【摘 要】在新形勢的教學(xué)改革中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學(xué)主流，而要想做好當前初中英語的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，勢必需要從學(xué)生出發(fā)，以人為本，不斷提升學(xué)生全方面能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】新形勢；初中；英語教學(xué)；工作；提升；措施

英語教學(xué)是學(xué)生掌握英語語言項目的過程，是教與學(xué)相互作用的交際統(tǒng)一整體，因此，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性為前提，靈活地發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的作用，在\"因人施教\"、\"因材施教\"上探索和運用新的、好的教學(xué)方法，不僅是必要的更是必需的。

一、初中英語學(xué)習(xí)的重要性

其實學(xué)習(xí)英語的重要性自不必多說，隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，尤其是改革開放的不斷深入，以及加入WTO之后和國際接軌的方面越來越多，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為大勢所趨。以前我們都是從初中開始，從一個一個字母開始學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在，外面的英語培訓(xùn)班一批一批出現(xiàn)，很多家長都是從讓孩子從3歲就開始學(xué)習(xí)英語，可見現(xiàn)在全社會對英語的重視程度。最重要的是，對于目前存在的應(yīng)試狀況，初中英語是抓分的重要三大學(xué)科之一，因此學(xué)好英語也是進入高中的關(guān)鍵之一，可以說，英語學(xué)習(xí)的成敗，直接關(guān)系到學(xué)生升入高中的成敗。

二、當前初中英語教學(xué)中存在的問題

1.客觀原因。英語學(xué)習(xí)的氛圍差，從家長到社會各界會說會用英語的不多，對于習(xí)慣漢語交流的初中生來說學(xué)英語較難，特別是一些需要記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容；小學(xué)階段雖開設(shè)了英語課但教師不專業(yè)，學(xué)校、學(xué)生不重視，課時少，學(xué)習(xí)效果較差，到了初中還得從頭再學(xué)。

2.主觀原因。廣大英語教師在現(xiàn)行評價體制下給學(xué)生布置的課內(nèi)外作業(yè)量太大，不盡科學(xué)合理，加之檢查的方法和時機又不太恰當，使相當一部分學(xué)生不能完成或正確率不高，這使有些教師心急，恨鐵不成鋼就批評學(xué)生，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師平時對學(xué)生嚴管強壓，教學(xué)中缺少英語學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和必要的激勵措施，導(dǎo)致學(xué)生不能長期堅持認真學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們雖然知道學(xué)英語的重要性，但意志力差、自控力不強、缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學(xué)習(xí)中的挫折、不能正確對待教師的批評教育，一旦成績不理想就灰心喪氣，放棄學(xué)習(xí)。

三、新形勢下做好英語教學(xué)工作的措施

1.轉(zhuǎn)變舊的教育觀念。英語教學(xué)應(yīng)該實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，“素質(zhì)教育”是針對“應(yīng)試教育”的弊端提出來的，素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育，它與“應(yīng)試教育”的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同。因此，我們要堅決反對應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教育改革的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，尤其要改進教學(xué)方法，加強對學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語情景交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運用語言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實到日常教學(xué)之中。

2.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)英語的情景氛圍。英語是一門實踐性很強的語言藝術(shù)學(xué)科，實踐證明學(xué)習(xí)語言除了有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還有一條最佳捷徑，那便是有一個真實的語言交際環(huán)境。在教學(xué)實際活動中，即使沒有一個真實的純英語交際的大環(huán)境，但我們絕對有能力營造、創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。大自然的千姿百態(tài)，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動聽的英文歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語言教學(xué)中的運用等無不給語言教師提供了豐富的交際素材。如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動等題材，運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段、組織英語演說竟賽、課外英語角交流等活動，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動態(tài)，力求克服部分中差生不敢說、害怕說錯、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機會，分層、分組組織他們進行情景會話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個臺階。這樣，將語言形式與語言意義和學(xué)生實際相聯(lián)系，通過動耳、動口、動手、動腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語感，并內(nèi)化知識，形成技能，增強了語言實踐運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，也是每個學(xué)生自覺求知的內(nèi)動力，只有學(xué)生感興趣的東西，他們才能集中注意力并能最佳地接受。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？根據(jù)初中生的心理特點，我們可以引進競爭機制，如單詞、句子、對話或短文朗讀競賽。具體如下：當教完當天的對話或短文時，讓學(xué)生計時，教師盡可能快地將對話或短文念完，并以這個時間作為分數(shù)（如30秒即30分），然后讓學(xué)生課后準備，第二天早讀時進行比賽，時間低于老師所念的另加10分即40分，超過一秒則扣一分，以此類推（如學(xué)生念35秒得25分）。同時評出“月冠軍”和“學(xué)期冠軍”并給予適當?shù)莫剟?。（或課后直接布置任務(wù)讓學(xué)生回家準備，第二天早讀時與老師或某個念得最快的同學(xué)競賽，得分方法同上。）這樣充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，不但完成當天的口頭作業(yè)，單詞、句子的記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，還增強了他們的求知欲，真是一石多鳥，何樂而不為？當然，一些游戲、歌曲、簡筆畫、學(xué)生畫的圖片等，都可以用來激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.充分利用當前先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著英語課堂的改革發(fā)展，課堂上一支粉筆一本書的歷史已經(jīng)被改寫，適當適量地使用媒體教學(xué)成為當今英語課堂教學(xué)的一種重要手段，例如使用幻燈、投影、多媒體教學(xué)。尤其是多媒體教學(xué)是現(xiàn)代英語課堂不可或缺的重要組成部分，它變文字為直觀、生動、形象的畫面，融聽、說、讀、寫、練為一體，學(xué)生身臨其境，興趣大增，能有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)時學(xué)生因為長時有意注意而精力渙散的情況，還能賦予課堂以現(xiàn)代氣息，彌補缺乏學(xué)生反饋、缺乏師生情感交流的不足。

5.提升教師的綜合素質(zhì)。首先要提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)、新時期的教師要有愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、主動探索教育教學(xué)規(guī)律并為之改革率先垂范的創(chuàng)業(yè)精神，為人師表，教書育人。其次，教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，深入領(lǐng)會教學(xué)大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風(fēng)情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結(jié)構(gòu)和視野，在教學(xué)中有的放矢。提高教師素質(zhì)，一方面需要組織加強培訓(xùn)，通過學(xué)歷進修和非學(xué)歷進修，繼續(xù)再教育培訓(xùn)等來完成，另一方面也需要教師自身的業(yè)務(wù)進修，研究教育法、心理學(xué)、社會學(xué)等理論，學(xué)習(xí)了解認知法、聽說法、功能法等教學(xué)流派的基本特征，用現(xiàn)代最新語言教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐而得以完成。最后，教師不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)方法，參與教改實驗，撰寫教研論文，以教研促教學(xué)，增強“科研先行”意識，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育賦予我們的歷史使命。

四、總結(jié)

總之，初中的英語教學(xué)需要教師從提升學(xué)生興趣、創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)氛圍、提升自身專業(yè)水平等方面出發(fā)，才能一步一步做好教學(xué)工作，做好使自己由“經(jīng)驗型”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變工作，使英語教學(xué)工作科學(xué)化，更好開展英語教學(xué)。

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