【摘 要】藥理學(xué)教學(xué)改革對農(nóng)業(yè)院校藥物制劑專業(yè)學(xué)生掌握藥理學(xué)課程的基本知識以及能力和素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。本文通過對藥理學(xué)教學(xué)改革，創(chuàng)新了教學(xué)理念和方法，從而適應(yīng)了當(dāng)今社會對農(nóng)業(yè)院校藥物制劑專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)院校；藥物制劑專業(yè)；藥理學(xué)；教學(xué)改革

為了順應(yīng)社會需求，吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院于2009年成立了藥物制劑專業(yè)，《藥理學(xué)》作為藥物制劑專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建中占有重要地位，藥理學(xué)的主要任務(wù)是闡明藥物作用機(jī)制、改善藥物質(zhì)量、提高藥物療效、開發(fā)新藥、發(fā)現(xiàn)藥物新用途并為探索細(xì)胞生理及病理過程提供實(shí)驗(yàn)資料。是一門典型的多學(xué)科交叉學(xué)科，涉及化學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)和其他學(xué)科。是一門聯(lián)系各基礎(chǔ)學(xué)科又服務(wù)于臨床學(xué)科的綜合性較強(qiáng)的橋梁學(xué)科，是執(zhí)業(yè)藥師藥學(xué)專業(yè)知識的重要組成部分。作為高等學(xué)校，教育教學(xué)的改革是基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，課程教學(xué)也越來越受到各方的高度關(guān)注[1]，因此，藥理學(xué)的教學(xué)改革刻不容緩[2-4]。

本論文結(jié)合農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和層次，同時，借鑒醫(yī)藥院校《藥理學(xué)》課程的教授經(jīng)驗(yàn)，從多個方面對藥理學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，與時俱進(jìn)，以此適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人才多樣性的需求。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高師資力量

縱觀當(dāng)前世界各國的高校，哈佛大學(xué)在頂尖領(lǐng)軍人才方面應(yīng)該是首屈一指，40位教師和38位學(xué)生獲得過諾貝爾獎，以及包括7位美國總統(tǒng)在內(nèi)的眾多有著全球影響力的校友，讓這所學(xué)?？梢园烈暼澜绲拇髮W(xué)。哈佛大學(xué)之所以能取得這樣顯赫的成就，離不開他們成熟的人才培養(yǎng)機(jī)制和成功機(jī)制，更離不開一代又一代學(xué)識淵博、不斷創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

近年來，國家高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)，對人才培養(yǎng)的支持力度正在不斷加大。比如，教育部、科技部設(shè)立“長江學(xué)者”、“新世紀(jì)百千萬人才工程”、“國家杰出青年基金”等人才計劃，目前正在籌劃設(shè)立“國家特聘教授”、“長江學(xué)者首席教授”等頂級人才計劃。

鑒于創(chuàng)新型人才隊(duì)伍對高校發(fā)展的重要意義，目前國內(nèi)許多高校都在下大力氣建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍，出臺各種人才計劃來吸引和留住優(yōu)秀教師，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能。結(jié)合我校藥物制劑專業(yè)情況，為進(jìn)一步增強(qiáng)藥理學(xué)科的教學(xué)水平和科研能力，首先應(yīng)該優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，同時，加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，并且重視人才引進(jìn)。

2、梳理教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)新的學(xué)科知識

藥理學(xué)的課程知識構(gòu)架復(fù)雜，涉及內(nèi)容較多，對初學(xué)的學(xué)生而言掌握起來有一定的難度。因此，作為執(zhí)教者應(yīng)該將一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓知識與知識之間能很好的銜接。同時，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展，藥物的發(fā)展也十分迅速，臨床上使用的藥物更新很快，要使學(xué)生掌握的藥理學(xué)知識跟上臨床治療的需求，在藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)與時俱進(jìn)地去掉古老、過時的臨床不用或很少用的藥物，而用進(jìn)展快、有前途的并在臨床上使用的多的藥物。在教學(xué)中要推陳出新，不斷保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，及時融入藥理學(xué)領(lǐng)域的新思想、新思路和新的技術(shù)增長點(diǎn)。教學(xué)中適當(dāng)增加一些新結(jié)構(gòu)、新作用機(jī)理的藥物，有些內(nèi)容如果無法及時地反映到教材中，在教學(xué)過程中可適當(dāng)增加，而對于在使用中出現(xiàn)問題的藥物也應(yīng)及時補(bǔ)充。同時，藥理學(xué)教學(xué)應(yīng)在生理學(xué)、生物化學(xué)等學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，深入到分子生物學(xué)領(lǐng)域去研究，對重要的代表性藥物的作用，應(yīng)從表觀到微觀。

3、改革教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

改進(jìn)藥理教學(xué)方法和手段是藥理教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)具體問題具體分析，采用多種教學(xué)手段和多種教學(xué)方法，教學(xué)方法多樣化，如啟發(fā)式教學(xué)，互動式教學(xué)，討論式教學(xué)，比較歸納法教學(xué)，病例討論法教學(xué)等，把各種各樣方法引入教學(xué)，以便更好地達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)手段多樣化，如將傳統(tǒng)的板書和多媒體教學(xué)相結(jié)合。必要的板書可以展示授課提綱和重點(diǎn)，使學(xué)生整堂課都可以看見；而多媒體教學(xué)把相關(guān)臨床疾病治療過程采用圖片、文字、視頻、動畫等形式表現(xiàn)出來，這樣就使枯燥的理論教學(xué)變得生動起來，提高學(xué)生獲取知識的主動性。把板書與多媒體結(jié)合起來相輔相成，既增加課堂信息量和生動性，又保持課堂的整體性，從而有一個總體印象。

4、結(jié)合農(nóng)業(yè)院校特點(diǎn)，組織編寫新教材

教材是教學(xué)的基本工具，是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。緊密結(jié)合臨床，并結(jié)合農(nóng)業(yè)院校特點(diǎn)，縮小教材與臨床用藥的差距[5]，由于新的藥物不斷出現(xiàn)，新理論的不斷形成，停留在教科書上的教學(xué)內(nèi)容上是不能滿足臨床需要的。因此，藥理學(xué)教師每年應(yīng)收集典型用藥病例，充實(shí)課堂講授的內(nèi)容。同時，應(yīng)不定期的請臨床醫(yī)生以講座形式參與藥理學(xué)教學(xué)。

5、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力亦是藥理學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。首先，儀器設(shè)備應(yīng)集中并充實(shí)到教學(xué)一線，其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要將實(shí)驗(yàn)課重新調(diào)整與設(shè)計，刪減不必要的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)綜合性、設(shè)計型實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作訓(xùn)練，加大實(shí)驗(yàn)的高新技術(shù)含量，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[6]。

6、建立教學(xué)質(zhì)量評估體系，確保藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量

為了保證教學(xué)質(zhì)量，就必須建立一套與之相配套的規(guī)范而有效的教學(xué)質(zhì)量評估體系，如聽課制度、評分與效益結(jié)合制度、公開課講授制度、開展師生座談、、教師基本功大賽和教師講課大賽等，完善教學(xué)授課計劃的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)藥理學(xué)課程建設(shè)，提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)意識。

7、改革考試方法，更好地評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力

為了更好地評價學(xué)生對知識的掌握程度和學(xué)習(xí)能力，客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們在實(shí)踐中應(yīng)逐漸形成新的考試方法。針對理論課，考試形式主要包括平時作業(yè)完成情況、課堂回答表現(xiàn)、期末閉卷考試成績、口試成績、實(shí)驗(yàn)成績等，最終評定成績由平時成績（含作業(yè)、課堂表現(xiàn)、出勤率，實(shí)驗(yàn)報告，占40%）和期末考試成績（占60%）兩部分組成。

總之，農(nóng)業(yè)院校藥理學(xué)教學(xué)改革中，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，采用多種教學(xué)方法手段，更新教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)等不斷提升教師的教學(xué)能力，同時也要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以教師促學(xué)生，以學(xué)生促教師，使學(xué)生更能適應(yīng)社會需求，為社會做貢獻(xiàn)。

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