【摘要】欣賞，是對(duì)他人真誠的尊重和信任；欣賞，是分享別人成功的喜悅；欣賞，是寬容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；欣賞，是善待他人的友善。生活中每一個(gè)人都渴望得到別人的贊美與欣賞，同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。

【關(guān)鍵詞】欣賞；有效教育；態(tài)度

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣看待；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是哪位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格?！睂?shí)際上，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)幼小、天真的心靈，他們就像那一只只小鳥，需要老師的幫助才能自由翱翔在藍(lán)天。在孩子們真正學(xué)會(huì)飛翔之前，我們得多用欣賞的眼光去看待他們的一次次摔倒、一次次流淚、一次次咬牙前行……

一、欣賞，拉近與孩子間的距離

欣賞，是對(duì)他人真誠的尊重和信任；欣賞，是分享別人成功的喜悅；欣賞，是寬容他人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；欣賞，是善待他人的友善。生活中每一個(gè)人都渴望得到別人的贊美與欣賞，同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞別人。記得有一天，我接到一位家長的電話說：“我兒子今天得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的一本日記本，回家高興地拿給父母看，他懂事多了，謝謝老師。”我聽了也很開心，因?yàn)閷W(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步都是每一位老師最開心的事，這就是欣賞與被欣賞的一種互動(dòng)的力量吧。看來老師也愛別人的欣賞，更不用說還是孩子的學(xué)生了。其實(shí)那是在一節(jié)課上，這位學(xué)生上課與同桌竊竊私語，被我指名回答問題時(shí)，他又不會(huì)。當(dāng)時(shí)我不正面批評(píng)，只是說：“如果你是與同學(xué)討論交流，并舉手發(fā)言，那老師會(huì)更欣賞你！”當(dāng)時(shí)，他就低下了頭，而隨后的課堂上他表現(xiàn)更積極，后來學(xué)習(xí)也有點(diǎn)進(jìn)步，我就獎(jiǎng)他一本日記本，想不到對(duì)他影響那么大。看來有了欣賞，你才會(huì)寬容，你才會(huì)去引導(dǎo)、去愛。

二、欣賞，讓缺點(diǎn)變得沒那么討厭

蘇霍姆林斯基說：“對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為采取一定措施，進(jìn)行有說服力的批評(píng)，這些做法，乍看起來都是為了把學(xué)生教育好，是善良的動(dòng)機(jī)，但未必能收到預(yù)期效果。因?yàn)?，每?duì)孩子進(jìn)行一次批評(píng)，實(shí)際上就是讓他又一次加深了他是壞孩子、惡劣孩子、十分討人嫌的孩子的印象?！痹谖铱磥?，每個(gè)人身上都有不同程度的缺點(diǎn)，孩子因?yàn)榧冋?，還不知道該如何掩飾自己的缺點(diǎn)，做錯(cuò)了只會(huì)乖乖聆聽老師的教誨。在老師的教誨當(dāng)中，如果能更多的用欣賞的眼光去看待，我想孩子們會(huì)更樂意有與老師共處的時(shí)光。我記得我總是會(huì)挖空心思想一些鼓勵(lì)、幽默、贊美的話語去評(píng)價(jià)他們、教育他們，而他們也非常喜歡聽我的“教誨”，就這樣用一種欣賞的眼光去看待他們的缺點(diǎn)，漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)缺點(diǎn)也可以很可愛的嘛……

三、欣賞，讓差生變得不再差

作為一個(gè)班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以欣賞學(xué)生，從細(xì)處著手發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將其放大是我們每個(gè)班主任都該認(rèn)真去做的事。

我們班有個(gè)學(xué)生叫洋洋，經(jīng)常自由散漫，不思進(jìn)取，上課講話，做小動(dòng)作，作業(yè)馬虎潦草，甚至連排隊(duì)吃飯等事都不能按老師的要求去做，似乎從來都聽不進(jìn)老師的話，也似乎一直都控制不住自己的行為，必須要老師時(shí)刻督促才能勉強(qiáng)循規(guī)蹈矩。開始我一直督促教育他，提醒他改正，可盡管苦口婆心卻還是沒見效果。提醒的時(shí)候能改，一轉(zhuǎn)身又會(huì)就犯，實(shí)在沒有好辦法。有一次我偶然發(fā)現(xiàn)他在畫畫的時(shí)候特別安靜細(xì)心，而且畫得相當(dāng)出色。終于被我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以放大的亮點(diǎn)，原來對(duì)于他感興趣的事情他也會(huì)安靜認(rèn)真地去投入，原來他專注起來比誰都用心。于是，我與他交談，跟他說一些繪畫的技巧，教他怎樣把線勾得更流暢，教他怎樣把顏色搭配得更好看，教他給自己的畫取好聽的名字。另外，趁他乖的時(shí)候獎(jiǎng)他幾張白紙，讓他畫上畫送給我。慢慢地，他開始接受我，愿意聽我的話了，真正做到了“親之信之”。

交流多了，對(duì)他的了解也就更為深入了，其實(shí)他是個(gè)天真可愛的孩子，也很想上進(jìn)，只是從小到大家里父母一直忙于工作疏于引導(dǎo)而使得他的行為習(xí)慣很差，沒有得到耐心正確的引導(dǎo)。于是我決定將他的閃光點(diǎn)放大，以慢慢幫他改掉缺點(diǎn)。我利用晨會(huì)班會(huì)將他的繪畫作品展示給其他小朋友看，并當(dāng)著全班小朋友的面表揚(yáng)他。在大家欣賞的目光中他逐漸找回了自信，并且重燃起向上的心，平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中他也很努力地表現(xiàn)自己，想成為一個(gè)好孩子。我就趁熱打鐵，在一些細(xì)小的事情上陪著他改掉壞習(xí)慣，譬如教他怎樣才能把字寫端正，怎樣站排隊(duì)的時(shí)候才整齊，下課的時(shí)候該做什么不該做什么……很多細(xì)節(jié)都手把手地教他，一看到他有進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)他，不出幾日，他真的改變了，變得懂事聽話多了。不文明的行為在離他遠(yuǎn)去，懶散胡鬧的習(xí)慣從此消失了，作業(yè)亂寫的現(xiàn)象也不知不覺不見了……漸漸地，他真的成了老師和同學(xué)心目中的好孩子，他終于也看到了自己了不起的地方，終于找到了自己的價(jià)值。

在學(xué)生心目中，老師的評(píng)價(jià)是神圣的，老師一個(gè)肯定的眼神，一句贊賞的話語，都能打動(dòng)孩子的心靈，成為孩子前進(jìn)的最好動(dòng)力，所以我們做老師的，千萬不要吝嗇我們的表揚(yáng)與贊許。你適時(shí)適度的一句肯定的話，將影響孩子今后的成長，成為孩子心中最燦爛的一道光。要做好班級(jí)工作，我們一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

（編輯：龍賢東）