【摘 要】抓好大學校園學生管理工作，能夠有效的幫助大學生進行自我人生管理機制的完善。

【關鍵詞】學生管理；大學生；人生管理機制

前 言

在本文中，筆者通過對目前高校學生管理工作存在的問題以及目前大學生人生管理中存在的問題進行了詳細分析，從而達到對學生管理工作對大學生人生管理機制完善作用的探討。

一、我國高校學生管理存在的問題

1、落后、陳舊的學生管理理念不利于學生的個性化發(fā)。目前我國高校管理工作主要服務于滿足社會和學校對人才的需求。在具體的管理方法指定是，首先考慮的是社會對人才的需求，其次在是學校對人才的需求，但是沒有根本上從學生自身的發(fā)展區(qū)考慮。在管理的過程中學生只能作為一個被動的個體去接受，所以在高校學生管理計劃中學生的個人發(fā)展常常被忽略。這就造成管理與教育無法同時達到預期效果，甚至適得其反。受到傳統管理理念的影響，學生在經過學校管理之后，無法充分的發(fā)揮自身的特點。可以說目前很多高校的管理對大學生的成長造成了一定的影響，造成他們人生觀、價值觀無法得到統一，對個人的發(fā)展造成了非常大的阻礙。在日常學生管理過程中管理者與學生產生了非常大的距離，無法了解學生的需求，一味的按照陳舊的管理理念辦事。

2、死板的管理方法無法達到管理效果。受到我國傳統教育的影響，我國高校學生管理已經形成了很強的制度化與行政化。在進行學生管理時，學生一味的被當成訓導的對象，在遇到問題時，管理者首先就是對照規(guī)章制度對學生進行處罰，而這種死板的管理方法是達不到管理效果的，有時候甚至會使學生出現逆反心理，從而做出一些過激的行為。這種方法不會讓學生從根本上認識到自身的錯誤，甚至會對規(guī)章制度反感。那么在新時代學生管理的背景下，只有人與人之間進行心靈的良好溝通才會達到學生管理所需的效果。

3、單一片面的學生管理內容，無法滿足學生發(fā)展的需要。作為培養(yǎng)和促進年輕人發(fā)展的重要基地，只有做好了學生的全面發(fā)展工作，才能滿足社會對人才的需求，所以在學生管理工作中應該加強個人的全面發(fā)展，注重提高個人的綜合素質。然而我國目前高校學生管理工作中忽略了學生的全面發(fā)展，很多學校只是一味的追求自己的影響力，只注重專業(yè)技能的教育，沒有重視學生德、體、美方面的培養(yǎng)。所以，專業(yè)素質在好的學生在面對激烈競爭的社會時，其他方面都會處于劣勢。所以這就要求在學生管理中，不僅要強調學生專業(yè)素質的培養(yǎng)，同時還要加強德、體、美、勞等方面的培養(yǎng)，應該避免單一的學生管理內容，已達到培養(yǎng)全面素質人才的目的。

4、學生管理體制的不健全無法保障管理工作的正常展開。管理體制不健全也是目前我國高校學生管理工作存在的一個問題，其直接影響管理工作的正常運行。我國高校體制的主要特點就是存在嚴重學術運行體制與行政運行體制，這種兩極對立的形式常常會產生矛盾，甚至相互爭斗爭權奪利。而高校學生管理工作則隸屬與行政運作的范疇，受到傳統教育的影響，行政體制已經在大學體制中形成了一個比較獨立的體系，所以有時候甚至會與教育目標背道而馳，那么在被行政化和模式化制約的前提下，就讓學生管理體制產生了很大的問題，使一些結構部門膨脹，處于存在很多職位卻人浮于事的局面。在很多工作的關鍵環(huán)節(jié)上都存在著問題。正是由于沒有晚上的學生管理體制，造成很多管理工作都無法正常展開。

二、目前大學生的人生現狀

作為踏入社會之前的最后一個階段，大學校園是孕育大學生成長的搖籃，同時也是素質培養(yǎng)的關鍵。目前在校主流大學生的身心發(fā)展都是比較積極健康向上的，但是其中有部分學生存在著一定的問題，以下就對其進行了幾點總結：

1、學習目標不明確，缺乏上進心。有部分學生在進入大學之前就把重點放在了以后找個好工作上，隨著逐漸步入校門，他們沒有對自己未來做過很大的理想抱負和奮斗目標設定，更對國家未來的發(fā)展漠不關心，缺乏一定的進取心和求索精神。而是將大量的時間浪費在上網、游戲、戀愛上，不愿意花時間去進行專業(yè)知識的鉆研，甚至出現無故曠課的情況。更有一部分學生把精力放在喏年紀交往、做生意上，他們已經喪失了學生該有的求索進取精神，對自身的成長是非常不利的。

2、缺乏面對挫折的自信心。在我國正式開放高校擴招的政策以來，大量的學生涌入了大學校園，數量也是逐年增加。很多沒有背景以及農村的學生，為了以后自己有個好前程，終日忙碌于教室、寢室、圖書館，最終把自己變成了學習機器。然后這種與外界封閉的狀態(tài)，使這一部分學生看不到外界的變遷，感受不到社會的實際情況。那么，一旦遭遇學業(yè)上或者生活上的挫折，由于其缺乏自信心，就會出現較早、意志消沉、自閉等現象，更有甚者悲觀厭世，產生輕生的念頭，這些都是不利于學生健康成長的。

3、待人處事態(tài)度偏激、勢力。目前我國社會主義的發(fā)展帶來最直接的變化就是社會狀況的變遷。然而大學時期是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。那么社會主義法制經濟環(huán)境中，劇烈的利益驅使、不當的競爭行為都會對學生造成影響。很多學生偏重與自身的價值觀，處理不好前程娛樂與學習探索之間的關系，產生了今朝有酒今朝醉的畸形心態(tài)，在面對具體的事情時，總是會把自身的利益擺在首列，那么這些不正之風必定會對學生的成長造成不良影響。

4、道德行為失衡，誠信意識較差。在進入大學之前，每個學生都是充滿了豪情壯志，然而在實際生活中，很多表現卻差強人意，出現一些表里不一、行事說話輕浮的惡習。特別是在人才集聚的大學校園中，面對事情時，行事說話常常非常偏激，對人苛刻。但是自身卻放任自流、隨意、粗俗、虛偽等。另一方面也造成了誠信意識的缺失。這些對于學生的成長也是不利的。

三、通過學生管理工作健全大學生的人生管理機制

在我國教育的不斷發(fā)展中，通過對學生管理工作的不斷完善，相信是可以拋開傳統教育枷鎖為我國教育的禁錮，實現新時代教育的發(fā)展。通過學生管理工作對大學生人生管理進行完善主要體現在以下幾個方面：

1、信任學生。在學生管理工作中，管理者應該秉著尊重學生?？隙▽W生的原則來充分信任學生。作為被管理的對象，學生擁有一定的獨立性和自身個性，那么在具體的管理中，應該相信學生的創(chuàng)造力和判斷力，尊重學生的獨立人格以及自由權，這就會使學生產生一種積極的態(tài)度，其管理效果遠大于訓導和處罰方式。

2、關愛學生。在進行大學生管理的過程中，管理者要充分的去關愛學生，在學生遇到困難時積極的提供幫助，做到及學生之所急，想學生之所想，使學生產生一種，歸屬感以及溫暖的感覺。通過平時與學生打成一片，能夠有效的幫助學生改善自身的問題。從而促進學生的正常成長。

3、引導學生。作為學生成長道路上的導師，管理者應該在面對天真爛漫的學生們時，以自身的社會經驗積極的引導學生正確的認識社會，以促進學生可以形成正確的價值觀與人生觀。

4、激勵學生。在高校學生管理工作進行中，管理者應該根據學生個人的特點以及需要，因材施教，采用不同的方法對學生進行激勵，促使學生通過自身的努力提高自身的自信心，在實現對學生進行培養(yǎng)和幫助的同時，最終讓學生自由的對自我進行發(fā)現，從而實現自我，完善自身設定的目標。

結 語

希望通過本文對于學生管理工作對大學生人生管理機制完善作用的探討?？梢宰尭嗟墓芾砉ぷ髡弋a生共鳴，從而在往后的學生管理工作中對這一問題提高重視，并積極地幫助大學生正常的成長。