【摘 要】本文主要通過論述民族音樂在音樂教育中所起到的重要作用以及其重要地位，探討如何以創(chuàng)新的教學(xué)手段提高民族音樂教學(xué)效率，為學(xué)生在接受音樂教育時(shí)起到重要作用。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；音樂教育；教學(xué)手段

一、民族音樂教育的重要性

民族音樂教育是音樂教育的重要組成部分，民族音樂是在勞動(dòng)人們根據(jù)勞動(dòng)時(shí)的情景，以生動(dòng)形象、富有交響音樂藝術(shù)的表現(xiàn)手法創(chuàng)造的一種藝術(shù)，并且給我們樹立一種正確的、合理的審美觀，作為民族文化的重要組成部分，蘊(yùn)含了民族在歲月長(zhǎng)河中的特色，并加入了民族發(fā)展中的精華，可謂民族文化中的藝術(shù)。民族音樂也是當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中的感情表達(dá)，它的內(nèi)容和形式是由同時(shí)代的物質(zhì)生活條件和與其有關(guān)的生活方式?jīng)Q定的，它表現(xiàn)的是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的最直接的心理感受。同時(shí)，在接受民族音樂教育的同時(shí)，也在潛移默化地培養(yǎng)并推動(dòng)著學(xué)生的民族精神的發(fā)展，促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。在審美觀上， 民族音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美的能力，一些只是接受西方音樂教育和熱衷于流行音樂的人，缺乏對(duì)民族音樂認(rèn)知，審美觀范圍也就因此變得相對(duì)狹窄，而更為嚴(yán)重的行為就是對(duì)明星的刻意模仿。所以，民族音樂教育對(duì)學(xué)生的心理和文化素質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力，思想意識(shí)以及審美觀的提高與培養(yǎng)都有著不可替代的作用。

二、民族音樂對(duì)音樂教育起到的重要作用

音樂欣賞給我們提供接受審美教育的機(jī)會(huì)，并能使我們樹立一種正確的、合理的審美觀。音樂是社會(huì)生活的感情表達(dá)。而民族音樂更加注重這種情感表達(dá)，它的內(nèi)容和形式是由同時(shí)代的物質(zhì)生活條件和與其有關(guān)的生活方式?jīng)Q定的，它表現(xiàn)的是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的最直接的心理感受。民族音樂文化教育作為審美教育的重要手段之一，它的作用不只是美育本身，而是有益于學(xué)生的德、智、體全面素質(zhì)的提高。？學(xué)生除了欣賞其他音樂，在欣賞民族音樂的同時(shí)，培養(yǎng)出了對(duì)不同風(fēng)格的音樂進(jìn)行鑒賞的能力。啟發(fā)學(xué)生在對(duì)音樂學(xué)習(xí)中的靈感。

三、民族音樂教育的現(xiàn)狀

作為民族文化的組成部分，民族音樂是各個(gè)民族的勞動(dòng)人階層在勞動(dòng)過程中創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)產(chǎn)物。目前，隨著中西方的文化交流日益頻繁，國(guó)人普遍跟風(fēng)地學(xué)習(xí)西方音樂，更加多地欣賞西方音樂，西方音樂教育成為主導(dǎo)地位，但國(guó)民卻忽視了本民族的民族音樂。在我國(guó)，普遍采用西方音樂的教育模式，傳統(tǒng)的民族音樂受到忽視，而作為民族音樂的教育工作者更是面臨著巨大的困難。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)民族音樂不感興趣，不能提高學(xué)習(xí)熱情。這對(duì)于學(xué)生在今后接受音樂教育產(chǎn)生不利的影響。

四、民族音樂教育的創(chuàng)新

1.民族音樂教學(xué)面臨問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是采取老師授課，學(xué)生聽課的模式。老師與學(xué)生之間缺乏交流溝通，而在課堂上對(duì)音樂的實(shí)踐就更加少了。因此，在這種教學(xué)模式中，老師和學(xué)生缺乏交流，自然影響到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)民族音樂的積極性。很多學(xué)生對(duì)此沒有太感興趣缺乏主動(dòng)性，處于被動(dòng)的地位。而有些學(xué)生受到各種文化的影響，認(rèn)為傳統(tǒng)的民族音樂比較落后缺乏時(shí)代感，所以對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒。而且，在當(dāng)前這種傳統(tǒng)的教育模式下，想讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)民族音樂的興趣更是難上加難了。

2.科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法

第一，學(xué)生在民族音樂的教學(xué)中要注意視聽結(jié)合。在教學(xué)過程中可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，例如多媒體教學(xué)平臺(tái)與課件等，這樣就可以使學(xué)生在視覺與聽覺方面的需求都得到滿足，課堂內(nèi)容與形式得到極大豐富，同時(shí)也會(huì)吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)該課堂所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容留下深刻的印象，為日后的音樂教學(xué)起到良好的輔助作用。

第二，學(xué)生之所以缺乏對(duì)民族音樂的熱情是因?yàn)槿狈?duì)民族音樂的創(chuàng)作背景的認(rèn)識(shí)。許多老師只是單純地讓學(xué)生欣賞民族音樂，卻忽視了該民族音樂的創(chuàng)作背景。由于學(xué)生未認(rèn)識(shí)到民族音樂的創(chuàng)作背景，即使在欣賞的時(shí)候也未能與這首音樂產(chǎn)生共鳴。因此缺乏對(duì)學(xué)習(xí)民族音樂的熱誠(chéng)。所以，老師在授課的時(shí)候，可以抽取適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，對(duì)接下來所授課的音樂的創(chuàng)作背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。從民族材料入手，使學(xué)習(xí)者有親近感，便于學(xué)習(xí)者掌握。民族素材的視唱練耳曲譜也是以民族歷史、民族文化為背景創(chuàng)作的，這樣結(jié)合人物、歷史更易理解、更有親近感。？例如，在教傳統(tǒng)民族音樂《梁?！返臅r(shí)候，可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹梁山伯與祝英臺(tái)的故事。在樂曲的終結(jié)部分是再現(xiàn)《化蝶》這部樂章，在在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，更顯的凄美浪漫。而作為學(xué)習(xí)者，如果沒有對(duì)這首樂曲進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生也不會(huì)對(duì)這首音樂有更深厚的感悟。

第三，要想增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)民音樂的興趣，還要通過培養(yǎng)實(shí)踐能力。所謂實(shí)踐能力就要讓學(xué)生親身體驗(yàn)演出與練習(xí)的過程。給學(xué)生自己組織活動(dòng)的權(quán)利，讓他們自己去想象與發(fā)揮，用自己的想法去設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，用這種方法來提高他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)民族音樂的理解。老師可以通過讓學(xué)生表演音樂劇加深對(duì)民族音樂的理解。老師根據(jù)某一首民族音樂將其改編成音樂劇讓學(xué)生演出，學(xué)生在演出的時(shí)候能切身地感受到了當(dāng)時(shí)作者創(chuàng)作這首歌的情感，對(duì)學(xué)習(xí)者日后欣賞其他音樂都有良好的幫助。同時(shí)，老師可以教一些比較容易學(xué)習(xí)、方便攜帶的樂器，例如牧童笛等，讓學(xué)生進(jìn)行演奏，這樣也能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四，在音樂教育中，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。有良好的情感教育，才能稱得上是成功的教育。因此，民族音樂教育有“以情怡心”“以情導(dǎo)善”“以情啟智”有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。正因如此，民族音樂的教育價(jià)值是多方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它自身的價(jià)值。在人的整體素質(zhì)培育中，審美觀的培養(yǎng)具有重要的作用，它對(duì)人的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)都有著特殊的影響和不可取代的功能。

第五，民族音樂音樂對(duì)音樂教育起著相輔相成的作用。而隨著國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，與各國(guó)之間的文化交流也是日益密切，這就給民族音樂教育帶來了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。所以，民族音樂教育工作者在當(dāng)前這種形勢(shì)下，更是肩負(fù)著重要的任務(wù)。作為老師，要通過民族音樂和西方音樂進(jìn)行類比。利用通過欣賞民族音樂和西方音樂的方法，讓學(xué)生對(duì)比地學(xué)習(xí)。這種方法不僅能讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)民族音樂的熱情，同時(shí)對(duì)音樂教育產(chǎn)生良好的效果。同時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)新性地把西方音樂教育與民族音樂結(jié)合，可以通過運(yùn)用西洋樂器演奏我國(guó)的民族音樂。這樣，就可以大大地提高學(xué)生的積極性同時(shí)培養(yǎng)到學(xué)生的審美能力。

五、結(jié)束語

音樂欣賞給我們提供接受審美教育的機(jī)會(huì)，并能使我們樹立一種正確的、合理的審美觀。音樂是社會(huì)生活的感情表達(dá)，它的內(nèi)容和形式是由同時(shí)代的物質(zhì)生活條件和與其有關(guān)的生活方式?jīng)Q定的，它表現(xiàn)的是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的最直接的心理感受。通過音樂欣賞課，教師對(duì)某作品進(jìn)行背景及曲作家的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作曲家的情感；民族音樂文化教育作為學(xué)校審美教育的重要手段之一，它的作用不只是美育本身，而是有益于學(xué)生的德、智、體全面素質(zhì)的提高。目前，我們都強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，而只有對(duì)本民族文化有自信、認(rèn)可才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。作為一個(gè)教育工作者這個(gè)任務(wù)更是任重道遠(yuǎn)。

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