天，音樂教育越來越受到人們的重視。作為一名音樂教師，除了應具備上述的修養(yǎng)素質之外，還應加強多方面的學習，豐富知識，不斷完善自己，才能成為一名真正合格的人民教師。