摘 要：本文通過探討海洋藥物制造與營銷專業(yè)課程體系建設(shè)的改革，力爭在中職示范校建設(shè)的引領(lǐng)下，建立理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育相融合的課程體系，在原有的基礎(chǔ)上將本專業(yè)做精、做優(yōu)、做強(qiáng)，建成在省內(nèi)同類學(xué)校中具有示范作用和鮮明辦學(xué)特色的專業(yè)。

關(guān)鍵詞：海洋藥物制造與營銷 課程體系 改革

藍(lán)色經(jīng)濟(jì)的興起為海洋產(chǎn)業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展契機(jī)，沿海省份紛紛將海洋生物產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)扶持項(xiàng)目。以青島為例，近年來，以國風(fēng)藥業(yè)、國大生物、中魯遠(yuǎn)洋、澳柯瑪?shù)葹榇淼囊慌髽I(yè)集團(tuán)紛紛向海洋藥物領(lǐng)域挺進(jìn)，參與海洋藥物制造開發(fā)。新形勢下，社會迫切需要一批新型海洋藥物制造與營銷人才。然而，中職學(xué)校目前培養(yǎng)的人才難以滿足這一需求，影響了海洋藥物產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與國際化發(fā)展。而直接影響培養(yǎng)人才質(zhì)量的核心要素就是課程體系建設(shè)。筆者結(jié)合本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與社會需求，嘗試探索出一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向的集專業(yè)理論知識、專業(yè)實(shí)踐技能、生產(chǎn)技能訓(xùn)練為一體的專業(yè)課程體系。

一、存在的問題

現(xiàn)行的專業(yè)課程體系與社會對人才的需求、學(xué)生就業(yè)的多元化不相匹配，主要表現(xiàn)在：人才培養(yǎng)的模式不適應(yīng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)體系、課程設(shè)置為本科藥學(xué)的壓縮版，與職業(yè)崗位實(shí)際需要脫節(jié)，就業(yè)競爭力低；專業(yè)課程教材缺乏應(yīng)用性、職業(yè)性、綜合性和適應(yīng)性，課程定位不夠明確，理論與實(shí)踐的結(jié)合性差，教學(xué)評價(jià)手段單一。

二、課程體系改革方案

1.目的和意義

以海洋藥物制造與營銷專業(yè)的工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向確定該職業(yè)崗位群的知識結(jié)構(gòu)和技能需求，重新制訂課程體系，建立起更符合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)體系并依托醫(yī)藥行業(yè)建立完備的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，開發(fā)配套的適用教材，最終使本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生更符合社會需求。

2.實(shí)施方案探討

課程體系調(diào)整主要有以下幾個(gè)方面：

（1）優(yōu)化理論課程體系，強(qiáng)化專業(yè)特色。通過深入調(diào)研，了解行業(yè)對畢業(yè)生核心技能的需要，剖析其工作任務(wù)，確定理論教學(xué)的內(nèi)容、要求和目標(biāo)，在課程重組的基礎(chǔ)上重新制訂理論課程體系。強(qiáng)化崗位適應(yīng)性，按知識、能力、素質(zhì)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。加強(qiáng)精品課程建設(shè)，通過精品課程來反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教材建設(shè)，與藥廠或醫(yī)療用人單位共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

（2）突出實(shí)踐課程體系。實(shí)踐課程是整個(gè)課程體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的重要途徑。按以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的要求，分層次、分功能模塊的對原有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重組和改造，分層次的選擇、開發(fā)、確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，適當(dāng)保留驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，逐步增加和開發(fā)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，編寫配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，開發(fā)合適的多媒體演示實(shí)驗(yàn)課件，對某些條件不足或設(shè)備原因等難以大規(guī)模開展的實(shí)驗(yàn)則配以虛擬實(shí)驗(yàn)室，在電腦上模擬操作完成。逐步建立起相對獨(dú)立的能連接理論知識和專業(yè)及生產(chǎn)技能訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)體系。

（3）建立與崗位能力一致的教學(xué)評價(jià)與考核系統(tǒng)。采用理論與實(shí)踐能力考核并重，筆試和操作等多形式并舉。理論考試采用閉卷、限時(shí)開卷等方式。實(shí)踐能力考核注重考核學(xué)生運(yùn)用知識的能力、動(dòng)手操作的能力、綜合分析能力和工作態(tài)度。為加大實(shí)踐操作技能考核力度，在傳統(tǒng)的期末考試之外，各專業(yè)課均進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，成績單獨(dú)上報(bào)。這樣，既考核了學(xué)生的基本技能操作，又考核了學(xué)生處理實(shí)際問題的綜合能力，達(dá)到了實(shí)驗(yàn)課的培養(yǎng)要求，為學(xué)生畢業(yè)后從事藥物制造工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.特色與創(chuàng)新之處

（1）以本專業(yè)不同崗位的工作任務(wù)為引領(lǐng)，按照崗位實(shí)際需要進(jìn)行課程設(shè)置，使課程內(nèi)容更貼近于學(xué)生就業(yè)的需要，該課程體系在藥學(xué)相關(guān)院校中具有推廣性和普適性。

（2）融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）該教學(xué)方法使校內(nèi)仿真教學(xué)與校外實(shí)際環(huán)境教學(xué)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，校企合作。

三、結(jié)語

隨著筆者學(xué)校國家中職示范校建設(shè)的發(fā)展，根據(jù)“人才培養(yǎng)模式和課程體系改革”的要求，本專業(yè)的課程體系將不斷完善，通過不斷探索與實(shí)踐達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的，從而為海洋藥物制造與營銷行業(yè)的發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與繁榮做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮士笮，李鳳岐，顧玉翹.海洋科學(xué)發(fā)展對教育改革的需要[J].中國地質(zhì)教育，2001（2）.

（作者單位：青島海洋技師學(xué)院）