肖婷婷

（平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，河南 平頂山 467000）

體育舞蹈，原名國際標準交誼舞。源于歐美傳統(tǒng)宮廷舞、交際舞，后經(jīng)整理規(guī)范成為現(xiàn)在的體育舞蹈。體育舞蹈融藝術(shù)、體育、音樂、舞蹈于一體，作為一種藝術(shù)形式，它不但具有獨特的觀賞性，而且還具有強烈的藝術(shù)感染力，作為體育教學內(nèi)容之一，越來越受到大學生的喜愛和歡迎。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

平頂山普通高校體育舞蹈課程的開展情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)中有關(guān)體育舞蹈的資料，為體育舞蹈引入課堂教學理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 在平頂山工學院、平頂山學院、河南省質(zhì)量工程職業(yè)學院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和平頂山教育學院5所高校中簡單隨機發(fā)放問卷，其中體育教師問卷40份，回收39份。學生問卷170份，回收167份。回收率分別為97%和98%。

1.2.3 訪談法 通過對平頂山高校體育老師進行訪談、交流，了解體育舞蹈在其學校開設的情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對調(diào)查所得數(shù)據(jù)，采用Excel軟件進行了常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 教師、學生對體育舞蹈的認識

關(guān)于教師、學生對體育舞蹈的認識，有71.7%的教師、34.6%的學生對體育舞蹈這項運動有一定的了解。大學生對體育舞蹈接觸途徑有限，認識不足，相比而言，教師接觸體育舞蹈的途徑較多，了解也較多。

教師喜歡體育舞蹈這項運動的比例達69.1%，學生中達到74.2%。體育舞蹈是一個新興的體育項目，在調(diào)查中我們了解到只有35.8%的老師、22.6%的學生會這項運動，精通體育舞蹈的人很少，能夠勝任教學的人更少之又少，這對在高校中推廣體育舞蹈的教學形成了諸多不利因素。

2.2 學生學習體育舞蹈的主要動機

由表1可見，學生學習體育舞蹈鍛煉的原因是多種多樣的，但選擇最多的是提高社會交往能力、陶冶情操，占總?cè)藬?shù)的88%；其次是塑美的身體形態(tài)，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)，占80.8%；掌握運動技能占79%；還有的學生選擇有利于今后工作需要。可見，學生非常熱衷于體育舞蹈運動，并不是指跳舞這一活動本身，而是對于加強人際交往、調(diào)節(jié)學習生活節(jié)奏、塑造形體、促進身心健康、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)等方面都有所追求，他們將參加體育舞蹈的學習不作為鍛煉身體唯一的目的，而是做為一種帶有很強團隊特征的校園文化活動，有助于融入社會、滿足社會交往的需要，從而增加獲得各種有益信息的機會。

3 體育舞蹈課開設過程中存在的問題

3.1 師資力量薄弱

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分院校還沒有開設體育舞蹈專業(yè)，不能為高校提供相應的儲備教師。另一方面，一些高校的體育舞蹈教師也純屬業(yè)余性質(zhì)，大部分是工作之余憑自己對舞蹈的愛好而進行的培訓。因此，現(xiàn)在看來高校擔任體育舞蹈的教師教學水平整體不高，從而影響了體育舞蹈事業(yè)整體水平的發(fā)展。

表1 學習體育舞蹈的動機 N=167

3.2 專業(yè)教材缺乏

體育舞蹈在我國高校開展的時間也不長，還并沒有正式進入課堂，也沒有現(xiàn)成的教材，這也是阻礙體育舞蹈進入學校體育課堂的重要因素之一。為了使體育舞蹈步入高校體育課堂，還有很多問題需要解決和完善。目前大多數(shù)高校體育舞蹈教學基本功上是“各自為政”，學生沒有一個統(tǒng)一的教材，教學內(nèi)容也是任課教師自己創(chuàng)編的。隨著大學體育課程的改革，體育舞蹈及其他更多的新項目必將逐步進入大學體育課堂，這就要求大學體育教師與時俱進、不斷進取，以適應新的教學項目，這也是大學體育課程改革的大勢所趨。

3.3 教學設施不夠完善

據(jù)本次調(diào)查顯示，有關(guān)體育舞蹈教學的專用場館、設施器材等物質(zhì)條件在高校中并不完善。在體育舞蹈教學中，絕大多數(shù)高校沒有有效地使用多媒教學，教學方法單一，有些院校支持經(jīng)費投入不足，致使學生在室外進行授課，有的院校還借用籃球館進行授課。這些因素導致深受學生喜愛這項運動，不能很好地進行。

4 發(fā)展普通高校體育舞蹈課程的建議

4.1 高校體育舞蹈教學的教師隊伍和教學的教育水平偏低，不能滿足教學的需要。相關(guān)部門應多組織體育舞蹈教師進行培訓和教學研討會，以促進教師的相互交流，并鼓勵教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

4.2 各高校體育舞蹈課沒有統(tǒng)一的教材和教學大綱，不能滿足學生的多方面學習的需要。有關(guān)部門應組織經(jīng)驗豐富的教師和研究人員編寫不同類型的教材，教學內(nèi)容也應符合相應的教學，應根據(jù)不同教學目標的實際需要和學生的教學內(nèi)容來進行設置。

4.3 目前，各高校的體育舞蹈課場地設施總體情況都一般，而部分院校的教學條件也不能滿足教學的需要。教學的主要方法也由傳統(tǒng)教學方法和一般電化教學轉(zhuǎn)化為多媒體教學手段。

4.4 積極發(fā)展學生社團，營造校園體育舞蹈的氛圍，提供大學生學習、練習體育舞蹈的環(huán)境。

4.5 影響高校體育舞蹈教學的主要因素是場地設施、教師素質(zhì)和教學水平、學生的興趣、教學內(nèi)容和教學方法。并且要消除體育舞蹈教學的因素必須大力促進體育舞蹈課在大學教育中的重要作用，各高校要加大投入，改善辦學條件，改革考核評價方法，以提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

[ 1 ]張清澍，陳瑞章.體育舞蹈[M].北京：北京體育大學出版社，2001.

[ 2 ]陳自旺.我國高校體育院系體育舞蹈課開展的現(xiàn)狀與對策研究[ J ].北京體育大學學報，2006（2）.

[ 3 ]陳立家.我國體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對策的研究[ J ].廣州體育學院學報，2001（1）：114-116.