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        “班班通”夯實了初中數(shù)學課堂教學的高效

        2013-05-28 07:59:54李賓司
        新課程學習·中 2013年2期
        關(guān)鍵詞:班班班班通直觀

        李賓司

        自從我們中學配備了班班通后,“班班通”通過聲、圖、文相結(jié)合的教學系統(tǒng),能夠把高度抽象的數(shù)學知識直觀顯現(xiàn)出來,促使學生理解、把握他們的本質(zhì)屬性,幫助學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,使整個課堂發(fā)生了很大的變化,給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力,促進學生積極思考,主動參與,從而有效提高了課堂教學效率。通過半年的課堂實踐,談談我個人在實際教學中對班班通的應用。

        一、“班班通”在初中高效數(shù)學課堂教學中的作用

        1.有利于激發(fā)學生的學習興趣

        一堂成功的數(shù)學課,學生的學習興趣是十分重要的,根據(jù)教學內(nèi)容和學生的年齡特點,恰當?shù)剡\用“班班通”開展教學,以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學生的注意力和好奇心,課堂生動有趣,學生在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識,大大提高了學生的學習興趣,調(diào)動了學生課堂學習的積極性和主動性。例如,在教學“平移”這一課時,讓學生觀看一些美麗的圖案是怎樣通過平移得到的,學生觀看了動態(tài)的過程,很快明白了平移的概念以及平移后的圖形和平移前的圖形的關(guān)系及其特點,給學生形象直觀的感悟,起到了既激趣又事倍功半的作用。

        2.變抽象為直觀,幫助學生正確地理解題意

        數(shù)學是從實際生活和具體事物中抽象出來的,具有高度的概括和抽象性。中學生生活知識面窄,感性知識少,對抽象的數(shù)學問題很難理解,因此這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學問題具體化,可以給學生身臨其境的感覺,為學生學習數(shù)學知識架起一座由抽象到具體的橋梁。如“線段、射線、直線”的教學,我們可以先在屏幕上顯示一組圖形,辨認線段,然后似光線射出一樣向一邊無限延長,得到射線,讓學生悟出射線是怎樣形成的。再用同樣的方法感受直線的形成過程。

        二、“班班通”的輔助教學有利于實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的高效

        1.用班班通多媒體來創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生的學習興趣

        較之傳統(tǒng)的教學方式,班班通更加生動逼真、符合心理特征,能激起學生的好奇和學習興趣,從而調(diào)動學生學習的積極性。

        2.用多媒體的直觀形象性,優(yōu)化認知理解,幫助學生突破重點和難點

        多媒體教學形象、直觀,它可將抽象的知識形象化、具體化,易于學生掌握。這樣既可增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點,淡化難點,收到事半功倍的效果。

        3.用多媒體的交互性,凸顯教學主體,培養(yǎng)學生的探究能力

        多媒體教學的一個顯著特征是它的交互性,新課標強調(diào)學生的主體地位。教師可以根據(jù)教學目標的必要性與教學內(nèi)容的可行性,為學生創(chuàng)設一個全新的教學環(huán)境,指導學生利用多媒體教學軟件主動地開展自主學習、動手操作、合作交流、互動探究,有效地突破數(shù)學知識的理解障礙,獲得真實的自我成就感。

        三、“班班通”多媒體有利于拓展中學生的思維空間

        常規(guī)教學中,由于教師把大部分時間花在講解上,用在板書上,嚴重影響了學生課堂思維效果,增加了學生的課外負擔。“班班通”多媒體資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體,綜合表現(xiàn)力強的特性,它能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用,將有意注意和無意注意相結(jié)合,使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、有效地獲取知識。同時,學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等多方面能力得到全面發(fā)展。在數(shù)學教學中,要體現(xiàn)“以訓練為主線,以思維拓展為主導”的特點,有了“班班通”,可較快地展示演算過程,展示練習題,給學生充足的時間進行思考,確確實實地擴大了學生的思維模式。

        四、合理利用“班班通”多媒體輔助教學

        教學中運用班班通并不意味著就能提高教學質(zhì)量,能否恰當使用至關(guān)重要。其中,合理安排媒體內(nèi)容出現(xiàn)的時間、時機及播映次數(shù)是關(guān)鍵。在學習重點內(nèi)容時出現(xiàn),在突破難點時出現(xiàn),在學生無意注意向有意注意過渡時出現(xiàn),在幫助學生鞏固知識時出現(xiàn)。教學時,教師先出示思考題,然后播放這一段視頻,學生通過視聽、圖文對照、理解,難點很容易就突破了。學生反饋的過程就是獲取知識、培養(yǎng)能力的過程。這一環(huán)節(jié),教師或引導,或調(diào)控,或鼓勵。反饋要做到及時、準確。這樣,“視聽、思考、反饋、評價”貫穿于課堂教學始終,使學生的主體作用和教師的主導作用得到充分發(fā)揮。

        總之,班班通多媒體教學技術(shù)是現(xiàn)代教育采用的最先進的教學手段,它在教學中確實起到了很大的作用,大大提高了課堂教學的效率,同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。

        (作者單位 遼寧省阜新市第一中學)

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