張紅軍

"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。"時代呼喚具有創(chuàng)新能力的人才，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長期的教育工程。為使我們擁有適應時代發(fā)展需要的具有創(chuàng)新能力的高素質人才，就必須從小抓起，重視和加強對小學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。那么，在小學語文教學中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神呢？

1.創(chuàng)設開發(fā)性教學情境，誘發(fā)學生的創(chuàng)新欲望

人的創(chuàng)新能力，不僅以其知識和智慧作基礎，而且要與積極情緒，特別是創(chuàng)新欲望密切相關。在教學中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，學生如果對某位老師很親近，喜歡，對這位表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。因此，我們必須優(yōu)化課堂教學氣氛，為學生創(chuàng)設民主、寬松的學習環(huán)境，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，使學生"親其師，信其道，樂其學"。在課堂教學中，教師要放下老師的架子，作為學生的"大朋友"參與課堂學習活動，真誠、坦率地與學生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，給學生創(chuàng)設一種暢所欲言，勇于思考，敢于創(chuàng)新的開發(fā)性教學情景。

2.細心呵護學生的創(chuàng)新萌芽

學生在觀察事物的過程中，對事物有新鮮的感受、獨特的見解，就是學生的創(chuàng)新萌芽。盡管有時這種見解是幼稚的，甚至是錯誤的、不成熟的、我們還是要給以珍惜和愛護。

3.注意學法傳授，強調個性化

教與學是課堂教學對立統(tǒng)一的兩個方面，教師的"教"是為學生的"學"服務的，學生是學習的主體。在閱讀教學中，引導學生在語言文字的訓練中獲得知識，形成能力，掌握科學的學習方法，才能使其成為知識獲取的主人，教會學生科學的思維方法，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。

3.1 讓學生在積極參與與討論中，培養(yǎng)獨立性的思維能力

怎樣才能讓課堂活起來呢？這就需要學生的積極參與、全程參與、全方位參與，師生之間、學生之間的多邊互助、多向交流，課堂方能真正"活"起來。因此，教師要做到真正讓學生積極參與討論，培養(yǎng)學生多角度分析、解決問題的能力，鼓勵學生探求獨特的見解和答案。

3.2 擴寬學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力

發(fā)散思維有稱求異思維，它是創(chuàng)造性思維的核心。永遠這種思維方式，可以突破常規(guī)，從多方面尋求答案。在教學中，要變"教師問--學生答"為"學生問--學生答"的教學模式。教師要教學內容不斷變換角度，充分利用學生的舊知識，創(chuàng)設思維、討論的情境，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學會從不同的角度、不同的層次去思考問題，解決問題，以培養(yǎng)發(fā)散性思維的能力，發(fā)揮個性創(chuàng)造能力。如在教學《鳥的天堂》時，我抓住"那歌聲真好聽"這句話，設計這樣的思維練習題：放一段鳥叫聲給你們聽聽。請閉上眼睛，圍繞課文內容和中心，想象鳥兒在唱什么？"一段鳥叫聲放完后，孩子們的思維活躍了，紛紛說出直自己獨特的見解："這環(huán)境真幽靜，晚上睡的真舒服。""這榕樹又大有茂盛，真好玩！""這里的農(nóng)民真好，不許人捉我們，我們生活的多快樂！""我們無憂無慮地在這樂園活動、棲息，就像天堂一樣幸福！"………多角度、多層次地解決問題，既讓學生加深了對課文的理解，又讓學生領會到了文章的中心思想；既發(fā)展了學生的智力，又培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)造性思維能力。

4.開展語文課外活動，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應變能力和創(chuàng)造能力。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還要開展疑問的課外活動，為學生提供創(chuàng)新的條件和機會，使學生的創(chuàng)新能力在語文活動中得到更充分地發(fā)展。那么，要開展那些語文課外活動呢？

4.1 課外閱讀

每一篇作品、名家作品，都是作者、名人對生活的獨特見解，都是作家創(chuàng)造之作。學生進行課外閱讀，就能在閱讀中吸取營養(yǎng)，學習作家如何創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，教師要努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，組織學生進行課外閱讀交流。

4.2 個人活動

為了適應時代發(fā)展，教師應提供學生個人活動的各種機會，如出黑板報、自編手抄報、等，才能充分發(fā)揮每個學生的學習極性和獨立性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)作精神，關鍵在于教師。教師必須更新教育觀念，樹立創(chuàng)新教育思想，大膽改革教學方法，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，積極探求創(chuàng)新教育，不斷提高培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育的能力，使自己成為創(chuàng)新型教師，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做出應有的貢獻。