摘 要：筆者認(rèn)為，每位教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”，古語言：“親其師，則信其道，信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，教師的一舉一動、一言一行，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈中形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

關(guān)鍵詞：班主任 德育 信任 愛戴

法國作家盧梭說過“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教育孩子以任何東西。”法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！?/p>

在某些情況下，老師的千言萬語，不如自己的一個實(shí)際行動能給學(xué)生帶來更大的影響。這就是常說的“身教勝于言教”。因此，凡是要求學(xué)生做到的，教師要自己首先做到。如果班主任對學(xué)生提出某些要求而自己卻做不到，這樣的要求便不會產(chǎn)生好效果，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。

一、做學(xué)生的榜樣，示范育人

班級中一部分學(xué)生的行為習(xí)慣不良、衛(wèi)生意識差，經(jīng)常隨地亂扔雜物，每天放學(xué)值日生總會清理出一堆吃完的小食品包裝袋，教師反復(fù)說了許多次，也不見明顯效果。一天晚自習(xí)，筆者看到教室地面上有些廢紙團(tuán)和個別人座位下有食品袋，就毫不猶豫地彎下腰，一個一個撿起來，平靜而又自然地送到了垃圾袋里。那時，筆者感覺班級霎時靜下來，全班同學(xué)都注意到筆者這一舉動，特別是被筆者幫助清理食品袋的同學(xué)臉紅了。從那天起，無論是下課、自習(xí)還是集體活動，筆者時刻注意自己周圍的衛(wèi)生情況，功夫不負(fù)有心人，在筆者持續(xù)堅持一段時間后，班級的衛(wèi)生情況比以前明顯好轉(zhuǎn)，而且筆者還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)也主動維護(hù)班級的衛(wèi)生，班干部還利用休息日美化班級環(huán)境。平時與同學(xué)們聊天時，他們也說：“是老師帶動了我們，我們也感受到了班級的衛(wèi)生和環(huán)境好了，我們的心情也好，學(xué)習(xí)更有激情了，我們現(xiàn)在都把班級當(dāng)成自己的家，甚至是自己的房間，我們能不讓它干干凈凈的嗎？”聽他們這么說，筆者感到很欣慰！

二、做學(xué)生的朋友，關(guān)愛育人

筆者也深知在班級管理工作中不僅要有榜樣的示范性，還要有對學(xué)生的信任和無微不至的愛。有人說：“最好的教育方法，最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中。”馬克思也說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，在學(xué)生中樹立威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，給予學(xué)生更多的關(guān)愛十分重要。

每次接新班時，在十天的軍訓(xùn)中，筆者始終堅持不打傘、不戴帽子，與同學(xué)們一起沐浴陽光。只要有時間，筆者就與學(xué)生在一起聊他們感興趣的話題，一起唱軍歌，與他們拉近距離，讓學(xué)生覺得筆者并不陌生。在筆者與同學(xué)的接觸中，一位學(xué)生引起了筆者的注意：每天軍訓(xùn)不準(zhǔn)時，訓(xùn)練時動作也不到位。筆者與他溝通時，他卻不耐煩地說：“練就不錯了，要求還挺多?！甭犕暾嫔鷼?，但筆者還是壓住心中的火，微笑著拍了拍他的肩膀。在后來的學(xué)習(xí)生活中，筆者默默地觀察他，了解他家里的基本情況，知道他來自單親家庭，父親對他的態(tài)度很粗暴，對他的生活缺少關(guān)心和關(guān)愛。了解這些后筆者首先從生活上關(guān)心他，天氣涼了提醒他多加件衣服；在平時學(xué)習(xí)和勞動中多表揚(yáng)鼓勵他；在他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時，投去贊許的目光；在他感到失落時，用微笑去鼓勵；在他犯錯時，用微笑去寬容。筆者總是以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他面前，漸漸拉近了與他的距離，他也開始接受筆者的教育，上課比以前認(rèn)真了，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)了，并代表計算機(jī)部參加了學(xué)校藝術(shù)節(jié)涂鴉節(jié)目的街舞表演。筆者還發(fā)現(xiàn)該生的動手能力比較強(qiáng)，對計算機(jī)的操作課接受較快，課下參加動漫專業(yè)的競賽隊培訓(xùn)，晚上該生的父親就打電話過來說孩子回家很興奮，高興得像個小孩子似的手舞足蹈。該生說：“我參加競賽隊，還以為老師不會讓我這樣的同學(xué)參加呢，爸爸我一定好好訓(xùn)練，爭取取得好成績，不辜負(fù)老師的期望。”父親高興地說：“看著他一天比一天進(jìn)步、懂事，我心里很高興，覺得在職業(yè)學(xué)校不僅能學(xué)會做人還能學(xué)到知識，這都是您的功勞，真是太感謝您了?！甭牭竭@些筆者心里也感到無比欣慰，更有信心教育好學(xué)生。得到這樣的反饋更堅定了筆者的信心，今后筆者將繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，讓班級建設(shè)這朵花開得更鮮艷；筆者將憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，用心教誨學(xué)生，用情培育學(xué)生，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們。

作為人類靈魂的工程師，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做關(guān)心學(xué)生的教師，而且做讓學(xué)生滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

（作者單位：黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校）