王志林

摘 要：就農(nóng)村“隱性輟學(xué)”的原因?qū)χ車(chē)鷰姿踔羞M(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村“隱性輟學(xué)”的原因主要有四個(gè)方面：一是家庭經(jīng)濟(jì)困難；二是學(xué)校教育模式、教育方式、教師教學(xué)態(tài)度等方面的原因；三是學(xué)生自身不好學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)和負(fù)擔(dān)來(lái)看待及對(duì)教師不滿(mǎn)等原因；四是社會(huì)環(huán)境方面的影響。

關(guān)鍵詞：隱性輟學(xué)；農(nóng)村；初中

一、來(lái)自家庭方面原因

現(xiàn)在農(nóng)村有些家庭困難，家長(zhǎng)為了維持生計(jì)，長(zhǎng)期在外打工，將子女留在家里，使他們的子女成為留守學(xué)生，好一點(diǎn)的還有爺爺奶奶照顧這些留守學(xué)生的生活起居，但由于爺爺奶奶對(duì)他們的過(guò)于寵愛(ài)，要什么給什么，致使這些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，常常無(wú)所事事而迷戀網(wǎng)吧，上網(wǎng)成癮，整天心思不在學(xué)校，迷戀網(wǎng)上虛擬的生活，出現(xiàn)早戀等等現(xiàn)象，這樣的學(xué)生占我所調(diào)查的156個(gè)學(xué)生的22.6%。其二，某些單親子女的家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，由于父母間相互推脫撫養(yǎng)和教育的責(zé)任，子女像足球一樣你踢過(guò)來(lái)，我踢過(guò)去，缺乏家庭的溫暖，這樣的學(xué)生有時(shí)連生活都得不到保障，成為問(wèn)題學(xué)生是必然的了。這樣的學(xué)生占我調(diào)查的學(xué)生總數(shù)的5.8%。

二、學(xué)校方面的原因

許多學(xué)校在教育過(guò)程中都是以?xún)?yōu)等生為中心。教學(xué)內(nèi)容以?xún)?yōu)等生能夠“吃飽吃好”來(lái)選擇，教學(xué)進(jìn)度以?xún)?yōu)等生的接受程度來(lái)安排，只要優(yōu)等生能消化，就奔命朝前趕進(jìn)度；課堂教學(xué)以?xún)?yōu)等生的互動(dòng)情況來(lái)設(shè)計(jì)、提問(wèn)問(wèn)題，黑板演練、作業(yè)展示、范文宣讀等，都成了優(yōu)等生的“專(zhuān)利”。而中等生和差生的待遇則是：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度不考慮差生和中等生的實(shí)際情況，不管他們是否聽(tīng)得懂、跟得上、消化得了，課堂教學(xué)中沒(méi)有被提問(wèn)回答的機(jī)會(huì)，得不到教師關(guān)注的目光，課外輔導(dǎo)沒(méi)有份兒，作業(yè)做不做、對(duì)不對(duì)沒(méi)人管，隨時(shí)得到的是教師冷漠嫌棄的態(tài)度、冷嘲熱諷的語(yǔ)言。多數(shù)中等生和差生成了少數(shù)尖子生的“陪座生”，以致成績(jī)?cè)讲?、越厭學(xué)，在校坐冷板凳，度日如年。寫(xiě)到這里，反思自己和學(xué)校的做法，張念蒙老師無(wú)疑是一語(yǔ)中的、切中肯綮。我們幾乎每一位老師都在實(shí)際工作中或多或少地忽略了那些默默無(wú)聞、看著挺乖，坐在教室里但心思飄搖在云里霧里的學(xué)生們，我們很少能夠看出他們隱藏的不安和痛苦，很少能夠在他們其實(shí)非常需要我們時(shí)說(shuō)一句體恤的話(huà)。

三、學(xué)生自身的原因

由于教師過(guò)分追求升學(xué)率，從而驅(qū)使老師把精力主要用在好學(xué)生身上，而忽視了對(duì)成績(jī)中下等學(xué)生的教育和管理，對(duì)他們的要求是：只要不惹事，上課別說(shuō)話(huà)，不影響別人，哪怕睡覺(jué)都行。老師批改差生作業(yè)也不像批改其他學(xué)生的作業(yè)那樣認(rèn)真，如遇到與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的臨時(shí)任務(wù)，老師也盡可能指派差生去承擔(dān)。也許是學(xué)生受夠了這種默默無(wú)聞的待遇，他們對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和耐心。有時(shí)也想埋頭用功、奮起直追，可是，實(shí)在受不了老師對(duì)他們的放任自流、不聞不問(wèn)。特別當(dāng)這些學(xué)生看到教師給那些“尖子生”和“優(yōu)等生”開(kāi)小灶的情景，很憤憤不平。為了解除心中的怨氣，常?！皥?bào)復(fù)”老師，時(shí)常逃課，致使他們被逼為“隱性輟學(xué)”的學(xué)生。

四、社會(huì)環(huán)境方面的原因

由于初中生正處于青少年期，心理和生理上都很不成熟，還沒(méi)有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良的社會(huì)環(huán)境影響。而目前一些農(nóng)村初中學(xué)校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂(yōu)。第一，學(xué)校周邊的治安狀況欠佳，學(xué)生被勒索財(cái)物，被盜等現(xiàn)象屢屢發(fā)生，學(xué)生缺乏安全感。第二，一些個(gè)體業(yè)主利欲熏心，不顧有關(guān)的法令或向?qū)W生出租不健康的書(shū)刊，或向?qū)W生出售煙酒，或打著“學(xué)生優(yōu)惠”的招牌引誘學(xué)生進(jìn)入電子游戲室、網(wǎng)吧、桌球室等場(chǎng)所，以達(dá)到非法牟取暴利的目的。學(xué)生一旦癡迷上這些“愛(ài)好”，就會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課。第三，農(nóng)村某些文化市場(chǎng)上“黃毒”“黃網(wǎng)”的影響，致使一些學(xué)生無(wú)心讀書(shū)，一場(chǎng)黃色錄像或一本淫穢書(shū)刊都可以使多年的學(xué)校教育付諸東流。

以上是我在對(duì)周?chē)鷰姿鶎W(xué)校100多名有“隱性輟學(xué)”之嫌的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查時(shí)所搜集到的信息，文中有些語(yǔ)言是他們的肺腑之言。通過(guò)本次局部調(diào)查說(shuō)明“隱性輟學(xué)”不僅僅是一個(gè)教育問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，如果不能得到有效遏制，將給國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步帶來(lái)不利影響。不論從培養(yǎng)全面成長(zhǎng)的人才角度，還是從培養(yǎng)合格建設(shè)者的目標(biāo)出發(fā)，重視“隱性輟學(xué)”現(xiàn)象并積極治理這一現(xiàn)象已成為當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 湖南省邵陽(yáng)縣灣塘中學(xué)）