吳玉紅

摘要：體育教學是小學教育的重要組成部分，在提高全民在提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。如何引導學生喜歡體育課，是體育教師思考和尋覓的答案。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學方法；探討

體育課教學是教育的重要組成部分，是推進基礎教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高國民體質(zhì)的過程中，有著不可替代的作用。因此，如何引導學生喜歡體育課，是體育教師應當思考的問題。

如何讓學生喜歡上體育課呢？我的教學實踐是：

一、“吸引”

體育課是集技巧性、和諧性和美感愉悅性為一體的藝術(shù)課程。教師如同演員一般，在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和藝術(shù)修養(yǎng)，但又不能像演員那樣“自我”。因此，要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心“吸引”過來，使學生與教師產(chǎn)生磁力而相互吸引，產(chǎn)生“磁化”效應，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。

二、“興趣”

濃厚的學習興趣能調(diào)動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，促成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。如何激發(fā)學生的學習興趣呢？

1.用喜聞樂見的活動，激發(fā)“興趣”

我在教“前滾翻”時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。

2.用競賽來激發(fā)“興趣”

小學生都有爭強好勝的心理特點，我在教學中很好地利用了這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，就可以組織學生進行直線接力跑、十字接力跑，由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。

3.用游戲來激發(fā)“興趣”

游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力。如在課的結(jié)束階段，進行一些小游戲，這正符合小學生興奮占優(yōu)勢、抑制能力差、注意力不易集中等特點。單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞的生理、心理特點，通過游戲，提高了小學生對體育教學的興趣。

三、“方法”

1.自覺學習的方法

根據(jù)教材的內(nèi)容，我在教學中很注重對學生進行課前預習課文的工作，根據(jù)不同的年級段提出不同的要求：低年級段的學生應從明意開始，會用完整的話表達內(nèi)容的要求、簡易的做法等；中段年級學生應學會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意；高段年級學生要求按照教師提供的自學提綱進行獨立思考，經(jīng)過質(zhì)疑問難，得出結(jié)論。這樣養(yǎng)成自覺學習的習慣。

2.自我練習的方法

體育教學的知識結(jié)構(gòu)雖然相當復雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成分，所以教師在教給學生的練習方法時，應根據(jù)不同的教材內(nèi)容而定。如引導學生嘗試自練，來體會動作的難易點。啟發(fā)學生通過自由組合的小組練，來開拓學生的思維、提高學生的組織表達能力，達到練習的效果。

教師潛移默化的影響會培養(yǎng)學生樹立起正確的學習目的，增強學習信心，培養(yǎng)體育興趣，使他們喜歡上體育課。

參考文獻：

談體育課堂的有效教學[J].科學大眾，2008（7）.

（作者單位 甘肅省蘭州市紅古區(qū)下窯回民小學）