【摘要】營造良好的課堂氛圍是良好教學(xué)的開端，是激活或喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的“起搏器”，是誘發(fā)學(xué)生積極向上態(tài)度的外圍因素。讓我們共同努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、積極、和諧的課堂氛圍。讓他們在積極向上的環(huán)境中更加主動的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】寓教于樂；新穎有趣；信賴；互相尊重；積極向上

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

任何形式的教育改革都離不開課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。要從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，必須把握好課堂教學(xué)。因此，作為一名教師必須懂得營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，善于營造課堂氛圍。這樣教和學(xué)才能達(dá)到默契，才能獲得理想的教學(xué)效果。

一、課堂氣氛對課堂教學(xué)的作用

良好的課堂氛圍，能夠活躍人的思維，發(fā)掘?qū)W生的潛在能力，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)積極思考，從而使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強的記憶，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師站在講臺上滿堂灌，學(xué)生在臺下洗耳恭聽，課后讓學(xué)生死記硬背，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦。教師是課堂節(jié)奏的帶動者，良好的課堂氛圍不僅需要教師精心組織策劃，也需要學(xué)生的積極配合。教師要在教學(xué)過程中贏得學(xué)生的尊敬和喜愛，創(chuàng)造和諧融洽的課堂氛圍。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，而不是一味被動的接受知識。從而帶領(lǐng)學(xué)生感受深入學(xué)習(xí)的樂趣。

二、營造良好課堂教學(xué)氣氛的方法

（一）創(chuàng)設(shè)友愛、融洽的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。”愛是人的基本心理需要，它能引發(fā)出內(nèi)心珍藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛學(xué)生、信賴學(xué)生，才能贏得學(xué)生熱愛、信任，學(xué)生才能消除各種心理障礙?！坝H其師，信其道”并“敬而受教”。因而有經(jīng)驗的教師在課堂上對學(xué)生總是傾訴著愛，努力創(chuàng)設(shè)和諧的情境，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生覺得老師和藹可親。用愛的方式使學(xué)生得到愛，又能讓學(xué)生學(xué)會愛且學(xué)會給人以愛，給人以關(guān)心、幫助，讓學(xué)生在友愛、融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。

（二）營造良好的課堂教學(xué)氣氛，把微笑帶進(jìn)課堂

情緒、情感具有感染性，教師的不同情感表現(xiàn)很容易使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是課堂氣氛形成的重要渠道。這就要求教師在課堂教學(xué)中，具有高度健康與穩(wěn)定的情緒。要把“微笑帶進(jìn)課堂”，以教師良好的情緒使學(xué)生產(chǎn)生一種良好的心理優(yōu)勢，創(chuàng)造一種良好的課堂氣氛，以教師的樂教促學(xué)生的樂學(xué)。

同時，課堂教學(xué)過程不僅是師生間的信息交流，而且也是師生間的情感交流。老師滿腔熱情地啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助學(xué)生，必使學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，也將給教師以精神慰藉并使教學(xué)更富有情趣。如此雙向情感交流、反饋，師生間就會逐漸形成融洽、默契、寬容和諧的心理環(huán)境，學(xué)生也敢于接近老師，并在愉悅中學(xué)到知識。

（三）消除學(xué)生厭學(xué)的心理障礙，變消極為積極

良好的課堂氛圍要靠教師和學(xué)生共同去營造。學(xué)生有好、中、差之分，因此要特別關(guān)注學(xué)生的個體差異，對他們要一視同仁，以滿腔的熱情去關(guān)心和幫助后進(jìn)生的成長。一般來說，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上存在消極心理，突出表現(xiàn)是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭煩情緒，無法端正對學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師不僅要關(guān)心那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要去關(guān)心和幫助后進(jìn)生樹立自信心，給他們創(chuàng)造機(jī)會，幫助他們消除消極心理。這里可以采取激“趣”法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上對他們提問一些簡單的問題，對他們的長處和進(jìn)步給予及時的表揚，這樣就能調(diào)動他們的積極性。激趣法就成功了。

三、在好的學(xué)習(xí)氛圍中提高教學(xué)質(zhì)量

（一）有了良好的課堂氣氛，教師善于摸索適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)模式

在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，只要能當(dāng)眾表達(dá)自己的見解、甚至疑問都可視為心理素質(zhì)的飛躍。學(xué)生在回答問題的時候，認(rèn)真聆聽，對一時語塞或者害羞的學(xué)生加以鼓勵。對出現(xiàn)錯誤的學(xué)生也不要批評，而且也要鼓勵他這種能主動回答問題的勇氣。這樣一方面保護(hù)了他們的自尊心，另一方面學(xué)生可以對教師產(chǎn)生和藹可親的印象。建立了融洽的師生關(guān)系，加深了雙向交流，從而增強了課堂效果。

（二）把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，做到有張有弛

一節(jié)課內(nèi)，講課要有緊有松，緊松適當(dāng)；內(nèi)容要有難有易；語言要有快有慢，快慢合拍。這一方面可以照顧中下等成績的學(xué)生，使之能跟上老師講的進(jìn)度；另一方面，也可以使學(xué)生的大腦疲勞有節(jié)奏地得到恢復(fù)，使學(xué)生聽起來有愉快的節(jié)奏感，讓學(xué)生在緊張而愉快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)到更多的知識和技能。

（三）寓教于樂、新穎有趣

前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：“教育法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法，就能發(fā)揮高度有效的作用?！苯逃蟹ǘ鵁o定法，教學(xué)中不要墨守成規(guī)，要勇于創(chuàng)新，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。新穎有趣的教學(xué)方法是有效引起學(xué)生無意注意的誘因，也是營造良好的課堂教學(xué)氣氛的誘因。教學(xué)中巧妙精當(dāng)?shù)膶?dǎo)語，幽默詼諧的課堂講解，精巧的板書設(shè)計，促人深省的提問，新穎別致的直觀圖示，無不具有引人入勝的魅力，必使學(xué)生興趣盎然。

總之，營造良好的課堂氛圍是良好教學(xué)的開端，是激活或喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的“起搏器”，是誘發(fā)學(xué)生積極向上態(tài)度的外圍因素。讓我們共同努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、積極、和諧的課堂氛圍。讓他們在積極向上的環(huán)境中更加主動的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從而提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（編輯：龍賢東）