高中華

摘要：中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力需要重點(diǎn)培養(yǎng)，特別是在審美與興趣上提高還需要一些方式方法。教學(xué)中，老師要想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，完善教學(xué)方法和手段，從而提升美術(shù)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中 美術(shù) 教學(xué)

1、設(shè)計(jì)教學(xué)情景

美術(shù)教學(xué)要求老師設(shè)計(jì)一定的文化情境，使學(xué)生們?nèi)谌胍粋€(gè)美術(shù)的大環(huán)境里，通過老師的講解并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來體會(huì)、感悟美術(shù)藝術(shù)，并以此加深對(duì)美術(shù)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的社會(huì)認(rèn)識(shí)。

1.1、一個(gè)優(yōu)秀的老師首先懂得讓自己的學(xué)生們明白什么是美術(shù)，如何體現(xiàn)出它的美。并充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從一幅作品的表面挖掘出其深刻的含義，并對(duì)其產(chǎn)生思想上的共鳴和已有的情感體驗(yàn)。

1.2、眾所周知，藝術(shù)總是相通的，除了美術(shù)，藝術(shù)還包括：音樂、電影、書法、舞蹈等等，很多學(xué)生無法理解美術(shù)作品中一些比較抽象或者包含太多生活情感的作品。美術(shù)是時(shí)間與視覺的藝術(shù)，是人文與美的結(jié)合，它也許不像音樂、電影那樣可以輕易的吸引觀眾的眼球，帶動(dòng)觀眾的情緒。但美術(shù)所擁有的視覺沖擊力也是其他藝術(shù)所沒有的，所以，對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生們一定要靜下心來完成。當(dāng)然，在課堂上創(chuàng)作時(shí)，我也會(huì)為學(xué)生選擇性的播放一些舒緩的音樂，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感。

1.3、俗話說，藝術(shù)是源于生活而又高于生活的，很多我們耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)品中都帶有很多生活的影子，所以，在課堂上我會(huì)盡可能地要求學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中尋找創(chuàng)作的源泉。這樣的作品首先是帶著弄弄的生活情感在，其次，也可以培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。這樣的作品才是有血有肉的好作品。

2、傾聽心聲，教學(xué)相長(zhǎng)

中學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上，也就是說，他們對(duì)美的概念還停留在視覺和感覺上，無法挖掘出作品深處的內(nèi)涵，當(dāng)然，這也和其年齡和不夠豐富的閱歷有關(guān)。初中美術(shù)可以說是在小學(xué)美術(shù)簡(jiǎn)筆畫的基礎(chǔ)上又深了一個(gè)層面，而且這會(huì)是至關(guān)重要的一步，對(duì)于美術(shù)的感覺和理解關(guān)鍵性的一步就是在初中，所以，我為了讓同學(xué)們積極的表達(dá)自己的想法，同時(shí)讓我掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在上課結(jié)束時(shí)，抽出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們暢所欲言的談?wù)劷裉炜吹搅耸裁?，或者你?duì)哪個(gè)美術(shù)作品有著與眾不同的理解和認(rèn)識(shí)，也可以討論如何改進(jìn)我的課堂教學(xué)方法等等。我一直認(rèn)為師生間的交流對(duì)教學(xué)的幫助是非常大的，學(xué)生們會(huì)覺得老師的備課中有自己的思路，還會(huì)得到老師的尊重而增強(qiáng)自信心，對(duì)老師產(chǎn)生親近感。而我，可以通過學(xué)生們反饋來不斷的改進(jìn)我的教學(xué)方法，可謂是一舉兩得。

3、打開眼界看世界

美術(shù)課的教學(xué)需要大量的教學(xué)資源，而這樣的資源在很大程度上取決于教師本身，甚至取決于教材本身，我認(rèn)為這樣的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生們本就每天窩在教室這個(gè)狹小的空間內(nèi)學(xué)習(xí)，他們對(duì)于外界的事物還接觸的不夠。所以，在美術(shù)課上，我會(huì)跟學(xué)校申請(qǐng)帶學(xué)生們?nèi)バ」珗@之類的地方寫生，這在美術(shù)的學(xué)習(xí)中是非常有必要的，因?yàn)槊佬g(shù)，本就是一個(gè)大的、充滿想象的空間，學(xué)生們只有見的多了，眼界才會(huì)寬廣，自然作品的視覺也會(huì)寬廣。

4、教學(xué)方式的改進(jìn)

老師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，俗話說"授之以魚不如授之以漁"，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)方法的研究，我以《西湖的美景》一課來展開討論，這一課的重點(diǎn)是講對(duì)于水彩畫的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在備課時(shí)，我特意搜集了很懂關(guān)于西湖的故事傳說，并找了大量的圖片信息，把學(xué)生先帶入西湖的美景中，讓學(xué)生去看，去想，去感受。并讓學(xué)生了解其文化、歷史等課外知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在興趣中學(xué)。這樣的課堂不僅輕松活潑，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思考習(xí)慣和繪畫方式。

5、貼合學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中讓學(xué)生充分了解寫生，緊扣這一學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。可以先從學(xué)生身邊的實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，如仔細(xì)觀察自己的文具用品或者教室一角，這樣可以提高學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)的積極性。打好基礎(chǔ)后，可以帶學(xué)生去戶外寫生，觀察花草樹木進(jìn)行練習(xí)，并在練習(xí)中鍛煉學(xué)生的觀察和構(gòu)圖能力?？梢赃M(jìn)行一個(gè)小比賽"猜猜他是誰"，老師講解真人的繪畫要點(diǎn)，五人一組，每組選取一個(gè)同學(xué)當(dāng)模特，最后擺出來讓大家猜。不僅增加了繪畫的趣味性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

6、賞析與技法相輔相成

初中美術(shù)教育是以審美教育為主體的，這是得到教育界肯定的教學(xué)方向。審美能力非常重要，只有學(xué)會(huì)賞析才能發(fā)現(xiàn)其中技法的運(yùn)用。美術(shù)教學(xué)在賞析能力培養(yǎng)的同時(shí)還有助于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象能力，在美感的基礎(chǔ)上賦予畫面無限的遐想空間。如學(xué)習(xí)中國畫時(shí)，中國畫講究的是筆墨，也就是筆尖技巧和墨色運(yùn)用的技巧，可以分類進(jìn)行講解，如分為花草、鳥類、山水等，對(duì)不同內(nèi)容的畫進(jìn)行賞析，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在循序漸進(jìn)的臨摹和練習(xí)中學(xué)習(xí)中國畫的技法，并在創(chuàng)作中學(xué)以致用。

7、巧用多媒體技術(shù)

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化豐富教學(xué)內(nèi)容，把課本知識(shí)與多媒體技術(shù)巧妙的融合在一起。美術(shù)是感官性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是通過教師傳授，不僅傳授信息有限，還不利于學(xué)生思維的拓展，應(yīng)利用多媒體技術(shù)豐富課堂信息面，增加課堂信息量。教師可以搜集本節(jié)課所學(xué)畫家的相關(guān)作品給同學(xué)們欣賞，還可以通過觀看電影、電視等相關(guān)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如觀看動(dòng)畫片《哪吒鬧?！?，不僅能直觀的感受的鮮活的人物形象，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作欲望。還可以通過不同風(fēng)格的片段讓學(xué)生了解不同畫

面風(fēng)格，及所表達(dá)的類型及含義，拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)還增加了學(xué)生的信息儲(chǔ)備。

8、善于開展教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)善于觀察并了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及信息的接收能力，才能針對(duì)不同學(xué)生的具體情況進(jìn)行客觀綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生對(duì)作品的理解不同，對(duì)知識(shí)的接收掌控能力也不盡相同，所以教師要因材施教，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生的個(gè)性都充分的展現(xiàn)出來。并在教學(xué)中給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和積極地鼓勵(lì)，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷提高學(xué)習(xí)效率。