孫遜

摘 要：隨著新課改的逐步推進(jìn)，高中物理教師應(yīng)該變換自身的角色，創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)活動中，使學(xué)生具備良好的獨(dú)立思考能力、協(xié)同合作意識以及創(chuàng)新意識等。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中物理；創(chuàng)新；思考

一、新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新

1.教學(xué)意識的創(chuàng)新

在高中物理課堂教學(xué)中，一位具有創(chuàng)新教學(xué)意識的教師是對高中生的創(chuàng)新能力與意識進(jìn)行培養(yǎng)的重要前提，是整個高中物理課堂教學(xué)的核心。這就需要物理教師不僅要改變過去陳舊、籠統(tǒng)的教學(xué)理念，將過去的目標(biāo)教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)化為能力教學(xué)，還要將學(xué)生作為整個教學(xué)的主體來進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該在不違背教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的自身特性以及現(xiàn)階段的科學(xué)技術(shù)水平，將存在于學(xué)生周圍的事物與最新科學(xué)成果融入教學(xué)中。在教學(xué)模式上，教師應(yīng)該充分把握課堂這個教學(xué)的主陣地，為學(xué)生提供獲取指導(dǎo)的途徑以及渠道，將活動型的教學(xué)引進(jìn)課堂中。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

在新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)，教師應(yīng)該通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的物理情景，來有效地激發(fā)學(xué)生對問題的探究欲望。例如，能夠在課堂中設(shè)置一些“懸念”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能夠通過開展一些開放式的教學(xué)活動，對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。

二、新課標(biāo)下的高中物理課堂教學(xué)的思考

1.教師角色的思考

教師是整個教學(xué)工作的重要組成部分，過去傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是以一種主導(dǎo)的地位來進(jìn)行授課。在新課標(biāo)下，教師需要轉(zhuǎn)換自身角色，成為整個教學(xué)過程中輔助學(xué)生發(fā)展的主要參與者。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的思考

過去傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)中，學(xué)生獲取知識的主要途徑就是教師講授，學(xué)生往往處于被動狀態(tài)。在新課標(biāo)下，學(xué)生需要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，能夠主動參與知識的學(xué)習(xí)，還要通過親身實(shí)踐、協(xié)同合作、搜集資料等方式來學(xué)習(xí)。

3.師生合作學(xué)習(xí)的思考

在新課標(biāo)下，教學(xué)課堂作為師生進(jìn)行合作的主要場所，學(xué)生是教學(xué)課堂的主導(dǎo)，然后通過教師與學(xué)生的交流合作，再進(jìn)行課堂教學(xué)活動，在物理課堂中能夠?qū)嵭蟹纸M合作，進(jìn)行討論與研究，與此同時，教師還要明確自身的責(zé)任，以此來充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

王貴華，鄧領(lǐng).如何實(shí)現(xiàn)高中物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新[J].時代教育：教育教學(xué)版，2010.

（作者單位 湖北省監(jiān)利縣長江高中）