陶蕓燕

摘 要：文學(xué)是語言的藝術(shù)，又是藝術(shù)的語言，體現(xiàn)了一個(gè)國家文化的精髓。在大學(xué)英語教學(xué)中嵌入英美文學(xué)素材是學(xué)生提高英語水平和了解西方文化的一條重要途徑。本文論述了在大學(xué)英語教學(xué)中嵌入英美文學(xué)素材的重要性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教學(xué)；英美文學(xué)；文學(xué)素材

眾所周知，文學(xué)是語言的藝術(shù)，又是藝術(shù)的語言，它能體現(xiàn)了一個(gè)國家文化的精髓。一國之文學(xué)蘊(yùn)含著該國人們的愛憎情感和對(duì)真善美的追求。文學(xué)作品是人們對(duì)人生體驗(yàn)的文化表征，隱含著人們對(duì)生活的思考、價(jià)值取向和特定的意識(shí)形態(tài)。通過研讀英美文學(xué)作品，學(xué)生可以接觸到西方文化中本性的思想觀點(diǎn)和價(jià)值評(píng)判。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中加入文學(xué)素材是提高學(xué)生英語水平和了解西方文化的一條重要途徑。

然而，在我國的大學(xué)英語教與學(xué)的過程中，教師和學(xué)生更多的關(guān)注的是詞匯、語法以及聽、說、讀、寫、譯等基本技巧，對(duì)文學(xué)素材的引用卻很少見，，甚至完全不涉及文學(xué)作品的欣賞。究其原因，一是大學(xué)英語課時(shí)少，學(xué)生外語水平有限，大學(xué)英語師資力量相對(duì)薄弱；而是重能力、輕素質(zhì)的教育觀念在作怪。

在現(xiàn)行的《大學(xué)英語教學(xué)課程教學(xué)要求》（試行）中指出：“大學(xué)英語教學(xué)是以英語語言知識(shí)和應(yīng)用技能、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要?！痹摗兑蟆愤€特別強(qiáng)調(diào)了大學(xué)英語教學(xué)有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在大學(xué)英語教學(xué)中起著極其重要的作用。

本文作者將從以下三個(gè)方面來探討以下大學(xué)英語教學(xué)中嵌入文學(xué)素材的重要性：

一、大學(xué)英語教學(xué)中加入文學(xué)素材有利于改進(jìn)大學(xué)英語的教學(xué)模式

大學(xué)英語的傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為中心，教師是主動(dòng)授予者，學(xué)生是被動(dòng)接受者。通過在教學(xué)中嵌入英美文學(xué)素材有助于逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的任務(wù)型教學(xué)模式，從而轉(zhuǎn)變師生在教學(xué)中的角色，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過在在教學(xué)中導(dǎo)入英美文學(xué)，可以要求學(xué)生閱讀大量的書籍并寫讀后感，用自己的語言闡述文章的觀點(diǎn)并對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)論，從而提高學(xué)生的英語習(xí)得的綜合能力；此外，對(duì)教師教學(xué)和科研而言也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中嵌入文學(xué)素材主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

二、大學(xué)英語教學(xué)中加入文學(xué)素材有利于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)都放在了生詞、短語及句型結(jié)構(gòu)上，學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是通過大學(xué)四、六級(jí)考試。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得被動(dòng)，只是為了考試而學(xué)，而非興趣使然。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)逐漸消失。然而，興趣是最好的老師。因此，作為大學(xué)英語教師，在大學(xué)英語教學(xué)中嵌入文學(xué)素材就顯得格外重要。英美文學(xué)作品中鮮活的人物形象和絕妙的故事情節(jié)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，英美文學(xué)作品的導(dǎo)入能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，使學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀的英美文學(xué)作品感受不同的文化魅力，從而潛移默化的激發(fā)學(xué)生的深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

三、大學(xué)英語教學(xué)中加入文學(xué)素材有利于提高大學(xué)生的人文素質(zhì)

人文素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)出有深厚文化底蘊(yùn)，志趣高雅，人格高尚，對(duì)他人和社會(huì)具有普遍人文關(guān)懷的人。而文學(xué)具有深厚的文化底蘊(yùn)，作為最能體現(xiàn)人文文化的學(xué)科之一，正是人文教育的重要組成部分。開放的今天有越來越多的大學(xué)生選擇出國深造。這些學(xué)生是中國文化的一面鏡子。只有在大學(xué)階段對(duì)西方文化有了一定的了解，才能更好的適應(yīng)國外的生活和更好的了解西方文化。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中嵌入文學(xué)素材對(duì)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)有著積極的作用。優(yōu)秀的英美文學(xué)作品不僅能為學(xué)生提供高質(zhì)量的閱讀寫作范本，使學(xué)生獲得必要的文學(xué)語言知識(shí)，此外，還能提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的健康的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到提高學(xué)生人文素質(zhì)的目的。

綜上所述，英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中是不可或缺的一部分，是適應(yīng)我國英語教學(xué)改革的需要，也是培養(yǎng)國際化高素質(zhì)人才的需要。在大學(xué)英語教學(xué)中嵌入文學(xué)素材不僅能提高學(xué)生的興趣和語言水平，更能提高學(xué)生的分析、感受和表達(dá)能力，拓寬學(xué)生的文化視野。因此，將英美文化素材加入大學(xué)英語教學(xué)時(shí)勢(shì)在必行的。

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