葛正英　王子英

夏丐尊先生說過：“教育沒有感情，如池塘沒有水一樣。沒有水不成池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃幕A與動力。沒有愛就沒有教育。英國教育家車尼斯說：“只要教師對學生抱有希望，僅此一點，就可以使學生的智商提高二十五分?！苯處熤挥谐浞中湃螌W生，才能激發(fā)學生的自尊、自強、上進的信心。寬容是一種處世的智慧，是一種教育的層次，是一種無私的接納。

沒有師愛就沒有教育的基礎；沒有信任就沒有教育的進步與發(fā)展；沒有寬容就沒有良好的師生關系。在教育教學中，教師對學生是否有良好的期待感，會影響學生的自我期望和積極主動性的發(fā)揮，對學生的學業(yè)成敗乃至今后人生的發(fā)展都具有不可估量的作用。

一、關愛——心田的甘泉

著名的蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛學生?！币驗閻凼腔鹂梢匀诨?；愛是春雨，能讓干枯的小草發(fā)芽；愛是春風，能吹醒沉睡的大地；愛是甘泉，能滋潤干渴的心田。一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻能激發(fā)幾十顆學生熱愛學習的心。

去年我接收了一個六年級新班，班里有一高個子男生，課堂上無精打采，對任何問題都表現(xiàn)出無所謂，好像一切與他都沒有關系，課堂上老師點名讓他回答問題，他就站起來，別無反應。課下他不言不語。俗話說：“鋼好治，鐵好治，就是綿羊無法治?！泵鎸@樣一個棘手的學生，我沒有厭棄他，我采取的做法是：盡快了解他的過去，接納他的現(xiàn)在，開創(chuàng)他的未來。經(jīng)過了解，班里的學生都說他是歷來學習上的“渣子”，不可救藥。但他勞動表現(xiàn)積極，很愿意為班集體做好事。

蘇霍姆林斯基還曾說過：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童這種上進心，產生道德上的自勉。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心?！睆倪@以后的勞動中，我便細心觀察。有一次，我安排下午擦窗，果真它表現(xiàn)突出，在極短的時間內將窗子擦得干干凈凈，擦窗的動作是那樣嫻熟，宛如一個專業(yè)能手。抓住他這一閃光點，我在班里表揚了他，并選他當了勞動課代表。以后，我經(jīng)常找他幫我拿拿課本，送送作業(yè)，表揚更是常有的事。漸漸的，他臉上掛上了笑容，對學習也感興趣了?？砷L期養(yǎng)成的“懶散”習慣不是一下子就能改好的。有一次上課，他沒帶書包，只捎著午飯就來到了學校（因他家離學校較遠），看到他那臉緊張相，我?guī)退麍A了場：“你是怕誤了上課急著走才將書包給忘記了，對嗎？相信以后不會再有這樣的事情發(fā)生了。”他那緊繃的臉漸漸松弛下來，他的緊張，也許是內心充滿了愧疚，也許在擔心老師會批評。不管怎么樣我沒有批評他。面對老師的寬容與信任，他變了，變得愛說、愛笑、愛學習了。有事沒事的愿意到老師面前說說心里話。原先教過他的一位老師說：“管明如今就像變了個人似的?！?/p>

我也深深體會到，愛心本身就是感情的投入，多一份情感，就多一份收獲。教師的關愛，就如同在學生干渴的心田注入一泓清泉，滋潤了他整個身心。

二、信任——前進的風帆

蘇霍姆林斯基也強調：“讓每一個學生在學校里抬起頭走路?！苯處煂λ械膶W生都應該一樣關懷，一樣的愛護，應該永遠懷有積極良好的期待和信任，這是教師正確對待學生的一個重要心理原則。

那是一節(jié)試卷講評課。上課開始我先總結表揚了那次考試比較好的同學，接著講評試卷，這時我發(fā)現(xiàn)有一雙異樣的眼光在注視著我，他就是班里一名非常粗心且很聰明的小男孩——李虎。我沒有太在意，當講完試卷讓學生改錯時我來到了李虎的跟前，下意識地再去看他的眼光，那眼光里透出期待與渴望。眼睛直盯著我的臉?！袄罨?，有事嗎？”我問?！袄蠋煟疫@次考了滿分您怎么不理我呀？”那語氣透著委屈，透出稚氣與天真。他的話使我想起了發(fā)試卷時， 我刻意對他敲了敲警鐘：“李虎，我看你這次能錯幾個題？”（因為歷次考試他從沒有完整的做過一張試卷，不是丟三就是落四。）面對眼前這個尷尬的局面，我忙不迭的用謊言來彌補我的過失：“李虎，你這次跟別的同學不一樣，因為你改掉了粗心這個毛病，卷面最整潔，我準備讓大家都來學習你?！苯又以谌嗾褂[了他的試卷，我又讓大家給他找優(yōu)點，有的說他一愛勞動、講衛(wèi)生，有的說他樂于助人……孩子門也都向他投來了羨慕的眼光，短短的幾分鐘里，李虎笑了，那笑里透著天真，透著滿足，也透著驕傲自豪。可我卻在深深地自責，責我的失職。險些“一失足成千古恨。”

課間望著李虎跳躍的身影，我陷入了沉思：新一輪課程改革下的教師，整天在談教育改革，在研究新形式下的人才培養(yǎng)，可是面對這樣一位天真無邪、聰明可愛的小男孩，由于老師的無意識，冷落了一顆滿懷期待的心，期待老師的一句話，一個笑臉?？衫蠋熡质且粋€吝嗇鬼，差點使愛迪生、牛頓消失在我們的手中。盡管新課改形式下教學方法千變萬化，但萬變不離其宗：教師要做教育的有心人，要認真對待自己的責任，要忠實履行自己的諾言，哪怕是一舉一動，一言一行。因為一次小小的成功能激活一個人潛在的巨大的自信，可一次難忘的失敗往往可以摧毀一個人僅有的一點自信。

有人說，表揚是學生前進道路上的加油站。教師要時刻關注著身邊的每一個學生，哪怕是他們的一個眼神、一個舉動，需要“加油”時就不要吝嗇，使他們始終保持著這種興趣。而我說，信任，是學生前進的風帆，不管遇到多大的風浪，我們都會起錨遠航。

三、寬容——冬日的陽光

愛因斯坦說過：善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問題，寬容中蘊含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業(yè)、對于孩子的誠摯和熱愛。

我在教學《詹天佑》第五自然段時，我讓學生自由讀課文，不一會我發(fā)現(xiàn)班里的張玉林低著頭兩手不知在桌洞里忙活什么，忙活了足有一分鐘，接著又伸頭與同桌說話。我語調平緩卻又認真地說：“張玉林，詹天佑修鐵路修到八達嶺這個地方遇到了難題，你想辦法幫幫他吧？”張玉林騰地站起來，很茫然的樣子，可憐巴巴的說：“我怎么會呢？”我接著問：“那么詹天佑想出了什么辦法解決這個難題的，你知道嗎？”他回答說：“從兩端同時向中間鑿進的辦法?！蹦樕涎笠缰靡?，可同學們都笑了。笑聲提醒了他，急忙糾正說：“不對，這是指居庸關，八達嶺應該是中部鑿井法?！薄澳悄隳艿胶诎迳袭媹D給同學們講解一下嗎？”他把這兩個難題邊畫圖邊講解，頭頭是道。看來他把課文內容讀懂了。當我問他一開始為什么回答錯了的時候，一臉的不好意思，“剛才我沒有認真去讀課文?！薄捌鋵嵞愫苈斆?，你能在預習課文的時候就把握住了課文的大體內容，但如果你再認真扎實地學習，你的成績會更好。今天你幫助大家讀懂了這段的內容，功勞大大的?！蔽野l(fā)現(xiàn)從來都不愛笑的他臉上現(xiàn)出了冬日里的一縷陽光，溫暖了我的全身。

孩子在成長過程中不免會走一些彎路，他們的心理不夠穩(wěn)定，會經(jīng)常出現(xiàn)反覆的現(xiàn)象。我們不妨手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯誤的孩子一些寬容吧，有了你的寬容，孩子才能在一次跌倒后又一次站起。在以后的教學中，我會經(jīng)常使用我的這三件寶，創(chuàng)造更大的奇跡。