張德宜　盧沛刁

摘要：民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有其特殊性。文章通過(guò)對(duì)廣東6所民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的問(wèn)卷調(diào)查分析，了解到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)亟待提高的能力，梳理了制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要困難，提出了培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的主要路徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校；創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）02-104-03

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型，企業(yè)必將創(chuàng)新的壓力轉(zhuǎn)移到對(duì)創(chuàng)新人才的具體要求上。與此同時(shí)，擴(kuò)招背景下高校畢業(yè)生的逐年增加，給社會(huì)就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力。民辦高校是我國(guó)高等教育的一支重要力量，其畢業(yè)生數(shù)也占較大的比例。雖然在學(xué)業(yè)成績(jī)方面他們并不一定是優(yōu)勝者，但這個(gè)梯隊(duì)的學(xué)生，家庭條件較為殷實(shí)，動(dòng)手能力非常強(qiáng)且敢于嘗試，對(duì)于創(chuàng)業(yè)有較強(qiáng)的欲望，如在校期間能較好地引導(dǎo)并提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面可能會(huì)有不同于公辦大學(xué)的情況發(fā)生?；谶@一背景，民辦教育協(xié)會(huì)設(shè)立了關(guān)于民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究課題。為了更好地完成這一課題的研究，筆者選取了廣東省較有代表性的6所民辦高職院校，分專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出問(wèn)卷350份，收回325份問(wèn)卷，回收率為92.86%，其中有效問(wèn)卷307，有效率為94.46%。筆者將根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及廣州城建職業(yè)學(xué)院的具體實(shí)踐，探討民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題。

一、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.從學(xué)校層面分析。調(diào)查顯示，超過(guò)六成的學(xué)生認(rèn)為自己所在的學(xué)校還是比較重視開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的。這與近幾年國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所形成的良好氛圍，以及出臺(tái)多項(xiàng)政策引導(dǎo)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有很大的關(guān)系。另外，民辦高校迫于自身發(fā)展的需要，也希望透過(guò)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得的成就，較好、較快地提升學(xué)校的品牌影響力。

2.從學(xué)生層面分析。調(diào)查顯示，58.96%的學(xué)生還是希望能夠在校期間開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的，而且創(chuàng)業(yè)的理由非常單純，即希望透過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，為未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，選擇不想在學(xué)校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也不是沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的期望，只是他們認(rèn)為，在學(xué)校應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，待自己各方面條件具備了，譬如，人際關(guān)系和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都達(dá)到一定程度后，再?lài)L試創(chuàng)業(yè)，以提高創(chuàng)業(yè)的成功率。從學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的角度看，絕大多數(shù)學(xué)生還是很希望自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面能夠得到有效提升的，這為民辦高校順利開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力分析

1.人際溝通能力。90.88%的學(xué)生把提高人際溝通能力擺在提高創(chuàng)業(yè)能力要求的首位，這符合當(dāng)代大學(xué)生在虛擬化生活中的一種常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使很多學(xué)生都沉溺在虛擬的社交空間，人機(jī)交流的能力很強(qiáng)，占據(jù)的時(shí)間很多。另外，獨(dú)生子女的現(xiàn)實(shí)，使很多學(xué)生的社交圈子非常小，僅是父母、教師及身邊的幾位同學(xué)。在現(xiàn)實(shí)中與人相處、與人交往、與人溝通的能力未能很好地得到鍛煉。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園社會(huì)工作、社會(huì)實(shí)踐及第二課堂的相關(guān)活動(dòng)，和有共同興趣愛(ài)好的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。譬如，擔(dān)任學(xué)生干部、參加社團(tuán)活動(dòng)就是一個(gè)很好的鍛煉平臺(tái)。這些工作和活動(dòng)不僅能提高人際溝通的能力，同時(shí)也可以逐步建立起自己的社交關(guān)系圈子。

2.經(jīng)營(yíng)管理能力。62.54%的學(xué)生認(rèn)為需要提高自己的經(jīng)營(yíng)管理能力，這與學(xué)生沒(méi)有親歷過(guò)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)有很大的關(guān)系。經(jīng)營(yíng)管理能力的提高，僅通過(guò)理論和知識(shí)傳授是很難實(shí)現(xiàn)的。我們?cè)谂c學(xué)生的實(shí)際接觸過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，家庭有經(jīng)商背景的學(xué)生，其經(jīng)營(yíng)管理的思想和理念較其他同學(xué)更為務(wù)實(shí)，更具有可操作性。因此，要提高學(xué)生們的經(jīng)營(yíng)管理能力，其著力點(diǎn)還須從引導(dǎo)他們接觸市場(chǎng)開(kāi)始，鼓勵(lì)他們參與市場(chǎng)調(diào)查公司的客戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)工作，使他們能夠深入一線(xiàn)，接觸和了解客戶(hù)的心態(tài)。另外，要引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐，切實(shí)掌握消費(fèi)者的實(shí)際需求和個(gè)性喜好，為其未來(lái)拓展市場(chǎng)，提高創(chuàng)業(yè)存活率奠定基礎(chǔ)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。60.26%的學(xué)生認(rèn)為需要提高自己團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。據(jù)我們對(duì)在校創(chuàng)業(yè)成功的項(xiàng)目進(jìn)行的調(diào)查，他們都把創(chuàng)業(yè)的成功歸結(jié)于有一個(gè)充滿(mǎn)活力、和諧協(xié)作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是創(chuàng)業(yè)成功的核心要素之一，很多風(fēng)險(xiǎn)投資公司對(duì)于新設(shè)項(xiàng)目是否注資，一方面要考慮這個(gè)項(xiàng)目是否具有發(fā)展的潛力，是否在未來(lái)有贏利的可能；另一方面，則是重點(diǎn)關(guān)注人的因素。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)間的能力是否具有互補(bǔ)性，成員間能否和諧共處，能否建立良好的風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享機(jī)制等。學(xué)生們對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高的迫切需要，反映出多數(shù)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，參與團(tuán)體協(xié)作的項(xiàng)目不多，缺少這方面的歷練。學(xué)校其實(shí)可以透過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以及增設(shè)具有挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技項(xiàng)目，使他們?cè)趯?shí)踐中充分感受團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、影響民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性的主要因素

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，是指引起和維持個(gè)體從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某些目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力，它是鼓勵(lì)和引導(dǎo)個(gè)體為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功而行動(dòng)的內(nèi)在力量。良好的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是民辦高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的根本前提。參加問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生中，有79.8%的學(xué)生希望透過(guò)創(chuàng)業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有79.8%的學(xué)生希望透過(guò)創(chuàng)業(yè)提高自己的綜合素質(zhì)，另有53.42%的學(xué)生因?yàn)閾?dān)心未來(lái)就業(yè)有困難，希望透過(guò)創(chuàng)業(yè)給自己多一個(gè)選擇。這說(shuō)明，民辦高校學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的動(dòng)機(jī)是非常單純的，也是非常積極和正面的。他們非常清楚自己的身份與定位，能夠精準(zhǔn)地把握自己應(yīng)該努力的方向。學(xué)校如果能夠充分利用這一動(dòng)機(jī)加以引導(dǎo)，使學(xué)生們把創(chuàng)業(yè)作為自己學(xué)習(xí)實(shí)踐的一部分，很好地與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)及未來(lái)的就業(yè)方向緊密結(jié)合，那么，學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極性將會(huì)得到進(jìn)一步提高，并促使校園形成一股爭(zhēng)先創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

四、制約民辦高校學(xué)生順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困難

1.創(chuàng)業(yè)資金的籌集。任何一個(gè)新項(xiàng)目的上馬，沒(méi)有啟動(dòng)資金不行。任何一個(gè)企業(yè)要想獲得成功，充裕的資金流是關(guān)鍵。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)也不例外。缺少項(xiàng)目啟動(dòng)所需的資金，再好的創(chuàng)業(yè)想法也將是空中樓閣。創(chuàng)業(yè)資金的籌集是民辦高校學(xué)生順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的頭等困難，80.46%的學(xué)生認(rèn)為自己很難籌到創(chuàng)業(yè)所需的啟動(dòng)資金。我們從一些正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生了解到，他們的啟動(dòng)資金主要靠自己父母或親朋友好友支持，有的則是透過(guò)假期打工或省吃?xún)€用所積攢的零花錢(qián)等，創(chuàng)業(yè)資金籌集的渠道相當(dāng)有限。

2.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的遴選。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目甄選，是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。好的項(xiàng)目不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，同時(shí)也能很好地發(fā)揮大學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)群體的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在具體實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生不同的創(chuàng)業(yè)效果。但調(diào)查顯示，69.38%的學(xué)生認(rèn)為很難尋找到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而且他們自己認(rèn)為能夠創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目中，以貿(mào)易、銷(xiāo)售類(lèi)為多，不能與自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合。

3.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的獲得。科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是這個(gè)群體區(qū)別于普通人創(chuàng)業(yè)的重要標(biāo)志?？茖W(xué)的指導(dǎo)可以使他們少走彎路，把更多的時(shí)間和精力都投入到創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵要素的組織上。不過(guò)有52.12%的學(xué)生認(rèn)為很難在學(xué)校獲得較為專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這與很多教師沒(méi)有參與過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有很大的關(guān)系。即使一些教師有這方面的研究，多數(shù)也是基于理論的一種匯集，沒(méi)有實(shí)際創(chuàng)業(yè)的心理感受。因此，在給學(xué)生做實(shí)際的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，這些教師不能很好地根據(jù)實(shí)際情況，在創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)階段，給予他們較為客觀(guān)、具體、有效的指導(dǎo)和建議。

五、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要路徑

1.開(kāi)設(shè)虛擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生透過(guò)仿真模擬積累經(jīng)驗(yàn)。如何普及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，全面鍛煉和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，是民辦高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作。除了在課堂上向?qū)W生傳授基本理論，聘請(qǐng)校外創(chuàng)業(yè)人士向他們傳授經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在真正創(chuàng)業(yè)前有一個(gè)虛擬的實(shí)踐平臺(tái)就顯得非常有必要。目前，民辦高校所開(kāi)設(shè)的虛擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要有兩種類(lèi)型：一是活動(dòng)實(shí)踐類(lèi)，二是網(wǎng)絡(luò)實(shí)操類(lèi)?；顒?dòng)實(shí)踐類(lèi)主要是立足第二課堂，實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、模擬公司設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)為依托，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)自己感興趣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行前瞻性思考和實(shí)踐，使他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的具體細(xì)節(jié)有一個(gè)概念上的體驗(yàn)，讓參與的學(xué)生獲得角色上的初步定位。網(wǎng)絡(luò)實(shí)操類(lèi)則主要透過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬的角色扮演，以參與者的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為基礎(chǔ)，透過(guò)企業(yè)運(yùn)行的情景模擬，有效鍛煉學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.提供創(chuàng)業(yè)扶持基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)在幫助。民辦高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要得到社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資基金的認(rèn)可，還有很長(zhǎng)的一段路要走。但資金匱缺的確又是擺在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前進(jìn)路上的一道坎兒。學(xué)生們不乏好的創(chuàng)意和概念，但礙于啟動(dòng)資金無(wú)法到位而不得不擱淺，這不僅嚴(yán)重挫傷了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，也使學(xué)校很難營(yíng)造起良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。設(shè)立創(chuàng)業(yè)扶持基金，需要學(xué)校來(lái)牽頭落實(shí)，需要學(xué)校拿出一筆專(zhuān)項(xiàng)資金專(zhuān)門(mén)用于扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的啟動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要積極向企業(yè)推廣學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以使一些可以轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的項(xiàng)目能夠得到企業(yè)的青睞，不斷吸引更多企業(yè)前來(lái)參與。與此同時(shí)，要積極探索建立良性的資金再生機(jī)制，透過(guò)協(xié)議約定的形式，要求創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生反哺基金，不斷壯大基金的實(shí)力，擴(kuò)充基金的來(lái)源。

3.建設(shè)創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。創(chuàng)業(yè)園不僅是學(xué)校科學(xué)技術(shù)的“孵化器”，更是在校大學(xué)生參與實(shí)際創(chuàng)業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)園遵循市場(chǎng)規(guī)律經(jīng)營(yíng)企業(yè)，是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。廣州城建職業(yè)學(xué)院為提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力而設(shè)立的創(chuàng)業(yè)園及其運(yùn)營(yíng)模式，值得借鑒和推廣。其具體做法是，由學(xué)校在人流量較大的校園某一區(qū)域內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心，聘請(qǐng)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心管理公司，由管理公司面向全校學(xué)生征選創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，由教師組成評(píng)審團(tuán)遴選人駐創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)，前期的項(xiàng)目以營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)服務(wù)型項(xiàng)目為主。這樣操作的有利于先期創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在成功中獲得自信，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)，而創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理中心也因此獲得穩(wěn)定的租金收入。此后，該中心則在政策和資金上注重扶持與專(zhuān)業(yè)結(jié)合較緊密的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，穩(wěn)步推進(jìn)良好創(chuàng)業(yè)氛圍和優(yōu)秀管理機(jī)制的形成。對(duì)在創(chuàng)業(yè)園里實(shí)踐過(guò)的畢業(yè)生的調(diào)查顯示，他們?cè)趯?shí)際工作中表現(xiàn)出卓越的工作能力。很多畢業(yè)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得了企業(yè)的重用和提拔，也有部分畢業(yè)生將在創(chuàng)業(yè)園所習(xí)得的成功模式向社會(huì)遷移，走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。

4.設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。在校大學(xué)生或是創(chuàng)業(yè)無(wú)門(mén)，或是創(chuàng)業(yè)失敗，或是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目總在終端銷(xiāo)售的低層級(jí)徘徊，其中一個(gè)重要原因是，在校期間未能得到系統(tǒng)而專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生只能依靠自己的見(jiàn)聞，依靠親友的指引，從中借鑒和模仿，所實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒(méi)有太多的新意和亮點(diǎn)，更談不上具備獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，可以聘請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師擔(dān)任專(zhuān)任咨詢(xún)師，聘請(qǐng)企業(yè)成功創(chuàng)業(yè)人士擔(dān)任顧問(wèn)，定期為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座，接受學(xué)生的日常咨詢(xún)，為學(xué)生提供個(gè)性化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，不僅可使學(xué)生少走彎路，更重要的是，可以充分結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及所從事行業(yè)的發(fā)展前景，幫助學(xué)生在整個(gè)行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條上尋找創(chuàng)業(yè)的最佳切入口。這樣既可充分發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于其朝著更為高端的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目努力，提高在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)。