摘 要：本文根據(jù)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程特點(diǎn)，針對(duì)本課程教學(xué)中存在的諸多問題，探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 課程實(shí)踐 加工方法

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，機(jī)械制造工藝運(yùn)用越來越廣泛，涉及各種動(dòng)力機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、冶金礦山機(jī)械、化工機(jī)械、紡織機(jī)械、機(jī)床、工具、儀器、儀表及其他機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)行業(yè)。因而，技工學(xué)校非常需要開設(shè)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)這門課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽略了過程與方法取向，過于重視“知識(shí)與技能”目標(biāo)的取向。將學(xué)生與教師、專業(yè)和崗位有機(jī)結(jié)合，是我們需要努力的方向。這門課程實(shí)用性強(qiáng)、涉及面廣、內(nèi)容抽象，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程的內(nèi)容感到很難理解，甚至覺得枯燥、乏味。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)能解決這一難題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探索意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課選用的是中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的第六版教材，是機(jī)械類及工程技術(shù)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課。主要內(nèi)容包括：毛坯制造工藝、零件切削加工、機(jī)械加工工藝、規(guī)程的制定和裝配工藝方法。第一部分了解零件毛坯的生產(chǎn)；第二部分熟悉各種切削加工方法；第三部分詳細(xì)介紹確定常見典型零件加工工藝過程的基本知識(shí)；第四部分了解裝配的基本知識(shí)和典型機(jī)械、部件的裝配方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以獲得機(jī)械制造的常用工藝方法和零件加工工藝過程及裝配的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)機(jī)械制造工藝過程形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)工作的適應(yīng)性。

在教學(xué)過程中，我們首先有兩項(xiàng)重要任務(wù)：一是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了達(dá)到最好的效果，教師備課時(shí)要給每章設(shè)定具體任務(wù)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、學(xué)習(xí)過程、結(jié)果等做出合理的安排。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)過程

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以分為以下幾個(gè)步驟。

1.分小組

教師要了解學(xué)生在所教的知識(shí)體系內(nèi)，已知了多少，分布狀態(tài)及其需求，考慮教學(xué)條件、學(xué)生的差異等多種因素。為了更好地溝通協(xié)作，通常將學(xué)生分為4～5人一組，每個(gè)小組共同完成一份工藝流程卡。

2.設(shè)計(jì)“任務(wù)”

首先貫穿知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。任務(wù)的設(shè)計(jì)除了掌握知識(shí)內(nèi)容外，還要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意創(chuàng)新、表現(xiàn)自我的意識(shí)。然后教師用多媒體展示，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備下節(jié)課要學(xué)的知識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。

3.指導(dǎo)任務(wù)分析

在給出任務(wù)后，先由學(xué)生小組討論，再由教師指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，把一個(gè)大任務(wù)分為幾個(gè)小任務(wù)。在小任務(wù)中有很多新的知識(shí)點(diǎn)，教師讓學(xué)生主動(dòng)把這些知識(shí)吃透，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。教師通過設(shè)計(jì)任務(wù)、分析任務(wù)、示范、觀摩、多媒體等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在直觀教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)，在任務(wù)分解中更好地獲取知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)任務(wù)

在確定任務(wù)后，學(xué)生需要通過各種途徑、各種方法去完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)用探索式學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)與技能。學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)助學(xué)習(xí)，提高解決問題和運(yùn)用知識(shí)的能力，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行描述和確定的很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。測(cè)評(píng)的具體操作過程如下：自我評(píng)價(jià)—小組成員互評(píng)—各小組之間互評(píng)—教師總評(píng)。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法實(shí)例

任務(wù)：通過對(duì)下圖所示臺(tái)階軸零件的加工，了解軸加工的基本方法。

1.任務(wù)分析

如圖，需要加工出φ36mm、長(zhǎng)45mm和φ56mm、長(zhǎng)40mm兩個(gè)臺(tái)階面，基本尺寸φ56mm和φ36mm的公差尺寸為-0.1mm。工件大圓柱右端面對(duì)大端軸線的垂直度要求公差值為0.04mm，表面的粗糙度值為Ra3.2。該工件的精度較高，加工時(shí)要分粗、精車兩個(gè)階段進(jìn)行。

圖 臺(tái)階軸

2.任務(wù)實(shí)施

根據(jù)工件的加工要求，選擇CA6140車床、硬質(zhì)合金車刀、鋼尺、游標(biāo)卡尺、扳手、刷子、鐵鉤等設(shè)備和工夾量具。粗加工時(shí)，采用較低的切削速度和較大的進(jìn)給量，并留出足夠的加工余量。精加工時(shí)，采用較高的切削速度和較小的進(jìn)給量。

（1）加工步驟。①用三爪自定心卡盤夾住工件外圓長(zhǎng)15mm左右，校正并夾緊。②安裝刀具并對(duì)刀。③粗車端面、外圓車至φ56.5mm。④粗車外圓φ36.5mm，長(zhǎng)45mm。⑤精車端面、外圓車至φ36mm，長(zhǎng)度45mm，保證直線度誤差在0.04mm以內(nèi)，倒角2×45°，表面粗糙度Ra3.2。⑥調(diào)頭，墊銅皮夾住φ36mm外圓，校正卡爪處外圓和臺(tái)階平面（反向），夾緊工件。⑦粗車端面，保證總長(zhǎng)86mm，外圓車至φ56.5mm。⑧精車端面，保證總長(zhǎng)85mm。⑨精車外圓φ56mm，表面粗糙度Ra3.2。⑩倒角2×45°，檢查質(zhì)量后取下工件。

（2）注意事項(xiàng)。①在加工之前要先確定工件的尺寸，工件必須去除毛刺再夾緊。②車床使用前應(yīng)檢查其各部分機(jī)構(gòu)是否完好，如各傳動(dòng)手柄、變速手柄的位置是否正確，主軸及進(jìn)給運(yùn)動(dòng)是否正常等。③必須固定裝夾車刀和工件，防止切削過程中飛出傷人。④裝卸工件和刀具、變換速度和測(cè)量加工表面時(shí)，必須停止主軸旋轉(zhuǎn)。⑤操作車床或測(cè)量工件嚴(yán)禁戴手套操作。⑥若從主軸孔尾端伸出棒料毛坯過長(zhǎng)，應(yīng)使用料架或擋板，以防止棒料毛坯回轉(zhuǎn)時(shí)傷人。⑦工件回轉(zhuǎn)時(shí)，不準(zhǔn)用手撫摸或棉紗接觸工件表面。⑧清除鐵屑應(yīng)使用專用的鐵鉤，不準(zhǔn)用手直接清除。⑨操作中若出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)停車檢查；故障沒有排除，嚴(yán)禁繼續(xù)加工。

四、結(jié)語

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是一門承上啟下的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)好這門課能鞏固前面的知識(shí)，也能對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師除了具有輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者的身份外，不具備其他任何權(quán)威。在這一模式下，學(xué)生將可能通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)獲取幫助，并隨時(shí)成為“教師”。我們相信，這種教學(xué)方式全面應(yīng)用到技能教學(xué)只是一個(gè)時(shí)間問題，它將完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使因材施教真正落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受。

（作者單位：廣東省機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校）