【摘 要】隨著世界一體化和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，我國(guó)逐漸認(rèn)識(shí)到英語的重要性和必要性，在教育領(lǐng)域也逐漸提升了英語教學(xué)的地位。高校是培養(yǎng)我國(guó)人才的重要基地，大學(xué)英語是我國(guó)每一個(gè)高校的必修課程，旨在為學(xué)生提供優(yōu)良的英語知識(shí)和傳遞英美文化，以便大學(xué)生走向社會(huì)擁有更多的工作機(jī)會(huì)。但是在當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)中普遍存在著中國(guó)文化失語現(xiàn)象，當(dāng)前探討大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化滲透是十分必要的。本文將從大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化滲透的必要性出發(fā)，探討大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化滲透的方式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；中國(guó)文化；教學(xué)方法

1、前言

一定的文化與一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語逐漸成為了世界范圍內(nèi)使用最廣泛的語言，各個(gè)國(guó)家國(guó)家競(jìng)相學(xué)習(xí)英語，以便在世界一體化進(jìn)程中加強(qiáng)與其他各國(guó)之間的溝通和交流。學(xué)習(xí)英語是一種世界趨勢(shì)，隨著英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，英美文化也逐漸滲透到我國(guó)文化價(jià)值觀念中，給我過的民族文化觀念、文化語境以及文化行為提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。中西方文化的價(jià)值矛盾和沖突在我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)中日漸凸顯，中國(guó)文化失語現(xiàn)象稱為大學(xué)英語教學(xué)存在的一大難題。

2、大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化滲透的必要性

2.1大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化滲透是時(shí)代要求

經(jīng)濟(jì)文化的全球化促成了東西文化之間的交流和融合，全球化不是一種文化壓倒另一種文化的勝利，而是多種文化的融合，從而形成世界文化的多元化發(fā)展。因此，在我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)中滲透匯中國(guó)文化是時(shí)代發(fā)展的要求。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來的希望，對(duì)西方英美文化的過分推崇勢(shì)必導(dǎo)致民族文化的缺失，為了增強(qiáng)大學(xué)生的民族認(rèn)同感、文化認(rèn)同感，必須在大學(xué)英語教學(xué)中滲透入中國(guó)文化，才能保證中國(guó)在世界文化競(jìng)爭(zhēng)中的不敗之地?！?】

2.2培養(yǎng)我國(guó)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的必然要求

在我國(guó)中小學(xué)階段的教育中，十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，一直到大學(xué)階段，學(xué)生接受了的母語教育和母語文化熏陶都是呈現(xiàn)出零碎不系統(tǒng)的現(xiàn)狀。升入大學(xué)接受大學(xué)教育之后，學(xué)生接觸了大量的外語材料和外語文化，原先零碎非系統(tǒng)的母語文化體系慢慢淡化，英美文化良莠不齊，大學(xué)生不加分辨統(tǒng)統(tǒng)接受，將會(huì)直接降低大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)。盲目的追求和崇拜西方英美文化，不僅使大學(xué)生自身喪失了民族歸屬感，同時(shí)也不利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和傳承。

2.3提高大學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的必然要求

大學(xué)英語教學(xué)大綱中明確指出：以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力以及聽說讀寫能力為教學(xué)目標(biāo)。2000年《高校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》又指出：英語專業(yè)高年級(jí)學(xué)生要熟悉中國(guó)的文化傳統(tǒng)，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。從此可以看出在大學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行中國(guó)文化滲透有利于提高大學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力和交際能力。在大學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，掌握中國(guó)文化與掌握英語交際能力是不可分割的，只有在充分掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)用英語弘揚(yáng)母語文化的方式和技巧。

3、大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化滲透的方式

3.1加快大學(xué)英語教育改革

增加大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化的滲透，首先要加快大學(xué)英語教育的改革。我國(guó)民族文化教學(xué)的局限性在于零散且不具系統(tǒng)性，因此，要想在大學(xué)生英語教學(xué)中滲透中國(guó)文化，必須對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行重新制定，制定將英語學(xué)習(xí)與中國(guó)文化相融合的教學(xué)大綱，從源頭上提高中國(guó)文化在大學(xué)英語教學(xué)中的地位。其次是教材方面的改革，我國(guó)暫時(shí)還沒有出版系統(tǒng)的跨文化交際的教材，因此，大學(xué)生在課堂教學(xué)中很少接觸這一方面的訓(xùn)練。因此，要加快我國(guó)大學(xué)英語教材改革，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教材內(nèi)容的豐富性和多元化。再次是課程設(shè)置方面的改革，英美文化、英美國(guó)家概況等介紹英美文化的課堂在我國(guó)高校中已普遍開設(shè)，但關(guān)于中國(guó)文化的英語課程幾乎沒有，因此，可以適當(dāng)?shù)脑黾佑嘘P(guān)中國(guó)歷史、哲學(xué)、文化、藝術(shù)等中國(guó)文化課程的設(shè)置。最后是英語考試方面的改革，大學(xué)英語的期末考試、大學(xué)英語四六級(jí)考試中都沒有涉及到中國(guó)文化的考試內(nèi)容，因此，在考試中增加對(duì)表達(dá)中國(guó)文化能力的考查是十分必要的。【2】

3.2加強(qiáng)中國(guó)文化滲透的教學(xué)策略

大學(xué)英語教師肩負(fù)著英語語言教育與文化傳播的雙重任務(wù)，因此，提升大學(xué)英語教師自身文化內(nèi)涵是加強(qiáng)中國(guó)文化在大學(xué)英語教學(xué)中滲透的第一步。大學(xué)英語教師要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，不僅要具備深厚的、良好的語言功底，還要具備較高的跨文化交際能力。對(duì)于大學(xué)英語教師而言，在教學(xué)實(shí)踐中首先要立足于本土文化，有目的、有針對(duì)性的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，尤其是積極地向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)文化的外文書籍，做好中西兩種文化之間的傳播者和中介。

在具體的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師可以靈活采用中西文化對(duì)比法、翻譯法、綜合實(shí)踐活動(dòng)法等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透。中西文化對(duì)比法即在教學(xué)內(nèi)容中同時(shí)置入中國(guó)文化和西方文化，在英語學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西文化之間的差異和原因，這種對(duì)比教學(xué)，能夠保證學(xué)生直觀的感受到兩種文化的碰撞和沖擊。翻譯法是兩種文化、兩種語言之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的藝術(shù)，翻譯是最直接的跨文化交際，只有在充分了解中國(guó)文化和西方文化的同時(shí)，深刻了解語言背后蘊(yùn)含的文化深意，才能做到做好的翻譯，因此，在大學(xué)英語教學(xué)中要適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)學(xué)生翻譯技能的訓(xùn)練，體會(huì)兩種文化不同的韻味和特色。綜合實(shí)踐活動(dòng)法是大學(xué)英語教學(xué)的課外實(shí)踐課，在課外活動(dòng)中靈活的進(jìn)行中國(guó)文化的滲透，寓教于樂，不僅能夠提高學(xué)生的英語交際能力，還能體現(xiàn)中國(guó)文化在英語教學(xué)中的重要作用。【3】

4、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)中國(guó)文化的滲透對(duì)于中西文化的交流和世界文化的多元化是十分必要的。我們要找到當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中中國(guó)文化失語的根本原因，從教學(xué)大綱、教材、課程設(shè)置、考試等多方面對(duì)大學(xué)英語教育進(jìn)行改革，選用科學(xué)、合理的教學(xué)策略，將中國(guó)文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透落實(shí)到實(shí)處。

【參考文獻(xiàn)】

[1]翟長(zhǎng)紅，何敏.大英教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透的必要性及具體舉措[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（7）：146.

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[3]逯陽.跨文化交際中的中國(guó)文化失語現(xiàn)象研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（2）：57-60.