陳茹

摘 要：在新課標(biāo)教育背景之下，高中化學(xué)教學(xué)更倡導(dǎo)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，更注重提高學(xué)生彼此合作的能力。主要闡述了當(dāng)前形勢(shì)下，高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該著重做好的幾方面工作，希望能對(duì)相關(guān)人士有所裨益。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)；小組；合作；學(xué)習(xí)

在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)有諸多益處，比如可有效提高學(xué)生課堂的參與度，可鍛煉學(xué)生合作交流的能力等，因此，在課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。

一、科學(xué)合理構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組

科學(xué)合理合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，可使合作學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，因此，教師務(wù)必要高度重視合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，首先在構(gòu)建小組的過(guò)程中要秉持“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，具體來(lái)講就是使小組之間的水平大致相同，小組內(nèi)部成員之間的水平存在差異，只有這樣才能促使小組之間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，小組成員水平得到提升；其次要對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)，就使得每個(gè)學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)之中，每個(gè)人都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，合作學(xué)習(xí)成效自然也不會(huì)太差。

二、選擇恰當(dāng)科學(xué)的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

眾所周知，并不是所有內(nèi)容都適合拿來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，因此，教師在備課過(guò)程中，首先，就要著重考慮某一部分內(nèi)容是否需要合作學(xué)習(xí)，到底是團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)效果好還是個(gè)人獨(dú)立完成效果好；其次，教師要精心設(shè)計(jì)課堂討論內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)內(nèi)容一旦選擇得當(dāng)，下一步就要做出合理安排，教師要及時(shí)抓住小組討論的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把討論重點(diǎn)放在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易混淆的地方，例如在“探究原電池構(gòu)成條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以讓全班同學(xué)以小組為單位展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究，首先小組成員先準(zhǔn)備齊全塑料瓶子、鐵絲、電流計(jì)、液體石蠟、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)材料，接著分配小組成員不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)在塑料瓶中加入適量硫酸銅溶液、液體石蠟、蓋好瓶蓋等工作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)在塑料底部以等距離鉆五個(gè)小孔，分別插入鐵絲、竹簽、碳棒、銅絲等作為電極，再?gòu)乃芰掀靠诘谷肴诨氖?，待石蠟呈現(xiàn)凝固狀態(tài)后，將鐵絲、竹簽、碳棒、銅絲豎直固定在瓶底，還有的同學(xué)負(fù)責(zé)把以上準(zhǔn)備好的塑料瓶固定在鐵絲特制的且可以上下倒轉(zhuǎn)直立的三腳架上，待一切準(zhǔn)備工序完成之后，就可以實(shí)施具體的實(shí)驗(yàn)操作了，教師可趁此請(qǐng)同學(xué)們著重思考這樣一個(gè)問(wèn)題，“原電池的構(gòu)成條件是什么”，學(xué)生們?cè)谙嗷ヅ浜虾陀懻撝蟹治龀稣_答案，真正在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有所收獲。

三、教師要充分發(fā)揮自身指導(dǎo)和主導(dǎo)作用

學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助是十分有必要也是很重要的。首先，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，尤其是面對(duì)不同的意見(jiàn)時(shí)；其次，教師要及時(shí)制止小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的話(huà)語(yǔ)霸權(quán)，充分給予每一個(gè)學(xué)生發(fā)言和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，積極擴(kuò)大學(xué)生的參與面，只有這樣才能真正提高合作學(xué)習(xí)的成效；最后，小組合作學(xué)習(xí)在遭遇困難或瓶頸的時(shí)候，教師要及時(shí)予以啟發(fā)和點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題真正知其然，而且知其所以然，進(jìn)而促使合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行下去。

在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”是很重要的，為此教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的研究和探索，切實(shí)為提高小組合作學(xué)習(xí)成效貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

張宗濤.高中化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)探索[J].新課程：中學(xué)，2012（3）.

（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣石橋中學(xué)）