【摘 要】學(xué)生寫(xiě)作文，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是關(guān)鍵，在寫(xiě)作過(guò)程中，要讓學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，積累寫(xiě)作素材，要讓學(xué)生觀察生活，積極動(dòng)腦思考，從生活中選材，寫(xiě)出真實(shí)感人的文章，同時(shí)老師還要在學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要身先士卒，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生因情而動(dòng)，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】寫(xiě)作；小學(xué)生；興趣

作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難題，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，是眾多教師和學(xué)生感到頭疼的問(wèn)題，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的一重要任務(wù)。筆者經(jīng)過(guò)多年的嘗試和努力在作文教學(xué)中注意抓好基礎(chǔ)，實(shí)行創(chuàng)新作文教學(xué)，激發(fā)他們的興趣提高學(xué)生的寫(xiě)作能力取得了一定的成效。

一、廣泛閱讀，積累素材

一篇生動(dòng)的作文離不開(kāi)好的素材。在小學(xué)階段，學(xué)生僅靠從課文中獲得的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有讓學(xué)生博覽群書(shū)，從課內(nèi)走向課外，拓展知識(shí)面，才能為寫(xiě)作奠定豐富的材料基礎(chǔ)。

書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，是知識(shí)的寶庫(kù)。人們只要認(rèn)真去閱讀它，就可以獲得豐富的知識(shí)。在閱讀過(guò)程中可把自己的所感、所思寫(xiě)成各種類(lèi)型的讀書(shū)筆記，也可以摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段、好的開(kāi)頭結(jié)尾等，并寫(xiě)出閱讀感受。這樣就可以學(xué)到很多優(yōu)美實(shí)用的詞句，學(xué)會(huì)許多不同風(fēng)格的體裁的巧妙的構(gòu)思。從中了解到許多課外知識(shí)使人興趣盎然受益匪淺。

通過(guò)大量的閱讀還能夠啟迪學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思路。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生閱讀的材料越多寫(xiě)作思維就越活躍，寫(xiě)作思路也就越寬。

近年來(lái)，我注重了讓學(xué)生大量閱讀，認(rèn)真觀察，留心生活，積累材料，抓住各種機(jī)會(huì)，通過(guò)多種形式讓學(xué)生大量練筆，提高了學(xué)生的作文能力。同時(shí)也使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)有了提高，取得了較好的整體教學(xué)效果。

二、善于觀察，勤于思考

作文源于生活，我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事?？上В行W(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞?？梢?jiàn)無(wú)材料可寫(xiě)的根源是不善于觀察。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，走進(jìn)社分，開(kāi)闊學(xué)生的視野是學(xué)生寫(xiě)作的又一關(guān)鍵。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)有目的觀察，對(duì)那些平時(shí)并不留心的事物，會(huì)留下較深刻的印象產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，并隨時(shí)把觀察到的、聽(tīng)到的以及自己感悟到的記下來(lái)寫(xiě)成日記，積累成寫(xiě)作素材。這些會(huì)為習(xí)作提供實(shí)實(shí)在在的材料和內(nèi)容。讓學(xué)生真實(shí)地觀察體驗(yàn)生活，才能從生活中遷取素材，寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。

德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！庇螒蚴呛⒆觽兂砷L(zhǎng)的搖籃，他們玩起來(lái)百玩不厭，樂(lè)此不疲。這時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合節(jié)日班會(huì)、隊(duì)會(huì)、等特點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。如：根據(jù)“三八”節(jié)讓學(xué)生回家做一件對(duì)母親有益的事，做過(guò)之后寫(xiě)一篇文章，還有為學(xué)生創(chuàng)造條件讓他們嘗試著去做一做有興趣、力所能及的事情。

給學(xué)生提供豐富的感知認(rèn)識(shí)，如講故事、讓學(xué)生動(dòng)手辦手抄報(bào)、小制作、玩游戲、領(lǐng)著孩子春游等。有些很想探索自然的奧秘，我就因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)。如：紙杯燒水、養(yǎng)花、清洗水壺等。這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生觀察事物、分析事物、比較事物、認(rèn)訓(xùn)事物的能力。

因?yàn)樾W(xué)生的各種興趣常常是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，在活動(dòng)中讓學(xué)生親身接觸生活，從身邊的小事寫(xiě)起，引起學(xué)生利用多種感官去觀察、去實(shí)踐、攝取生活中小而新，平凡而有意義的美麗火花。又比如：陽(yáng)春三月，帶領(lǐng)學(xué)生去放風(fēng)箏，在活動(dòng)中注意引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察活動(dòng)的場(chǎng)面，天上、地上、遠(yuǎn)處、近處、整體、局部……有重點(diǎn)地觀察風(fēng)箏飛翔時(shí)姿態(tài)，同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的表情、動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，然后讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文放風(fēng)箏。

三、閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合

教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地滲透習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和基本功訓(xùn)練?？吹降湫偷恼n題可結(jié)合如何滲透審題和立意的訓(xùn)練，遇到典型的課文可以滲透謀篇布局的指導(dǎo)：碰到典型的構(gòu)段方式，可以穿插進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練。對(duì)于課文中的典型句式和各種修辭手法的句子，除了引導(dǎo)學(xué)生賞析外，還可通過(guò)各種形式的訓(xùn)練讓學(xué)生逐步掌握。如學(xué)習(xí)了《雨中》后，我就讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的方法，有層次地描寫(xiě)雨天，并注意作者寫(xiě)景抒情表達(dá)方式，從形狀、色彩到聲音都進(jìn)行描繪，既寫(xiě)動(dòng)態(tài)又寫(xiě)靜態(tài)，既寫(xiě)看到的又寫(xiě)聽(tīng)到的，還要寫(xiě)自己的情感和聯(lián)想。學(xué)習(xí)了《小珊迪》之后，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，想象小珊迪是怎樣受傷的，是怎樣回到家里的。學(xué)習(xí)了《贈(zèng)汪倫》之后，讓學(xué)生把詩(shī)改寫(xiě)成記敘文等。讓學(xué)生把范文的表達(dá)形式滲透作文中，寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)有真情實(shí)感的文章來(lái)，從而積累了材料。

四、下水引路，融入真情

葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢原，則為顯示引路，可以事半功倍?！痹谥笇?dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，只有自己身先士卒，先吐真情，向不生敞開(kāi)心扉，把自己如何打腹稿，如何立意選材，如何謀篇布局告訴學(xué)生，將豐富的詞匯，精彩的描寫(xiě)以口頭的形式繪聲繪色地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生感受到寫(xiě)作文并不是一件難事，同時(shí)，對(duì)老師也萌發(fā)了敬佩之情，從而因親其師而信其道，因情動(dòng)而相隨，對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生作文興趣，誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愿望，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生寫(xiě)作水平是我多年教學(xué)中刻間追求的。通過(guò)實(shí)踐在作文教學(xué)中，注生讓學(xué)生大量閱讀、認(rèn)真觀察、留心生活、積累材料，抓各種機(jī)會(huì)、通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的種種能力并給學(xué)生以適當(dāng)鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，從而不斷提高寫(xiě)作水平。