【摘 要】隨著《新課標(biāo)》的頒布以及實(shí)施，基礎(chǔ)教育的課程環(huán)境得到了巨大的改善，在新的要求中更加注重了學(xué)生自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，以及自身所具備的探究能力，加強(qiáng)教育了學(xué)生之間，師生之間的合作交流。作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在《新課標(biāo)》要求之下，本文主要論述關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文作文；教學(xué)；體會(huì)

引 言

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提出始終貫徹著“以學(xué)生為本”、“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，在這新理念的確立下，給教師的教學(xué)提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì)，掌握新理念指導(dǎo)下的新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。在作文教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生在生活中捕捉原始材料，參與生活，宣泄情感，培養(yǎng)興趣，讓生活世界與作文內(nèi)容得到溝通，激起學(xué)生創(chuàng)作的火花，寫出文質(zhì)兼美的文章。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愿寫樂(lè)寫

新的《語(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》明確的要求了，在于的作文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該注重切近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在寫作起來(lái)能夠易于動(dòng)筆，且樂(lè)于表達(dá)。同時(shí)在教導(dǎo)的過(guò)程中應(yīng)切記引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的真人真事，能以一顆善于發(fā)現(xiàn)生活，熱愛(ài)生活的心，感受發(fā)生在自己身邊的故事，這樣在寫出來(lái)的作品更能表達(dá)出學(xué)生的真情實(shí)感。

故此在對(duì)于小學(xué)生的作文教育前應(yīng)該適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的寫作前活動(dòng)，能提供一個(gè)平臺(tái)以及機(jī)會(huì)讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能用心的觀察活動(dòng)中可以開發(fā)寫作的素材，以及更加容易的表達(dá)出活動(dòng)過(guò)程中所感受和體驗(yàn)的情感，能做到有感而發(fā)且有一種“不吐不快”的寫作情緒。同時(shí)必須注意引導(dǎo)學(xué)生在寫作過(guò)程中應(yīng)該寫實(shí)事，述真情。

《新課標(biāo)》具體指出：“提倡為學(xué)生建立寫作檔案，寫作檔案除了保留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文之外，還應(yīng)有關(guān)于寫作態(tài)度，主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例奉行分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程”。在學(xué)生寫好作文之后應(yīng)該注意及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，作文評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種過(guò)程性的評(píng)價(jià)，而不是總結(jié)性評(píng)價(jià)，小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程就像是一個(gè)蹣跚學(xué)步的幼兒，所以教師評(píng)語(yǔ)應(yīng)該多以鼓勵(lì)為主，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作時(shí)候所用的稚嫩文字中的可取之處，堅(jiān)決不能打擊學(xué)生們寫作的積極性，不要讓學(xué)生在寫作上產(chǎn)生任何恐懼心理。教師應(yīng)該多在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)可以讓全班學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，然后進(jìn)行推薦發(fā)表，讓學(xué)生在寫作方面擁有一定的成就感。

二、注重積累，讓學(xué)生有話可寫

《新課標(biāo)》極其的注重學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性，所以教師對(duì)于學(xué)生做寫作教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中可以嘗試使用綜合性的教學(xué)方法，讓學(xué)生能有一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)，這樣也有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中多角度的發(fā)現(xiàn)寫作素材，讓作文內(nèi)容能夠展現(xiàn)的更加豐富以及表達(dá)的內(nèi)容能更加的充實(shí)。

教學(xué)作文中的常見(jiàn)的綜合性教學(xué)方法主要有以下這三種類型①作文訓(xùn)練與各科教學(xué)“溝通”，如自然課中的小論文寫作，音樂(lè)課中的歌曲欣賞。勞動(dòng)技術(shù)課中的手工制作等都可以讓學(xué)生訴諸筆端。②課堂作文訓(xùn)練與課外、校外、社會(huì)生活“溝通”，為學(xué)生提供“熱點(diǎn)話題”論壇，如“話說(shuō)環(huán)保”、“我看上網(wǎng)”、“二十年后的暢想”、“我自立我自強(qiáng)”寫作話題等，促使學(xué)生會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生有事可寫，有感而發(fā)。③課內(nèi)與課外閱讀溝通，教師要開展與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如組織學(xué)生辦文學(xué)小報(bào)，誦讀比賽、讀書會(huì)等引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)作品，觸發(fā)學(xué)生的審美想象與情感，豐富學(xué)生的心靈世界。而在于寫作當(dāng)中的素材積累主要注重以下三個(gè)點(diǎn)：

2.1課內(nèi)積累

平時(shí)在學(xué)習(xí)的課程中學(xué)生接觸最多的書籍就是所學(xué)習(xí)的課本教材，在課本當(dāng)中本身就擁有很多值得學(xué)生學(xué)習(xí)采用的優(yōu)美句子，以及寫作的手法，所以在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于經(jīng)典美文佳句背誦。

2.2課外積累

除了對(duì)于課本精華的吸取，在平時(shí)的課余時(shí)間里學(xué)生還應(yīng)該多看看能幫助提升寫作的各方面的有益身心的書籍，做到博覽群書，在書籍的黃金屋中吸取養(yǎng)分做好筆記，為自己的創(chuàng)造做好素材采集。古人云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

2.3生活積累

還有一個(gè)最簡(jiǎn)單的積累方法就是從生活這一天然的養(yǎng)料中，找到能豐富自己寫作內(nèi)容的養(yǎng)分。教導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，平時(shí)多觀察，多思考，多練筆。平時(shí)寫觀察日記，心得體會(huì)，這樣到了真正的寫作就能變得更加得心應(yīng)手了。

三、展開想象，張揚(yáng)個(gè)性

作文最忌諱千人一面，千篇一律。一定要有自己的思考，表達(dá)自己的真情實(shí)感，不要人云亦云。展開學(xué)生自身的想象力，張揚(yáng)自己的個(gè)性放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達(dá)，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己確立題材，自己選材立意，不限體裁，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間，學(xué)生愛(ài)寫什么就寫什么，愛(ài)怎么寫就怎么寫，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達(dá)，以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓學(xué)生的習(xí)作個(gè)性得到充分的展示。作文教學(xué)由于過(guò)分注重命題作文，常常把學(xué)生的思路逼向死角，學(xué)生沒(méi)有話可說(shuō)，寫作文成了“擠牙膏”。在新課標(biāo)下要求作文訓(xùn)練命題開放性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無(wú)命題要靈活結(jié)合在一起；就命題者而言，教師命題與學(xué)生自由命題有機(jī)結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá)，不是說(shuō)就可以不需要教師進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)，而是說(shuō)學(xué)生剛進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，教師不應(yīng)用太多的框框來(lái)束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)考慮較多的不是寫作的方法，而是學(xué)生自己的思想，自己的感情，自己的生活，至于教師的寫法指導(dǎo)應(yīng)在學(xué)生完成習(xí)作初稿之后。作文來(lái)源于生活但又高于生活，要展開想象的翅膀，創(chuàng)造性寫作，有特色，張揚(yáng)個(gè)性指導(dǎo)時(shí)要做到有的放矢。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改之下，《新課標(biāo)》對(duì)于小學(xué)生的作文教學(xué)要求目的就是對(duì)于初學(xué)寫作的小學(xué)生們而言，作文是他們用于對(duì)生活的寫照，對(duì)于所見(jiàn)所聞的故事的記載，以及真情的表露，創(chuàng)造才能的顯示。本篇文章主要談?wù)摿岁P(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的體會(huì)，首先要讓學(xué)生激發(fā)對(duì)于寫作的興趣，愿意樂(lè)意主動(dòng)的進(jìn)行寫作，之后是讓學(xué)生在寫作過(guò)程中能有東西可寫，故此要注重學(xué)生平時(shí)生活中的課內(nèi)以及課外的積累，最后就是能讓學(xué)生在寫作過(guò)程中能展開自己豐富的想象力，自主張揚(yáng)個(gè)性，寫出一篇帶有自己寫作風(fēng)格的作品。

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