潘玉銀 白蕓

摘 要：隨著近年來(lái)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的不斷深入，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全管理勢(shì)在必行，但由于高校與社會(huì)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)不完善、缺乏配套的專業(yè)指導(dǎo)體系等原因，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全問題時(shí)有發(fā)生，確保安全是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開展的重要前提。文章針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過程中存在的安全問題進(jìn)行分析，并提出對(duì)策，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保障提供了有益借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；安全原因；對(duì)策

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，在我國(guó)高等教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用，能夠促進(jìn)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高、促進(jìn)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高、完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程、促進(jìn)高等教育的改革和發(fā)展等。

1 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全現(xiàn)狀

社會(huì)實(shí)踐作為青年學(xué)生參與社會(huì)生活的一個(gè)主要途徑，可以推進(jìn)青年學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，但是仍然存在著思想重視不夠的問題。有些高校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒有從根本上認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐育人的重要組成部分，部分高校僅僅只是把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作大學(xué)生思想政治教育的一種形式，并沒有給予足夠的重視，組織不夠規(guī)范，社會(huì)實(shí)踐方案不能得到專業(yè)的指導(dǎo)，監(jiān)督體系不健全，不能形成有效地指導(dǎo)和監(jiān)督，這使得對(duì)于社會(huì)實(shí)踐中可能出現(xiàn)的安全問題不能進(jìn)行有效防范。近年來(lái)，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的交通事故、被騙、被盜、被搶等安全問題時(shí)有發(fā)生，為高校和社會(huì)敲響了警鐘。中宣部、中央文明辦、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》中的具體實(shí)施意見，都對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐做了要求，對(duì)安全保障提出了指導(dǎo)性建議[1]。

2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要性

2.1 社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化

大學(xué)生的社會(huì)化是指大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)責(zé)任感的過程，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生社會(huì)化過程中有重要意義。通過社會(huì)實(shí)踐，可以檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)校的理論知識(shí)和技能是否過硬，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身不足，看清與社會(huì)需求之間的差距，促使學(xué)生及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，從學(xué)生自身的角度來(lái)看，在學(xué)校里面跟老師學(xué)習(xí)的都是各種理論知識(shí)，這限制了學(xué)生的視野了我們學(xué)習(xí)的范圍。目前正處于校園階段的我們，心態(tài)和社會(huì)經(jīng)歷都不成熟。

大學(xué)，是理想；

社會(huì)，是現(xiàn)實(shí)；

社會(huì)實(shí)踐，是理想邁向現(xiàn)實(shí)的橋梁。

所以社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)是我們有必要經(jīng)歷的一個(gè)過程。

2.2 社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展

我們借助實(shí)踐，通過自身經(jīng)歷的積累來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。現(xiàn)今社會(huì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，通過實(shí)踐看清市場(chǎng)的需要，提前發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，多方面提高自身綜合素質(zhì)，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。從自身的實(shí)踐去了解我們即將要融入的社會(huì)是一個(gè)很深刻也很有效的方式。在那里，我們可以打開新的視野，開拓另一個(gè)知識(shí)面，努力鍛煉自己各方面的能力，做到自立自強(qiáng)。在社會(huì)實(shí)踐中磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力，為我們進(jìn)入社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)信心

對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生人才占據(jù)了一定比重，而目前的人才市場(chǎng)機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則并不健全，使得部分學(xué)生對(duì)于未來(lái)束手無(wú)策。從而在一部分人心中產(chǎn)生了對(duì)社會(huì)不同程度的偏激看法，由于這些過激的認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)之間存在的巨大差距，單靠外在的引導(dǎo)是難以奏效的，而社會(huì)實(shí)踐把我們從被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣自身的經(jīng)歷所積累的印象則更深刻。從而可以容易的改變偏激不良的想法，積極向上。

3 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)安全問題的原因

3.1 高校與社會(huì)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠

一方面，活動(dòng)支持經(jīng)費(fèi)少。很多高校劃撥的活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)量很少，這使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的安全保障非常脆弱，大學(xué)生一旦出現(xiàn)意外傷亡，連法律也難以提供有效保護(hù)[2]。另一方面，意識(shí)淡薄。多數(shù)高校服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐工作的組織機(jī)構(gòu)還不夠完善，沒有建立多部門協(xié)調(diào)的機(jī)制，存在政策貫徹不徹底、執(zhí)行不到位的現(xiàn)象[3]。由此，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全管理就極易成為真空地帶。這對(duì)于安全保障和隱患排除帶來(lái)了消極影響。

3.2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)不完善

社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要的場(chǎng)所， 是大學(xué)生走向社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的橋梁。由于沒有長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，對(duì)安全監(jiān)督、管理造成了困難，同時(shí)也不利于學(xué)校和實(shí)踐單位對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行齊抓共管。

3.3 缺乏配套的專業(yè)指導(dǎo)體系

社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)老師往往處于臨時(shí)應(yīng)付的工作狀態(tài)，人員流動(dòng)性大，工作缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，這對(duì)于學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的安全管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。另外，往往因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)老師的協(xié)調(diào)，無(wú)法及時(shí)防范、疏導(dǎo)和解決安全問題。

4 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中安全問題的解決措施

4.1 進(jìn)一步提升高校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)的重視程度

學(xué)校方面，要進(jìn)一步加大對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作的重視程度，完善指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全部門職能，增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，要將大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作上升到與科研、教學(xué)同樣的高度予以重視，秉承“安全第一、教學(xué)育人、實(shí)踐育人”的教育思想，保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)健康發(fā)展。社會(huì)方面，地方政府和相關(guān)部門要具備戰(zhàn)略眼光，要重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，全力支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，盡可能為大學(xué)生提供增長(zhǎng)才干和服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)。

4.2 加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的檢查和監(jiān)督，保證社會(huì)實(shí)踐的安全基礎(chǔ)

檢查監(jiān)督在社會(huì)實(shí)踐組織管理過程中起著十分重要的作用，是社會(huì)實(shí)踐順利完成的可靠保證。制定檢查監(jiān)督制度，采取實(shí)際有效的措施，及時(shí)掌握活動(dòng)開展的詳細(xì)情況，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)程的安全指導(dǎo)和監(jiān)督，杜絕冒險(xiǎn)主義和不負(fù)責(zé)任的行為，對(duì)檢查過程中出現(xiàn)的安全漏洞進(jìn)行清查，對(duì)相關(guān)的責(zé)任人嚴(yán)肅處理，從而在社會(huì)實(shí)踐中，營(yíng)造人人重視安全、人人參與防范的氛圍。

4.3 要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的安全論證

社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能開展，體現(xiàn)高校的社會(huì)服務(wù)功能，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)、成才和高校育人規(guī)律。在此過程中，應(yīng)結(jié)合不同年級(jí)、專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行安全論證。比如，對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)特別加強(qiáng)學(xué)生的防范運(yùn)動(dòng)損傷教育和文明禮儀教育，對(duì)于化學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)特別注重實(shí)驗(yàn)安全教育。由此，為社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行夯實(shí)安全基礎(chǔ)。

4.4 學(xué)校要對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作進(jìn)行充分的培訓(xùn)和安全教育

在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前， 學(xué)校要組織參與社會(huì)實(shí)踐的大學(xué)生開展培訓(xùn)工作和安全教育動(dòng)員，讓大學(xué)生重視社會(huì)實(shí)踐中的安全問題，迅速掌握在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)該注意到的問題與應(yīng)該掌握的基本知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同的社會(huì)實(shí)踐單位對(duì)大學(xué)生分別予以指導(dǎo)， 對(duì)大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中將會(huì)遇到的安全問題進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)， 切實(shí)提高大學(xué)生在面對(duì)困境時(shí)解決問題的能力。

社會(huì)實(shí)踐越來(lái)越成為大學(xué)生的“必修課”，安全問題也會(huì)越來(lái)越成為社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)關(guān)心的問題，希望政府、高校和社會(huì)各界能重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的安全問題，為大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、增長(zhǎng)才干搭建平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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