霍娜

課堂教學(xué)改革是新課程改革實施的基本形式。有效的提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本途徑，是繼續(xù)深入實施新課程改革的動力，是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。同時也是我縣創(chuàng)建西部教育強縣，實現(xiàn)縣域教育現(xiàn)代化，走教育內(nèi)涵發(fā)展之路的有力保障。也就是要改變過去教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦，教學(xué)效益低下的格局，構(gòu)建起民主、高效、和諧、創(chuàng)新的體育課堂教學(xué)。結(jié)合我校實際和本學(xué)科特點就體育課的有效教學(xué)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1.以有效為主題，設(shè)計體育課堂教學(xué)目標(biāo)

體育課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂的靈魂，是實施教學(xué)的指揮棒，教師制定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，要相對具體明確、重點突出、一目了然，要讓學(xué)生對自己一堂課學(xué)習(xí)的結(jié)果有一個清楚的認(rèn)識。因此，我們在制定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)考慮三方面的因素，一是目標(biāo)主體必須是學(xué)生，因為，判斷教學(xué)有沒有效益的直接依據(jù)是學(xué)生獲得了多少進(jìn)步或發(fā)展。二是目標(biāo)必須便于評價和可操作。三是目標(biāo)的達(dá)成要以全體學(xué)生通過努力都能分別達(dá)到的程度。因而，我們要根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好、動作技能、能力水平等，分別制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在目標(biāo)設(shè)置時要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮器材重量的區(qū)分、高度的區(qū)分、距離的區(qū)分、練習(xí)時間的區(qū)分等因素。以滿足各種學(xué)生學(xué)習(xí)的差異和需求，同時，要關(guān)注不同學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"，因為，他們在身體條件、興趣愛好、運動技能等方面都各不相同。"最近發(fā)展區(qū)"和層次需要是不同的和不斷發(fā)展變化的。因此，我們要尊重學(xué)生的個體差異，從學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"出發(fā)，使教學(xué)目標(biāo)具體化、層次化，使有效教學(xué)得到切實的保障。

2.有效挖掘教材內(nèi)容的趣味性和創(chuàng)新點，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要保證體育課堂的有效教學(xué)，就必須精選有效的教學(xué)內(nèi)容。游戲是體育運動的組成部分，游戲的內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、組織起來生動活潑，競爭性強，最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點，靈活運用游戲教學(xué)法，引入競爭的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)基本部分中可穿插些有關(guān)聯(lián)的小游戲以提高課堂的活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或者，在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備運動中也可以設(shè)計些小游戲以達(dá)到熱身，也許這樣的熱身學(xué)生更能積極地投入。對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)的搭配和重組，新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。首先，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。其次，選擇的教學(xué)內(nèi)容要有實效性。最后，選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點。同時，還要挖掘教材在設(shè)計過程中的創(chuàng)新點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。

3.改進(jìn)體育課堂教學(xué)的方法，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)當(dāng)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法。不管采用那種方法，都應(yīng)當(dāng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。對于教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，我認(rèn)為：只有關(guān)注學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，同時，還要結(jié)合教師自身的特長和教學(xué)風(fēng)格，靈活運用各種教學(xué)方法，實現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。例如：在上挺身式跳遠(yuǎn)課時，教師首先分析教材內(nèi)容的特點，認(rèn)為即使教師的示范動作再優(yōu)美也為空中一瞬既逝的動作。學(xué)生很難建立動作表象。針對這種實際情況，教師選擇了先讓學(xué)生觀看教學(xué)分解掛圖的做法，讓學(xué)生通過觀察動腦、交流討論初步建立動作表象，然后，大膽讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的形式嘗試，在嘗試的過程中，發(fā)揮教師的指導(dǎo)、點撥作用。發(fā)揮同學(xué)之間的交流互動和在教學(xué)的過程中相互承擔(dān)一定角色的作用，使每個同學(xué)在教學(xué)的過程中不斷提高和發(fā)展。又如：設(shè)疑多問，讓學(xué)生在過程中找答案。在學(xué)習(xí)短跑蹲踞式起跑動作時，教師提問：為什么短跑要采用蹲踞式起跑動作？為什么一側(cè)腿要跪地？為什么臀部抬起的高度要像壓下去的彈簧一樣？一連幾個為什么引發(fā)學(xué)生對蹲踞式起跑動作原理的思考。通過誘導(dǎo)啟發(fā)，交流討論，使學(xué)生明白蹲踞式起跑，前傾角度大，重心低，后蹬有力。一側(cè)腿跪地，主要是獲得積蓄力量，使腿部肌肉處于放松狀態(tài)，在跑的時候能產(chǎn)生強大的暴發(fā)力。臀部抬的高度要合適，要達(dá)到彈性最大。抬的過高，就像把彈簧拉直了一樣失去了彈性，抬的過低，就像把彈簧壓到了沒有彈性的位置。所以，彈性最大決定了抬起的高度和前傾的角度。通過弄清蹲踞式起跑的動作原理，建立了動作表象。練習(xí)中，使學(xué)生在短時間內(nèi)，都能按照要點完成動作技能，有效地縮短了學(xué)習(xí)新動作的時間，增加了有效的練習(xí)時間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在教學(xué)的過程中提高了課堂效率。

4.有效開展體育課堂師生互動，構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍

有效教學(xué)首先要致力于營造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，平等是指在教與學(xué)上沒有高低尊卑之分，和諧是指師生情感的溝通融洽，研究表明，教師和學(xué)生之間相互交流的時間和機會越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。隨著新課改向縱深發(fā)展，提高體育課堂的有效教學(xué)已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位體育教師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，最終有效的完成課堂教學(xué)。